Vaimne alaareng pole vaimuhaigus. Õige oleks seda nimetada eriliseks vaimseks seisundiks, mida iseloomustab kesknärvisüsteemi madal arengutase..

Arvatakse, et vaimse alaarenguga diagnoositud lastel pole võimalust tavalistele lastele järele jõuda. Imikud võivad areneda, kuid ainult teatud bioloogiliste võimete piirini.Sellise diagnoosiga laste lähedastel on äärmiselt raske leppida tõsiasjaga, et nende lapsel on diagnoositud vaimne alaareng..

Nende jaoks on väga oluline teha kõik, mis võimalik, et laps saaks samasuguseks nagu kõik teised. See on tegelikult vale tee. Saate aidata oma beebil sotsiaalse keskkonnaga kohaneda ainult siis, kui aktsepteerite teda sellisena, nagu ta on. Ainult sel juhul on võimalus, et teda aktsepteeritakse ühiskonnas ühtemoodi..

Vaimse alaarengu tunnused

Lastel võib vaimne alaareng olla kas kaasasündinud või omandatud enne kolmeaastast. Peamine haigusele viitav sümptom on intellekti rikkumine. Reeglina on need häired seotud aju ja närvisüsteemi patoloogiatega..

Lisaks luuretöös toimuvatele rikkumistele võib vaimne alaareng viia lapsed sotsiaalse väärkohtlemiseni. Sellised lapsed kannatavad kõne ja psühhomotoorsete funktsioonide häirete, emotsionaalse-tahtelise sfääri alaarengu all..

Oligofreenia: mida peate teadma?

Samuti on tavapärane nimetada vaimset alaarengut ühe lihtsa sõnaga - "oligofreenia", mis antiik-kreeka keelest tõlgituna tähendab "dementsust". Nii et haigust nimetatakse, kui selle esinemise põhjus on tuvastatud. Kui põhjus on ebaselge, peetakse mõistet "vaimne puue" sobivamaks..

See mõiste on laiem, kuna see ei hõlma mitte ainult orgaaniliste häirete põhjustatud arengupeetust, vaid ka pedagoogilist või sotsiaalset hooletust.Psühhiaatrias iseloomustatakse vaimse alaarenguga inimest kui inimest, kes ei ole võimeline õppima sotsiaalses keskkonnas iseseisvalt elama..

Kaasasündinud vaimne alaareng ehk oligofreenia seab beebi arengule teatud piirangud, kes ei suuda jõuda tervete lastega samale tasemele. Kui tegemist on omandatud dementsusega - dementsusega, tähendab see intelligentsuse taseme langust võrreldes vanusenormide näitajatega.

Vaimse alaarengu raskusaste

Laste vaimse alaarengu aste võib olla erinev. Kokku on selliseid vaimse alaarengu astmeid mitu:

• lihtne;
• mõõdukas;
• sügav.

Kõiki kraadi iseloomustab teatud IQ tase. Kui kerge astmega lastel jääb IQ näitaja vahemikku 50–69 punkti, siis neljanda astme lastel on see näitaja mitte rohkem kui 20 punkti.

Kõige lihtsam on esimene etapp. Esimese astme vaimse alaarenguga diagnoositud lastel on enesehoolduse ja kodutöö põhioskused, nad saavad eriprogrammi järgi õppida spetsialiseeritud asutustes ja lõpuks saavad nad õppida lihtsat raha teenimise käsitööd.

Keskmist (mõõdukat) oligofreeniaastet iseloomustab laste iseteenindusoskuste keeruline valdamine, hilinenud kõne areng. Sellised lapsed ei tule sageli toime isegi kõige lihtsamate liikumiste arenguga, ei mõista alati neile suunatud kõnet, nõuavad nii lapsepõlves kui ka täiskasvanueas suuremat tähelepanu endale.

Viimane etapp on sügav viivitamine ehk idiootsus. Lapsed, kellel on diagnoositud sügava staadiumi vaimne alaareng, jäävad kolmeaastase lapse tasemele. Nad ei mõista reegleid, ei järgi juhiseid, ei suuda kuulata ja meeles pidada, neil on motoorse aktiivsusega probleeme ning nad kannatavad fekaalide ja kusepidamatuse all. Neuroloogilised häired pole välistatud. Reeglina põhjustavad nad nii rasket orgaanilise ja geneetilise iseloomuga haigust, mitte nii sageli - ajukahjustusi.

Arvatakse, et laste vaimset alaarengut on võimatu täielikult ravida. Jah, mõnel juhul kasutatakse stimuleerivaid ravimeid, kuid mõju on lapse bioloogiliste võimete piires täpselt sama kui võimalik.

Sellepärast sõltub see, kui edukas on lapse ühiskonda toomine, suuresti tema juhtumi jaoks valitud ravi-, haridus- ja kasvatussüsteemist..

Laste vaimse alaarengu põhjuseks võib olla nii geneetiline kui ka ümbritseva sotsiaalse keskkonna omadustega seotud põhjus. Ohus on vanemate lapsed, kelle sugulastel oli sarnane diagnoos. Just geneetilisel tasandil levib probleem 50 protsendil juhtudest. Samuti ei ole väga sageli võimalik kindlaks teha lapse vaimse alaarengu põhjust..

Laste intellektuaalse alaarengu peamised põhjused on järgmised:

• geneetilise iseloomuga haigused;
• emakasisesed kahjustused;
• joove;
• loote mürgitus alkoholiga;
• ravimite mõju;
• kiiritus- ja keemiaravi;
• hüpoksia;
• viimase astme enneaegsus;
• sünnitrauma;
• kesknärvisüsteemi mõjutavad infektsioonid;
• sotsiaalne hooletus halva toitumise ja pedagoogilise tähelepanematuse taustal.

Diagnoos ei ole lause!

Nagu eespool mainitud, ei ravita laste vaimset alaarengut. Me ei räägi siiski kõigist selle diagnoosiga lastest. Ainult need kutid ei ole ravitavad, kuna mahajäämuse põhjuseks on tõsine geneetiline pärilikkus või sotsiaalsed põhjused. Ja neid on tegelikult ainult umbes 30%. Kõik ülejäänud ja see on valdav enamus, said sellise diagnoosi somaatiliste põhjuste tõttu, nii et neid saab ja tuleks ravida.

Kahjuks diagnoosivad arstid enamasti "vaimse alaarengu" ja loobuvad koos sellega väikesest patsiendist, arvates, et tema jaoks on probleemile parim lahendus koolitus alaarenenud laste erikoolis. See lähenemine on põhimõtteliselt vale ja on juba suutnud paljude perekondade elu halvata..

Tegelikult on see probleem enamiku vaimse alaarengu all kannatavate laste jaoks ajutine. Piisab viivituse põhjuse väljaselgitamisest, et mõista, kui efektiivne võib olla ravi ja parandusprogrammi juurutamine..

Aga kui vaimne alaareng on kroonilise infektsiooni, allergiate, südamehaiguste jms tagajärg, siis on asi lahendatav. Haigustest nõrgenenud lapse organism vähendab tõesti selle arenguprotsessi aktiivsust. Tulemuseks on vaimne alaareng, diagnoos, mis keelab õiguse normaalsele elule. Kui pakume sellistele lastele õiget lähenemist, ennekõike immuunsuse tugevdamist, mugavate tingimuste loomist peres, koolis, lasteaias, siis on võimalik saavutada positiivne dünaamika..

Vaimne alaareng võib olla ka ebasoodsate sotsiaalsete tingimuste tagajärg, mille tagajärjel traumeeritakse laste psüühikat. Näiteks võib neilt ilma jääda täiskasvanute kontroll ja tähelepanu..

Ligikaudu sama efekti, sageli ise teadvustamata, saavutavad vanemad, kelle kasvatusmeetodiks on beebi liigne hoolitsus ja eestkoste. Infantiilsed lapsed kasvavad kohanemata, isekad ja teistest sõltuvad. Sellistel juhtudel on olukorda võimalik muuta ainult kasvatusolude muutmisega..

Vaimse arengu protsessi mõjutamine on vähem tõenäoline lastel, kes on kannatanud ajuhaiguste, sünnivigastuste käes või on mürgitatud emakas toksiinidega, kannatanud infektsioonide või lämbumise tõttu.

Õigeaegne diagnoosimine on edu võti

Sõltumata laste vaimse alaarengu tüübist, on selle algpõhjuse kindlakstegemiseks äärmiselt oluline viia läbi õigeaegne diagnostika. Ravi tuleb tingimata läbi viia kompleksis, kaasates vanemaid, õpetajaid, tarvitades ravimeid ja kaasaegseid tehnikaid.

Lastele ei soovitata rakendada mittetäielikult tõestatud meetodeid, näiteks looteraapiat, manuaalteraapiat, aga ka elektrilisi protseduure.

Vanemate ülesande osas on nende peamine missioon jälgida imikute arengut ja arengupeetuse kahtluse korral pöörduda viivitamatult kogenud arsti poole. Ja muidugi, kui diagnoos kinnitatakse, ärge heitke lootust ja tehke kõik, et aidata lastel probleemiga võimalikult palju toime tulla..

CRD sümptomid ja ravi lastel

ZPR: mis see on

DPD ehk vaimne alaareng on kõigi häirete kollektiivne mõiste, mida iseloomustab laste intellektuaalse ja emotsionaalse arengu hilinemine. See diagnoos pannakse tavaliselt 4–6-aastaselt. Mis see on - neuroloog või psühhiaater ütleb teile üksikasjalikult.

Laste CRD sobib enne 5-aastaseks saamist korrektsiooniks. Kui ravi alustatakse hilja, on täieliku taastumise võimalus palju väiksem.

Hilinemine muutub märgatavaks erinevas vanuses:

• alla ühe aasta vanustel imikutel avaldub see psühhomotoorsete oskuste rikkumises;
• 2-3 aasta pärast on kõne või psühhokõne areng hilinenud (lühendatult ZRR või ZPRR).

Kui CRD ravi ei andnud soovitud tulemusi enne 10 aastat, räägitakse intellektipuudest või vaimsest alaarengust.

Mõnel lapsel diagnoositakse CRD varasemas eas. Kui probleem on lahendatud, eemaldatakse see.

Vaimse alaarengu sümptomid: laste omadused

Kõige sagedamini leitakse rikkumine lasteaeda või kooli vastuvõtmisel. Vaimse alaarenguga laps omastab halvasti uut teavet, tal on õpiraskusi, ta ei näita huvi intellektuaalse töö vastu.

Väikelastel ei saa sellist patoloogiat kahtlustada, kuna täisväärtuslikuks eluks vajalikud oskused kujunevad järk-järgult. Motoorikal on selles osas väga oluline roll. Selle mõiste all mõistetakse liigutuste jada, mis on suunatud konkreetse eesmärgi saavutamisele, näiteks võta lusikas ja too see suhu. Kui see ei vasta vanusenormidele, on PDD arenguks tulevikus eeldused, kuna kehaline aktiivsus on otseselt seotud vaimse tegevusega.

Hilinemine mõjutab psüühika kõiki või teatud piirkondi, näiteks:

• Emotsionaalne - infantilism. Imikute emotsioonid on varasemas arengujärgus kui nende eakaaslased. Märgitakse ettepanekut ja iseseisvuse puudumist.
• Intellektuaalne. Selliste laste isoleeritus ja vähene suhtlemine takistab nende aktiivsust ja algatusvõimet. Raskused õppeedukuse ja uue teabe töötlemisel.
• Kõne. Kui ülejäänud sfäärid arenevad normaalselt, diagnoositakse patsiendil RRD. Kui teised kannatavad näiteks kõne ja intellektuaalse olukorra all - reitinguagentuur.

CRA ja vaimne alaareng on erinevad patoloogiad, kuigi algfaasis on sümptomid väga sarnased. Esimest peetakse ajutiseks diagnoosiks, mis vaadatakse üle pärast ravikuuri. Kui vaimne tegevus normaliseerub, eemaldatakse see. Vastasel juhul loetakse laps vaimseks. Meditsiinilises terminoloogias nimetatakse seda seisundit vaimseks alaarenguks..

Vaimse arengu hilinemist võivad põhjustada geneetilised tegurid ja see võib lapsele kanduda lähimast perekonnast

Vaimse alaarengu põhjused

Mõnel patsiendil tekivad CRD eeldused isegi emakasisene arengu staadiumis. Nende hulka kuuluvad fetoplatsentaarne puudulikkus, hüpoksia, aju ja teiste organite kaasasündinud väärarendid. Need tekivad raseduse normaalset kulgu mõjutavate negatiivsete tegurite mõjul. See loend sisaldab:

• ema halvad harjumused, ravimite võtmine;
• naise nakkused ja kroonilised haigused;
• ebasoodne õhkkond, milles ema viibis, olles selles asendis.

Ka sünnitusjärgus esinevad probleemid põhjustavad lastel CRD-d. Need sisaldavad:

• sünnitrauma;
• pikaajaline veevaba periood;
• pikaajaline sünnitus, millega kaasneb hüpoksia;
• erakorraline keisrilõige;
• asfüksia sünnituse ajal.

Sotsiaalseid ja psühholoogilisi tegureid peetakse mitte vähem levinud arengu hilinemise põhjusteks. Need sisaldavad:

• vanemate tähelepanupuudus;
• pingeline õhkkond perekonnas, pidevad skandaalid;
• treenimine psühholoogilise surve all;
• lapse füüsiline väärkohtlemine;
• harvad jalutuskäigud tänaval;
• eakaaslastega suhtlemise puudumine.

Kõne arengut mõjutab halvasti täiskasvanute ebaselge hääldus. RAD diagnoositakse sageli lastel, kes elavad mitmekeelsetes peredes. Vaimse arengu kiirust mõjutavad nägemishäired, halb kuulmine, motoorsete funktsioonide probleemid.

Harvad põhjused hõlmavad järgmist:

• omandatud ajukahjustus, mida provotseerivad kasvajad, vigastused, infektsioonid;
• südame-veresoonkonna häired;
• aju vereringe rikkumine jne..

Vidinate hullust peetakse tavaliseks probleemiks. Kui laps kuulab muinasjuttu ja uurib pilti, täiendab tema aju ise puuduva teabe, näiteks „kass jooksis”, „lind lendas” jne. See arendab lapse psüühikat suurepäraselt. Kui laps istub monitori ees, siis seda ei juhtu..

Klassid PDD diagnoosimiseks viiakse läbi koos logopeedi, lastepsühholoogi või psühhoterapeudiga

Diagnoosi kehtestamine

DPD olemasolu fakt tuvastatakse psühho-meditsiinilis-pedagoogilise komisjoni järelduse ja neuropsühholoogilise uuringu põhjal. Esmasel visiidil võetakse patsiendi ajalugu. Selles etapis huvitab arsti kogu teave, mis puudutab ema rasedust ja sünnitust, patsiendi tervist ja lähemat perekonda, sotsiaalseid tingimusi jne..

Põhjuse leidmiseks määrake:

• audiomeetria;
• Aju CT või MRI (väga harvadel juhtudel);
• Veresoonte doppleri skaneerimine;
• elektroentsefalogramm;
• elektrokardiogramm jne..

Häire diagnoosimisel ja korrigeerimisel osalevad neuroloogid, psühholoogid, psühhiaatrid, logopeedid..

Mida teha vanematele: ravimeetodid

Esiteks ei tohiks te arstivisiiti edasi lükata, kuna varajane diagnoosimine parandab prognoosi oluliselt. Viivituse kõrvaldamine toimub vastavalt individuaalsele programmile, mis vastab beebi omadustele. See sisaldab:

• ravimite võtmine: nootroopikumid, vitamiinikompleksid, rahustid, psühhostimulaatorid;
• tunnid logopeediga;
• psühhoteraapia kursused;
• massaažid;
• füsioteraapia;
• füsioteraapia tehnikad, näiteks magnetoteraapia.

Delfiinravi, hipoteraapia, nõelravi (nõelravi) annavad häid tulemusi.

Kodus vajavad vanemad:

• regulaarselt täiendada lapse sõnavara;
• õppida koos riime;
• lugeda huvitavaid lugusid;
• sooritama arenguharjutusi, et õpetada beebil fakte võrrelda ja üldistada;
• näidata kaarte piltidega ja paluda lapsel need kindlas järjekorras välja panna;
• pühendada lapsele võimalikult palju aega ja kaitsta teda emotsionaalsete segaduste eest.

Ravi ajal on tavapärase keskkonna muutmine ebasoovitav, kuna väikesed lapsed kiinduvad inimeste, loomade ja kodusisustuse külge. Kolimine, lahutamine, lasteaia või kooli vahetamine võivad olukorda veelgi süvendada ja põhjustada tugevat stressi..

Tunnid toimuvad hubases õhkkonnas. On vastuvõetamatu psühholoogilise surve avaldamine ja ebaõnnestumiste karistamine.

CRD-ga laste arengujooned on väga sarnased autismi ilmingutega, nii et paljudel lastel diagnoositakse valesti

Kui puudega (alaarenguga või alaarenguga) õpilane õpib tavaklassis, koostatakse talle spetsiaalne kohanemisprogramm, mis võimaldab tal teadmisi täiendada.

Harjutused

Nende tegevuste eesmärk on parandada mõtlemist ja tähelepanelikkust, samuti huvitada last, et ta muutuks hoolsamaks..

Harjutused jagamiseks:

• pane maja ümber erinevad mänguasjad ja paluge neil tuua mängu, mis vastab teatud kriteeriumidele, näiteks "sinine ümmargune" või "pika saba ja sarvedega";
• näidata igasuguseid arengupilte nagu “mis puudu” või “leia 10 erinevust”;
• pane mitu objekti lauale, siis peida üks ja kutsu last arvama, mis puudu on;
• nimetage lapse kehaosad - nina, suu, kõrvad, seejärel paluge korrata ema või mõne muu sugulase järgi.

Täiskasvanu sõnad peaksid olema selged ja loetavad. Kui laps veel ei räägi või teeb seda halvasti, on parem mitte kasutada pikki sõnu. Alustuseks piisab fraasidest nagu "võta klaas", "tere isa" jne. Aja jooksul laieneb sõnavara keerukamate fraasidega, näiteks "tooge sinine klaas", "valage vett tassi", "isa vaatab televiisorit" jne. P.

Võimalikud tüsistused

Negatiivseid tagajärgi ei põhjusta CRD diagnoosimine ise, vaid selle põhjustanud põhjused. Aju rasked orgaanilised kahjustused on enamasti pöördumatud ja põhjustavad mitmesuguseid komplikatsioone, alates vaimsest alaarengust kuni puude või surmani. Vaimse arengu osas saab diagnoosida erineva raskusastmega oligofreenia:

• debiilik;
• imbism;
• idiootsus.

Kerge vaimse alaarengu korral säilib teovõime. Suureks saades kogeb teismeline teatud raskusi teistega suhtlemisel, ta on halvasti koolitatud ja endasse tõmbunud. Välised probleemide tunnused puuduvad. Sellised inimesed ei erine tervetest, nad teenivad ise, käivad tööl. Raskematel juhtudel on käitumisjooned rohkem väljendunud.

Uuringu etapis on paljudel imikutel embrüonaalse arengu etapis või pärast sündi kilpnäärmehormoonide defitsiidiga seotud kretinism. Hormonaalse tausta õigeaegse avastamise ja korrigeerimisega saab vältida negatiivseid tagajärgi. Kaugelearenenud juhtudel on see haigus pöördumatu ja viib raskete oligofreenia vormideni.

Ravi valitakse sõltuvalt CRD-ga laste omadustest ja arengupeetuse põhjustest

CRD-d aetakse mõnikord segamini autismiga, kuid need on erinevad tingimused, mis avaldavad tavalisi sümptomeid. Autistide arusaam ümbritsevast maailmast on erinev, nii et teiste inimeste arvates on nende käitumine kummaline. Autism ei ole täielikult välja ravitud, välja arvatud juhud, kui diagnoos oli vale.

CRD diagnoos ei tohiks vanemaid hirmutada, kuna see pole lõplik. See on vaid ajutine kõrvalekalle, mida saab enamikul juhtudel parandada. Varajane diagnoosimine suurendab eduvõimalusi. 5-6 aasta pärast on rikkumist palju raskem kõrvaldada, seetõttu ei tasu ravi edasi lükata.

Laste vaimne alaareng

Üks levinumaid arengupeetuse tüüpe on vaimne alaareng / õpiraskused, s.t. funktsionaalse kohanemise kahjustus IQ taseme püsiva languse tagajärjel Raske vaimse alaarengu etioloogiliste tegurite skeem.

b) Lapse vaimse alaarengu levimus. Selle jaotise levimusandmed on mõeldud ainult IQ uuringute jaoks ja ei hõlma kõiki neurodevelopmental häirete juhtumeid..

Kerge vaimne alaareng on tavalisem kui raske vaimne alaareng, kuid väidab, et seda esineb kuus korda sagedamini - näiteks DSM-IV-s (American Psychiatric Association, 1994) - on praeguses kirjanduses vähe toetust.

Rootsi uuringute kohaselt esineb näiline vaimne alaareng vähem kui 1% kooliealistest lastest. Hadberg jt. (1981) leidis, et 0,7% -l küsitletud linnapiirkonnas (Rootsi) 10–13-aastastest lastest on kerge vaimse alaarengu etioloogiliste tegurite IQ-tase..

c) raske vaimse alaarengu etioloogilised tegurid. Rootsis tõsise vaimse alaarengu etioloogiliste tegurite uuringus tuvastasid Hagberg ja Kyllerman (1983) enam kui 80% juhtudest olulised või väga tõenäolised põhjused (joonis 23.2). (See protsent on viimastel aastatel kahtlemata suurenenud, kuna tuvastatakse üha rohkem vaimse alaarengu geneetilisi põhjuseid. Laienevad ka kerge vaimse alaarengu diagnostilised võimalused.) Kaks kolmandikku põhjustest olid sünnieelsed ja umbes kuuendik - peri- ja postnataalne.

Sünnieelsed tegurid olid enam kui pooltel juhtudest kromosomaalsed (trisoomia 21 on kõige levinum põhjus). Veel 20% juhtudest esines kromosomaalse patoloogiata mitmeid kõrvalekaldeid. Sünnieelsed infektsioonid avastati 13% juhtudest, samas kui ainult geneetilised häired ilma tuvastatud kromosomaalsete kõrvalekalleteta olid alla 10%. Perinataalsed tegurid on enamikul juhtudel loote puudus ja asfüksia, harvem - perinataalne kesknärvisüsteemi nakkus. Postnataalsed tegurid on muutlikud ja nende klassifitseerimine on keeruline. 18% -l teadmata etioloogiaga raske vaimse alaarengu juhtudest oli umbes veerand perekondlik.

Stockholmi äärelinnas, kus on suur protsent väljaspool Euroopat asuvatest rahvustest, uuriti raske vaimse alaarengu levimust ja taustategureid (Fernell, 1998). Raske vaimse alaarengu keskmine esinemissagedus oli vastavalt Euroopa ja väljaspool Euroopat 4,5 ja 1000, 3,7 1000 ja 5,9 1000 kohta. Enamikul (66%) juhtudest on sünnieelne päritolu. Downi sündroom oli põhjus 20% juhtudest. 10% mõjutatud perekondadest oli vähemalt kaks raske vaimse alaarenguga õde-venda. Selles uuringus saadi sagedamini kui varasemates Rootsis tehtud uuringutes. Arvatakse, et paljud juhtumid on seotud geneetiliste teguritega. On leitud, et sugulusabielud on oluline etioloogiline tegur.

d) Lapse kerge vaimse alaarengu etioloogilised tegurid. Kerge vaimse alaarengu astme diagnoosimisel on õige etioloogilise diagnoosi seadmine palju raskem. Hagbergi ja Kyllermani (1983) uuringus tuvastati täpne või väga tõenäoline põhjus vähem kui 45% juhtudest..

Üle poole teadaolevatest või tõenäolistest põhjustest on sünnieelne. Jaotusgraafik erineb aga tõsise vaimse alaarengu korral oluliselt jaotuskaardist. Loote alkoholisündroom oli kõige sagedamini üks kolmandik sünnieelse etioloogia juhtudest. Tuvastatud kromosomaalseid kõrvalekaldeid esines palju vähem kui raske vaimse alaarenguga rühmas, kuid mitme kaasasündinud anomaaliaga sündroomid olid suhteliselt sagedased. Perinataalsed tegurid olid suhteliselt tavalised ja peaaegu kõik olid seotud loote puuduse ja lämbumisega.

Ainult 1 91-st kerge vaimse alaarengu juhtumist näis põhjustatud perinataalsest kesknärvisüsteemi infektsioonist. Postnataalsed põhjused põhjustasid harva kerget vaimset alaarengut. 55% -l tundmatu etioloogiaga kerge vaimse alaarengu juhtudest olid enam kui pooled perekondliku haigestumise juhtumid.

e) Lapse juhtivate funktsioonide häired. Täidesaatvad funktsioonid võimaldavad nähtusi ja sündmusi õigesti klassifitseerida ning viivitada vajaduste rahuldamisega. Juhtivad funktsioonid ja nende kahjustused esinevad mitte ainult teatud geneetilistes sündroomides, vaid ka tavalistel lastel. Arvatakse, et juhtivad funktsioonid on otsmikukoore või otsmikusagarate funktsioonid; need võivad avalduda väga lihtsate toimingutena, näiteks kui lülisamba reflekside järjestikune ja sünkroniseeritud süsteem on aktiveeritud jalgade järjepidevaks ja õigeks liikumiseks kõndimisel. Käitumisfunktsioone saab kontrollida, kuid kui närvisüsteem või aju on kahjustatud, võivad need kaotsi minna. Ei ole selge, millised on väikelaste ja väikelaste täidesaatva funktsiooni varajased tunnused, kuid koolilastel on selles valdkonnas tavaliselt oskused arenenud..

On hästi teada, et paljudel autismispektri sündroomidel tekivad juhtivad funktsioonide defitsiidid (Happe, 1994). Neid kahjustavad ka sündroomid, sealhulgas tähelepanupuudulikkuse häired (näiteks ADHD) ja liikumiskontrolli häired (sealhulgas kesknärvisüsteem).

Toimetaja: Iskander Milevski. Avaldamise kuupäev: 18.1.2019

Hilinenud vaimne, intellektuaalne areng

Vaimne alaareng (vaimne alaareng) on ​​lapse seisund, mille psüühika on hilinenud või puudulik, mida peamiselt iseloomustavad halvenenud võimed, mis avalduvad lapse küpsemise perioodil ja annavad üldise intelligentsuse IQ, st motoorse, erivõime, kognitiivse, kõne.

Vaimse alaarengu põhjused.

Mõne hilinenud vaimse alaarengu põhjuseid saab nõuetekohase meditsiinilise abi abil vältida. Vaimse alaarenguga diagnoositud lapsi ravitakse kõige edukamalt varases eas. Kui kahtlustate, et teie lapsel võib olla intellektipuue, pöörduge arsti poole.

On avastatud mitusada vaimse alaarengu põhjust, kuid paljud neist pole siiani teada. Kõige tavalisemad on:

• Infektsioonid raseduse ajal:
• HIV;
• Toksoplasmoos;
• Herpes simplex;
• Punetised;
• Süüfilis;
• CMV infektsioon;
• Käitumisprobleemid raseduse ajal:
• Suitsetamine;
• Loote arengut mõjutavate ravimite kasutamine, ravimite või alkoholi tarvitamine;
• Alatoitumus;
• Teatud haiguste või nakkustega kokkupuude raseduse ajal;
• Sünniprobleemid:
• Enneaegne sünnitus või madal sünnikaal;
• Laps ei saa sünnituse ajal piisavalt hapnikku;
• Lapse vigastus sünnituse ajal;
• Tegurid lapsepõlves:
• Toitumisvaegused;
• Aju mõjutavad haigused või infektsioonid - meningiit, entsefaliit, tuulerõuged, läkaköha ja leetrid
• Kokkupuude plii, elavhõbeda ja muude toksiinidega
• Peavigastus või uppumine;
• Sotsiaalsed tegurid;
• Hariduse puudumine.
• Vaimupuude riskifaktorid
• Lapsel võib olla kõrge intellektipuude oht mis tahes ülalnimetatud põhjusel või teiste pereliikmete vaimse alaarengu tõttu. Kui kahtlustate, et teie laps on ohus, rääkige sellest oma arstile.
• Lapse peavigastus

Dementsus

Dementsus on intellektuaalne häire, mille tagajärjel väheneb inimese võime mitte ainult mõista seost ümbritsevate nähtuste vahel, vaid kaob võime eraldada põhiline sekundaarsest, kaob arusaam tema enda väidetest.

Psühhiaatrias viitab dementsus intellektuaalsetele häiretele (muutused ratsionaalse tunnetuse protsessis, järeldused, hinnangud, kriitilised võimed).

Omandatud haigus - dementsus - lat. de - eesliide, mis tähendab langetamist, langetamist, allapoole liikumist, + mens - mõistus, mõistus.
Skisofreenilist dementsust (või apaatilist, ataktilist dementsust) iseloomustab intellektuaalne tegevusetus, initsiatiivi puudumine, samas kui vaimse tegevuse eeldused võivad püsida pikka aega. Sellepärast võrreldakse selliste patsientide intellekti kapiga, mis on täis raamatuid, mida keegi ei kasuta, või muusikariistaga, mis on lukustatud võtmega ja mida pole kunagi avatud..
Epileptiline dementsus väljendub mitte ainult olulises mälu vähenemises, vaid ka mingisuguses mõtlemise muutumises, kui inimene hakkab kaotama võimet eristada peamist ja teisejärgulist, tundub talle kõik oluline, kõik väikesed asjad on olulised. Mõtlemine muutub viskoosseks, ebaproduktiivseks, patoloogiliselt üksikasjalikuks, patsient ei saa oma mõtet kuidagi väljendada (mitte asjata ei nimetata epileptilist mõtlemist mõnikord labürindiks). Samuti on iseloomulik huvide vahemiku kitsendamine, tähelepanu koondumine ainult enda seisundile (kontsentriline dementsus).
Kaasasündinud haigus - oligofreenia (kreeka oligost - koguselt väike + phren - mõte, mõte).

Vaimse alaarenguga lapsed. Oligofreenia.

Somaatiliselt on oligofreeniline laps praktiliselt terve. Oligofreenia ei ole haigus, vaid lapse seisund, kus kogu tema psüühika on pidevalt alaarenenud.

Kognitiivse ja emotsionaalse-tahtelise sfääri alaareng oligofreenikutel avaldub mitte ainult normist maha jäämises, vaid ka sügavas originaalsuses. Nad on võimelised arenema, kuigi see viiakse läbi aeglaselt, ebatüüpiliselt, mõnikord teravate kõrvalekalletega. Kuid see on tõeline areng, mille käigus toimuvad nii kvantitatiivsed kui kvalitatiivsed muutused kogu lapse vaimses tegevuses..

Vaimne alaareng, mis tekib pärast lapse kõne väljakujunemist, on suhteliselt haruldane. Üks selle sortidest on dementsus - dementsus. Reeglina on dementsuse intellektuaalne defekt haiguse progresseerumisel pöördumatu, mis mõnikord võib viia psüühika täieliku lagunemiseni. On erijuhtumeid, kui lapse vaimse alaarenguga kaasneb praegune vaimuhaigus (epilepsia, skisofreenia), mis süvendab selle defekti, ja selliste laste arengu prognoos on väga ebasoodne.

Vene defektoloogias jagunevad vaimse alaarenguga lapsed tavaliselt kolme rühma: debiilikud, imbetsiilid, idioodid. Debiilikud on kerge vaimse alaarenguga lapsed. Nad on vaimse alaarenguga õpilaste spetsiaalsete lasteaedade ja erikoolide peamine kontingent. Keskmise ja sügavalt väljendunud mahajäämusega lapsed (vastavalt imbekiilid ja idioodid) elavad ja kasvavad peredes või paigutatakse sotsiaalkaitseministeeriumi internaatkoolidesse, kus nad on eluks ajaks.

Ajukoore orgaaniliste kahjustustega lapsed (oligofreenikud) kasvavad tavaliselt nõrgaks, närviliseks, ärrituvaks. Paljud neist kannatavad enureesi all. Neid iseloomustab peamiste närviprotsesside patoloogiline inerts, vähene huvi keskkonna vastu ja seetõttu emotsionaalne kontakt täiskasvanutega, koolieelses eas lapse vajadus nendega suhelda ei teki. Lapsed ei oska eakaaslastega suhelda. Nende spontaansus sotsiaalse kogemuse omastamisel on järsult vähenenud. Lapsed ei oska õigesti käituda ei verbaalsete juhiste järgi ega isegi jäljendamise ja mudeli järgi. Vaimselt alaarenenud koolieelikutel võib olukorrast arusaamine kõnest püsida kuni kooli astumiseni..

Ümbritsevas maailmas orienteerumismeetodite valdamiseks, selgelt märgistatud omaduste ja objektide vaheliste lihtsamate seoste omistamiseks ja kinnitamiseks, konkreetse tegevuse olulisuse mõistmiseks vajab vaimselt alaarenguga koolieelik palju muutlikumaid kordusi kui tavaliselt areneva lapse puhul..

Vaimselt alaarenenud lastel - eelkooliealistel lastel, kes on ilma jäetud spetsiaalsest parandusmeetmetele suunatud koolitusest, on selle ala jaoks spetsiifiliste tegevuste - mängu, joonistamise, kujunduse, majapidamise algtöö - märkimisväärne alaareng..

Vaimse alaarenguga laps näitab äärmiselt nõrka huvi keskkonna vastu, ei ulatu pikka aega mänguasjade järele, ei too neid endale lähemale ega püüa nendega manipuleerida. 3-4-aastaselt, kui tavaliselt arenevad lapsed aktiivselt ja sihipäraselt täiskasvanute tegevust jäljendavad, hakkavad vaimse alaarenguga koolieelikud alles mänguasjadega tutvuma. Esimesed objektiivse mängu tegevused ilmnevad neis (ilma spetsiaalse väljaõppeta) alles eelkooliea keskpaigaks..

Enamiku vaimse alaarenguga laste puhul, kes ei käi spetsiaalses lasteaias, neil pole kontakte kodus defektoloogide või hoolivate ja mõistlike vanematega, on graafiline tegevus enne eelkooliea lõppu sihitute, lühiajaliste, kaootiliste kritselduste tasemel. Vaimselt alaarenenud lastel mõjutab vabatahtlik tähelepanu tõsiselt. Selgub, et neil on võimatu keskenduda tähelepanu pikaks ajaks, teha samaaegselt erinevat tüüpi tegevusi.

Nende laste sensoorne areng eelkoolieas ja koolieas jääb moodustumise osas oluliselt maha. Nad tegutsevad kas kaootiliselt, arvestamata objektide omadusi, või varem õpitud viisil, mis uues olukorras ei ole piisav. Oligofreenikute taju iseloomustab mitteeristumine, kitsus. Kõigil vaimselt alaarenenud lastel on kõnetegevuses kõrvalekaldeid, mida saab ühel või teisel määral parandada..

Kõnekuulmise areng toimub vaimse alaarenguga lastel suure hilinemise ja kõrvalekalletega. Selle tagajärjel on neil rabelemine puudulik või hiline. Oligofreenikute jaoks on iseloomulik kõne moodustumise hilinemine, mis ilmneb neile adresseeritud kõne hilisemas (tavapärasest) arusaamises ja selle iseseisva kasutamise defektides. Mõnel vaimse alaarenguga lapsel on isegi 4-5 aasta jooksul puudulik kõne.

Vaimse alaarenguga lapsel tekivad suured raskused visuaalset-kujundlikku mõtlemist nõudvate probleemide lahendamisel, st mõtetes tegutsemisel, ideede piltidega opereerimisel. Vaimse alaarenguga koolieelikud tajuvad pildil olevaid pilte sageli reaalse olukorrana, milles nad üritavad käituda. Nende mälu iseloomustab meelde jäetud sõnalise ja visuaalse materjali väike maht, väike täpsus ja vastupidavus. Vaimse alaarenguga lapsed kasutavad tavaliselt tahtmatut meeldejätmist, see tähendab, et nad mäletavad erksat, ebatavalist, mis neid köidab. Vabatahtlik päheõppimine moodustub neis palju hiljem - eelkooli lõpus, kooliaja alguses..

Märgitakse tahteprotsesside arengu nõrkust. Nendel lastel puudub sageli algatusvõime, sõltuvus, impulsiivsus, neil on raske vastu panna teise inimese tahtele. Neid iseloomustab emotsionaalne ebaküpsus, tunnete eristumise puudumine ja ebastabiilsus, piiratud kogemuste ring, äärmuslikud rõõmu, leina, lõbu ilmingud.

Vaimselt alaarenenud lapse perekonnas kasvatamisel peaksid vanemad mõtlema tema tulevikule. Kui eeldada, et ta jääb kogu elu ainult perre, kusagil töötamata, siis piisab, kui tal on iseteeninduse ja elementaarse majapidamistöö oskused. Muude väljavaadete ilmnemisel on vaja vaimse alaarenguga laps neile eelnevalt ette valmistada..

Intellektuaalne puue.

Hilinenud intellektuaalne areng algab lapsepõlvest. Vaimse puudega inimestel on vaimse funktsioneerimise piirangud ja intelligentsus (IQ) alla keskmise ning nad suhtlevad ja täidavad igapäevaseid ülesandeid halvasti. Intellektuaalse alaarengu aste - puue võib olla erinev - kerge, mõõdukas, raske või sügav.

Vaimupuude sümptomid (intellektuaalne areng).

Vaimse alaarengu sümptomid ilmnevad enne lapse 18-aastaseks saamist. Sümptomid varieeruvad sõltuvalt vaimse alaarengu astmest. Neid sümptomeid võivad lisaks intellektipuudele põhjustada ka muud, vähem tõsised haigused..

Vaimupuude (vaimupuude) sümptomiteks on:

• Laps õpib ja areneb aeglasemalt kui teised samaealised lapsed;
• Raskused teiste inimestega suhtlemisel;
• Luurekatsete keskmised tulemused on alla keskmise;
• Kooliprobleem;
• Võimetus teha igapäevaseid asju, näiteks riietuda või ilma abita vannituba kasutada;
• Kuulmise, nägemise, liikumise või rääkimisega seotud probleemid;
• Võimetus loogiliselt mõelda.
• Vaimse alaarengu taseme kirjeldamiseks kasutatakse sageli järgmisi kategooriaid:

• Vaimupuude kerge tase
• IQ 50-70;
• Areng on aeglasem kui enamikul lastel;
• Ei mingeid ebatavalisi füüsilisi märke;
• Oskab õppida praktilisi oskusi;
• Õpib lugemis- ja matemaatikaoskusi kuni 3.-6.
• Normaalsed sotsiaalsed kontaktid;
• Igapäevaelus vajalikud õpioskused.
• Mõõdukas intellektipuude tase
• IQ 35-49;
• Märkimisväärsed arengupeetused, eriti kõnes;
• Võib esineda ebatavalisi füüsilisi tunnuseid;
• Võib õpetada lihtsat suhtlemist;
• Põhilisi hügieeni- ja ohutusoskusi saab õpetada;
• Oskab teha lihtsaid toiminguid;
• Saab koolitada kontrollitavate ülesannete täitmiseks;
• Võib minna üksi tuttavatesse kohtadesse.
• Raske intellektipuue
• IQ 20-34;
• Olulised arengupeetused; tavaliselt hakkab kõndima hilja;
• Vähe või üldse mitte suhtlemisoskust, mõnikord ka mõningast kõne mõistmist;
• Saab õpetada tegema kergeid ja korduvaid toiminguid;
• Saab õpetada lihtsaid eneseabioskusi;
• Vajadus sotsiaalse juhendamise ja kontrolli järele.
• Vaimupuude sügav tase
• IQ Valige linn:

  Hiline lapse areng

  Viivitamine lapse arengus - viivitus lapse oskuste ja võimete vaimse, füüsilise, vaimse arengu kujunemises vanusenormist alates. Statistika järgi on igal aastal üha rohkem mitmesuguste arengupatoloogiatega lapsi. Mõnda eristab agressiivsus, ohjeldamatu käitumine, kohmakus, nad ei suuda keskenduda ja õpivad halvasti. Teised on kartlikud, sõltuvad, depressioonis, teevad kõike vanemate sunnil. Madal aktiivsus viib intellektuaalse arengu allasurumiseni. Paljud vanemad reeglina ei tunnista fakti, et nende lastel on isiksuse kujunemisel kõrvalekaldeid..

  Hilinenud vaimne areng diagnoositakse peamiselt kolmeaastastel lastel, sageli koolieas, kui moodustub abstraktne ja loogiline mõtlemine. Varases eas võivad arenguhälbed ilmneda võimetusena teha lihtsaid liigutusi, kõne alaareng, kehvad õppimisvõimed ja piiratud suhtlemine.

  Hiline lapse areng: tüübid

  Tavaliselt on kahte tüüpi arenguhäireid:

  • emotsionaalse arengu hilinemine (infantilismi erinevad vormid) - seda iseloomustab lapse emotsionaalse käitumise ja vanuse mittevastavus. Emotsionaalses sfääris häiretega laste käitumises valitsevad kergesti inspireeritavad emotsioonid, lapsed pole piisavalt iseseisvad, nad saavad end loovuses väljendada, neile meeldib fantaseerida;
  • lapse intelligentsuse arengu rikkumised - sellises olukorras iseloomustab last hirm, hirm, pelgus. Lapsed pole piisavalt aktiivsed, ei näita üles initsiatiivi, meeskonnaga on keeruline liituda, nad tunnevad end selles ebamugavalt.

  Tavaliselt on domineerivaks saamise viivituse tüüp. Näiteks emotsionaalse puudega lastel võib koolis tekkida raskusi, mis on põhjustatud suutmatusest alluda käitumisreeglitele. Sellisel lapsel on huvitavam mängida kui õppida. Vaimupuudega lapsed käituvad vastupidi koolis distsiplineeritult, kuid neil on üsna keeruline õppida..

  Vaimse alaarengu klassifikatsioon

  Aju struktuuris olevate välistegurite mõjul võivad ainevahetusprotsessid olla häiritud, mis viib vaimse alaarengu või oligofreenia tekkeni..

  Vaimne alaareng liigitatakse kolme raskusastmesse:

  • nõrkus - teatud vaimse puude raskusastmega on laps võimeline saavutama hoolduses iseseisvuse ja omandama kodutööoskusi. Peamised raskused algavad koolist: sellise diagnoosiga lapsed ei saa kooli õppekava järgi edukalt õppida, kuid nad suudavad õppida lugema, lugema, kirjutama. Nad oskavad omandada lihtsat ametit ja täita lihtsaid ülesandeid;
  • immobilisus - keskmine oligofreenia või mõõdukas vaimne alaareng. Selliste laste jaoks on enesehooldusoskus keeruline. Nad õpivad halvasti elementaarseid liikumisi, nad ei saa alati kõnest aru. Selline laps noorukieas ja lapsepõlves vajab eripedagoogilist koolitust ja tähelepanu. Küpsed, kellel on ebasobivus, vajavad tõsist järelevalvet;
  • idiootsus on vaimse alaarengu sügav etapp, mis seisneb selles, et inimese areng peatub kolmeaastaselt. Sellised lapsed ei ole võimelised järgima reegleid, nõudeid, juhiseid ja neist aru saama. Neid iseloomustavad motoorse sfääri suured kõrvalekalded. Väljaheidete ja kusepidamatus on tavaline nähtus. Võib esineda tõsiseid neuroloogilisi kõrvalekaldeid. Reeglina on idiootsuse põhjused orgaanilised (pärilikud, geneetilised), kuid mõnikord ilmneb see seisund pärast tõsise ajukahjustuse saamist.

  Emotsionaalse arengu hilinemise põhjused

  Psühhokõne ja kõnesfääri arengu häired ei ole iseseisev nähtus, vaid kesknärvisüsteemi, aju moodustumise kõrvalekallete tulemus.

  Emotsionaalse arengu hilinemise peamised põhjused on järgmised:

  • haigused, mida ema raseduse ajal põdes. Faktor, mis aitab kaasa loote arengu kõrvalekaldumisele, võib olla mürgistus, nakkuse tungimine, erinevad vigastused;
  • loote hüpoksia (hapnikunälg) emakas;
  • sünnitrauma (emakakaela selgroolülide, kesknärvisüsteemi vigastus, perinataalne entsefalopaatia);
  • raske sünnitus (enneaegne, kiire sünnitus, nööride takerdumine);
  • imiku komplekssete infektsioonide ülekandmine, mis põhjustas ajuhaigusi ja vigastusi;
  • kromosomaalsed, geneetilised patoloogiad, mis võivad viia aju struktuuri rikkumiseni;
  • tõsine vaimne trauma;
  • vale kasvatus: lapsi koheldakse valesti, neid kasvatatakse ülemäärases hooldusõiguses või vastupidi, visatakse enesearengusse. Kõige sagedamini lahkuvad hilinenud psühho-emotsionaalse arenguga lapsed düsfunktsionaalsetest peredest.

  Haigused, mis võivad põhjustada kõrvalekaldeid lapse arengus, hõlmavad järgmist:

  • kesknärvisüsteemi ainevahetushäired ja kaasasündinud anomaaliad;
  • epilepsia ja muud vaimsed patoloogilised seisundid;
  • vesipea;
  • aju isheemia;
  • kõrge vererõhk;
  • Ajuhalvatus;
  • CSF-i dünaamika rikkumine;
  • ajuveresoonte patoloogia;
  • ajukasvaja;
  • leukodüstroofia.

  Vaimse ja kõne arengu aeglustumine moodustub nakkuste, sünnitrauma, pärilike haiguste, ebasoodsa psühholoogilise kliima mõjul, mis põhjustab aju häireid. Seetõttu on vaja ravida mitte ainult psüühika kõrvalekaldeid, vaid ka nende esinemise põhjuseid. Osteopaatilised ravimeetodid näitavad vaimse ja psühholoogilise alaarengu ravimisel häid tulemusi.

  Vaimse alaarengu osteopaatiline ravi

  Paljud vanemad märgivad märkimisväärseid edusamme lapse psüühika arengu korrigeerimisel isegi pärast lihtsat üldist tugevdavat massaažikursust. Mida siis öelda tõhusamate, keerukamate, mahukamate osteopaatiliste ravimeetodite tõhususe kohta, mis on keskendunud mitte ainult lihaskoe sõtkumisele, vaid ka keerulisele diagnoosimisele koos aju struktuuride järgneva raviga.

  Kõrvalekaldeid psüühika arengus võivad põhjustada erinevad tegurid. Põhimõtteliselt - need on orgaanilised kahjustused, mis tekivad perinataalsel perioodil või sünnitrauma, verevalumite, ebaõnnestunud kukkumiste tagajärjel. Sellistel juhtudel on osteopaatiline ravi lihtsalt asendamatu. Esiteks viib osteopaatiline arst läbi põhjaliku ja täieliku lapse keha kõigi kõrvalekallete ja häirete uurimise, mille järel ta alustab ravi.

  Valutute ja leebete tehnikate abil suudab osteopaat kõrvaldada järgmised patoloogilised kõrvalekalded:

  • plokid ja klambrid sidemete ja lihaste süsteemis;
  • vedelike (tserebrospinaalvedeliku, lümfi, vere) liikumise rikkumine;
  • luustruktuuride kahjustus.

  Osteopaatiline arst teeb üksikasjalikku tööd kolju, ajukelme ja aju luude struktuuride osas. See võimaldab teil normaliseerida kõiki protsesse, aktiveerides magamiskohad, mis vastutavad teatud arengumehhanismide eest.

  Osteopaatilise ravi meetodid on tõhusad juhul, kui lapsel on arengupeetus. Rikkumiste õigeaegse diagnoosimise, asjakohaste meetmete võtmise ja vajaliku korrigeerimise abil saab lapse psüühika arengus kõrvalekaldeid järk-järgult tasandada. Aja jooksul ei saa lapsi eristada eakaaslastest nii emotsionaalses kui ka intellektuaalses sfääris..

  Osteopaatia aitab psüühikahäiretega lapsel hoida ühtlast rühti ja vähem väsida. Intensiivsete tundide korral võivad osteopaatilised võtted suurendada õppeedukust, parandada mälu ja mis kõige tähtsam - psühhomotoorse arengu eakaaslasi järele jõuda ja isegi ületada..

  Mitte ainult laste vanemad, vaid ka nende õpetajad märgivad osteopaatilise ravi käigus positiivset arengudünaamikat. See avaldub koolimaterjali paremas omastamises, suurema visaduse ilmingus, tundide täitmises ja isegi käekirja parandamises. Lisaks aitavad osteopaatilised võtted laste üldist seisundit stabiliseerida..

  Väljatöötatud osteopaatilise terapeutilise mõju meetodid võimaldavad saavutada märgatavaid tulemusi intellektuaalses, vaimses ja psühholoogilises arengus ning aitavad vabaneda ka paljudest, isegi kõige tõsisematest psühhomotoorse sfääri kõrvalekalletest..

  Lapse vaimne alaareng: miks see juhtub, kuidas seda parandada?

  Arst ütles, et laps jääb eakaaslastest arengus maha. Kas see kõik on nii õudne? Kas vanemad peaksid paanikasse sattuma?

  Laste armastamine olenemata nende andest ja tervisest on normaalse inimese jaoks õige ja loomulik. Kuid vanemate armastus peidab sageli lootusi ja ootusi, plaane ja tõsiseid nõudmisi. Teie laps pole süüdi, kui ta ei vastanud teie ootustele. Aga kuidas ise aru saada, mida teie laps saab ja mida mitte?

  Psüühikahäired on klassifitseeritud mõnede keskmiste normide järgi ja neil on mitmesugused põhjused. Need võivad olla geneetilised ebaõnnestumised ja teiste haiguste kaja, näiteks nägemise ja kuulmise halvenemine, epilepsia ja ajuhalvatus. Põhjuseks võivad olla ka kehv toitumine ja täiskasvanute vähene tähelepanu. Kõik see ühel või teisel viisil parandatakse ja areng normaliseerub. Kuid juhtub, et normi ei saavutata põhjustel, mis ei sõltu vanematest ja arstidest. Siis saame kasvatada ainult õnnelikku inimest, mis on samuti väga väärt..

  Geneetiliste kõrvalekallete, emakasisese arengu iseärasuste, lapse vaimset arengut mõjutavate haiguste korral on vaja järgida psühholoogide ja arstide juhiseid, vürtsitades seda tähelepanu ja armastusega.

  Toitumise või tähelepanu puudumisega seotud arengupeetuste korral on vaja lapse juurde tagasi pöörduda see, mida ta ei saanud, ja viivitus ületatakse.

  Mõnel juhul pole põhjust muretsemiseks, võrdsustades lapse standarditega. Näiteks ei alusta paljud lapsed ettenähtud aastal rääkimist, vaid lihtsalt koguvad sõnavara, et õigel ajal kohe õigesti ja tervete lausetega rääkima hakata..

  Psühholoogid soovitavad: „Armastage oma lapsi. Uskuge neisse, kuid ärge suruge alla oma isiklikke lootusi. " Ja kui teil on kahtlusi lapse õiges arengus, võtke palun ühendust usaldusväärsete spetsialistidega.

  CRA ja vaimse alaarengu erinevus

  Lapse arengujärg eakaaslastest saab nähtavaks juba lapse esimestel eluaastatel. Praegu on äärmiselt oluline pöörata tähelepanu patoloogia olemuse diagnoosimisele ja uurimisele, kuna edasine ravi, seisundi korrigeerimine ja võimalik viimine sõltub õigest diagnoosist. Või süvenemine, progresseerumine valesti määratud haigusega.

  Reeglina tuvastatakse CRA või vaimne alaareng (ID) lastel juba eelkoolieas, on oluline teada, kuidas neid üksteisest eristada. Tõepoolest, varases eas on neil kahel haigusel sarnased sümptomid..

  Vaatamata sarnasustele on vaimse alaarengu ja alaarengu vahel kvalitatiivsed erinevused, mis võimaldavad täpselt diagnoosida, teha vajalikke töid ja võimaldavad beebil tulevikus maailmas kohaneda. Kui haigus määratakse varajases eas valesti, kaotatakse parandamiseks vajalik aeg pöördumatult ja olukord halveneb.

  Peamised erinevused ZPR ja UO vahel

  CRD-ga lapsed ei ole vaimse alaarenguga.

  Peamine erinevus DPD ja oligofreenia vahel on haiguse olemuses, kõik muud erinevused tulenevad sellest.

  Oligofreenia (vaimne alaareng) on ​​püsiv, muutumatu vaimne alaareng, mis on tekkinud aju orgaaniliste kahjustuste tõttu raseduse ajal või lapse esimestel elunädalatel. Sageli areneb see geneetilise eelsoodumuse tõttu või pärast ajukahjustust. Pöördumatu.

  Kaasaegne meditsiin eristab 3 vaimse alaarengu astet:

  • Nõrkus on nõrk manifestatsioonivorm. Kerge tõsidusega ei erine laps väliselt oma eakaaslastest. Suhtlemisel muutub erinevus siiski märgatavaks. Selliste laste emotsionaalsus püsib, kuid tähelepanu on võimatu pikka aega meelitada. Nad mäletavad uut teavet raskelt ja lühikest aega, nad ei suuda abstraktseid mõisteid tajuda.