Kuidas viia läbi muinasjututeraapiat

Artikli sisu:

  1. Kirjeldus ja funktsioonid
  2. Klasside läbiviimine
  3. Kuidas kandideerida
    • Koolieelikud
    • Koolilapsed
    • Teismelised
    • Täiskasvanud

  4. Millised muinasjutud valida

Muinasjututeraapia on üks inimese psühholoogilise mõjutamise meetoditest, mis aitab kaasa isiksuse kujunemisele ja juba tekkinud puhtalt individuaalsete probleemide korrigeerimisele. Selle suuna instrumendiks on muinasjutud, milles on jälgitav teatud käitumisstiil ja võimalused elu olukordade väljastpoolt lahendamiseks. Selle tehnika rakendamisel ei ole vanusepiiranguid ja see võimaldab teil mõjutada nii last kui ka täiskasvanut..

Muinasjututeraapia kirjeldus ja funktsioonid

Muinasjututeraapia meetod annab võimaluse tunda end muinasjutu abstraktsuse ja maagia kaudu. Lemmikloo uuesti lugemisel toob lugeja alateadlikult välja kangelase, kes on endale lähedal, tema käitumist ja tegevust peetakse lugeja enda jaoks vastuvõetavaks. Sellel meetodil on palju suundi, mis määratakse vastavalt eesmärkidele..

Muinasjututeraapias on sellised suunad:

    Eluülesannete lahendamine. Aitab inimesel välja töötada käitumismudeli konkreetses olukorras. Muinasjuttudes näete konkreetset probleemi ja palju tõhusaid ettepanekuid selle ületamiseks. Seega antakse lugejale võimalus valida oma elu probleemide lahendamiseks parim variant..

Kogemuste ülekandmine. Vanemad edastavad muinasjuttude kaudu oma elukogemusi nooremale põlvkonnale, õpetavad moraalinorme ja headust, näitavad “mis on head ja mis halba”. Lõppude lõpuks muutuvad tema armastatud lood lapse esimesteks õpetajateks..

Mõtlemise arendamine. Seda kasutatakse vanuses 3 kuni 12 aastat. Kui täiskasvanud loevad lapsele muinasjuttu, paluvad nad tal analüüsida kangelaste tegevust, öelda, kes on tema arvates hea tegelane ja kes mitte, või anda võimalus loole jätkuks tulla. Seega areneb beebi mõtlemine, mälu, loovus..

  • Meditsiiniline psühhiaatriline suund. Terapeutiline meetod võimaldab inimesel välja mõelda oma muinasjutt ja näidata seda psühholoogile. Viimane viib läbi tõlgenduse ja toob välja probleemid, millega tuleb tulevikus tegeleda.

  • Muinasjututeraapia eeliseks on see, et see sisaldab palju vajalikke tehnoloogiaid alates diagnostikast, ennetamisest, isiksuse arendamisest ja lõpetades korrektsiooniga. Psühholoogid eristavad tehnika järgmisi funktsioone:

      Barjääride silumine terapeudi ja kliendi vahel. Võimaldab teil kiiresti kontakti luua ja häälestuda edasiseks tööks.

    Mälus sügavalt varjatud probleemide analüüs. Lapselikke kaebusi, mis inimese elu negatiivselt mõjutavad, saab jälgida kliendi lemmikmuinasjutust või ise välja mõelda.

    Väljapääs rasketest, mitmetähenduslikest elusituatsioonidest. Muinasjuttude kangelaste näidete abil leiate väljapääsu igast segadusest, sest kõik lood kannavad õpetlikku tähendust. Võimalik, et keegi on samu probleeme juba kogenud ja suutis neist teatud viisil üle saada..

    Kliendi varjatud isiklike hetkede realiseerimine. Isegi kui inimene üritab teda häirivaid probleeme terapeudi eest varjata, pidamata neid eriti olulisteks, pole see siis võimalik, sest alateadvus paljastab need siiski muinasjuttude arutelus või kompositsioonis.

  • Sisemise konflikti kuvamine. Antakse võimalus tuvastada vastuolud iseendas ja muinasjutu kaudu nende üle järele mõelda.

  • Mõeldes muinasjututeraapia suundadele ja funktsioonidele, võib väita, et see meetod aitab üle saada foobiatest, sisendada igapäevaseid põhioskusi ja armastust keskkonna vastu, arendada fantaasiat ja sõnavara, paljastada individuaalsust, hoiatada hädade eest, tõsta enesehinnangut, eraldada head kurjast, õpetada elust üle saama. raskusi.

    Õppinud muinasjututeraapia olemuse ja õppinud selle tehnoloogiaid kasutama, kaitsevad väikelaste vanemad end tulevikus noorukite probleemide eest. Täiskasvanud, kes mõnikord kardavad rasketest eluolukordadest väljapääsu leida, leiavad vihjeid tavalistest muinasjuttudest.

    Muinasjututeraapia tundide läbiviimise tunnused

    Klassid puudutavad inimese elu mitut aspekti, mis omakorda paljastavad tema arhetüübid ja sotsiaalse suhtumise. Muinasjutu süžee kaudu saab teada, millega indiviid täpselt elab ja mis teda muret teeb. Alles pärast selle etapi lõppu on võimalik ehitada edasist ravi.

    Kaasaegsed muinasjututeraapia meetodid:

      Töötage juba olemasoleva muinasjutu kallal. Tunnis töötatakse välja tuntud töö. Arutatakse tegelasi ja nende suhteid.

    Muinasjutu ise kirjutamine. Inimene koostab loo, mis aitab psühholoogil lähemalt uurida tema seisundit, suhtlusringi ja suhteid sõpradega.

    Kirjutatud muinasjutu dramatiseerimine või dramatiseerimine. See meetod võimaldab teil olla näitleja ja võtta endale roll, millel on teatud emotsionaalne tähendus, kogeda neid inimeste jaoks hirmutavaid, põnevaid hetki ja mõista, et selles pole midagi halba, et kõik halvad asjad saavad otsa..

    Töö loo lõpuga. See võib olla kuulsa muinasjutu arutelu, mille lõppu tehakse ettepanek muuta. Lisaks võite välja mõelda selle jätkamise.

  • Kunstiteraapiatöö muinasjutu süžee järgi. Siin võetakse aluseks kujutav kunst, mis tähendab joonistamist, skulptuuri või ehitamist, lähtudes teatud teose sisust..

  • Selleks, et muinasjututeraapia tund oleks tulemuslik, peate selleks eelnevalt ette valmistama. Valitud meetodi põhjal valmistatakse välja jaotusvahendid (pildid, pliiatsid, albumilehed, plastiliin jne), raamatud, maalid, muusika, kostüümid, valitakse optimaalne juhtimisviis (istudes laudades, ringis, põrandal), vastavalt teatud struktuurile tunniplaan.

    Muinasjututeraapia tundide struktuur:

      Muinasjutusse süüvimise rituaal. Luuakse meeleolu meeskonnatööks - muinasjutuliste meloodiate kuulamine või meditatsioon muinasjutulisse maailma üleminekuks.

    Muinasjutuga tutvumine. Helisalvestuse lugemine või kuulamine.

    Arutelu. Saatejuht esitab küsimusi, mis on seotud kogu loo peategelase ja süžeega. Muinasjutu väärtus on tingimata kindlaks määratud, mida see võib publikule õpetada.

    Kunstiteraapia töö. Kangelaste joonistamine või muinasjutu kõige huvitavam hetk.

    Muinasjutust "väljumise" rituaal. Sulgege silmad ja arvestage kokku 3-le, kui arvestada, kui kolm kolib võlumaailmast publikuni.

  • Kokkuvõtvalt. Esitatud küsimustele antud vastuste põhjal tõlgendab terapeut iga osaleja isiksust. Lõpetamisel edastab ta neile oma järeldused kas individuaalselt või kogu rühmaga..

  • Nii saab saatejuht tunni luustiku ja selleks vajaliku materjali omades hõlpsalt enda jaoks lapse või täiskasvanu korraldada ja teda produktiivseks tööks sättida..

    Kuidas rakendada muinasjututeraapiat täiskasvanutele ja lastele

    Muinasjututeraapiat saab rakendada erineval viisil, sõltuvalt inimese omadustest, kellega tööd tehakse. Arvesse võetakse vanust, vaimseid ja füüsilisi võimeid. Muinasjutt suudab oma lihtsuse tõttu tungida iga inimese teadvuseta ja mõjutada tema isiklikke juhiseid, mille mõjul pakutakse palju väljapääse igast probleemolukorrast..

    Kuidas kasutada muinasjututeraapiat töös eelkooliealistega

    Koolieelikute muinasjututeraapia on kõige tõhusam meetod, mis on suunatud beebi igakülgsele arengule ning on psühhoanalüüsi ja psühhoteraapia üks huvitavamaid tehnoloogiaid. Tundi saab läbi viia nii individuaalselt kui ka rühmades (kuni 12 inimest).

    Muinasjutud valitakse vastavalt lapse vanusele. Töötab loomadega, kuna peategelased sobivad lastele vanuses 1 kuni 4 aastat. 5–6-aastased lapsed saavad juba lugeda muinasjutte koos olematute tegelastega, näiteks haldjad, kurikad ja teised.

    Võimalused lastega töötamisel edu saavutamiseks:

      Muinasjutul põhinev praktiline tegevus. Tuleb välja selgitada, mida lapsele meeldib rohkem teha (joonistada, skulptuure teha, kujundada jne) ning lisada oma soov tunni ülesehitusse. Seega on praktilise tegevuse käigus ette nähtud vestlus, materjal fikseeritakse ja psühhoanalüüsi piirid laienevad..

    Juhi huvi. Juttu lugedes peab muinasjututerapeut ise muinasjuttu sukelduma ja alles siis suudab ta lapsele teose vajaliku mõtte edasi anda ja teda huvitada..

    Muinasjuttude emotsionaalne kaunistamine. Eelkooliealiste teose huvitamiseks on vaja näidata neid emotsioone, mis on omased muinasjutu kangelastele. See aitab ilmekat lugemist, intonatsiooni, näoilmeid, žeste.

  • Töötage lapse meeleolu kallal. Kui beebi on ärritunud, ei saanud piisavalt magada või on väsinud, siis tuleks muinasjututeraapia tund edasi lükata, sest ta ei saa töösse sukelduda, vaid muutub ainult kurvemaks.

  • Koolieelikutega muinasjututeraapia töö korraldamise reeglid:

      Mõelge laste vanusele. Tunni ettevalmistamisel peate valima töö vanuse järgi, et laps saaks sisust aru ja sellest aru saaks.

    Esitatud teabe annus. Klassid tuleks ehitada kindla struktuuri järgi, pidage meeles, et kõik on mõõdukalt hea. Muinasjutuga tutvumist saadab ainult selle illustratsioonide vaatamine.

    Terapeutiline fookus. Pärast lugemist on soovitatav mängida süžeega, arutada seda või joonistada killud muinasjutust.

    Moralisatsiooni puudumine. Tuleb vältida lapse survet, täiskasvanute moraleerimist, sest tunni ajal peaks õhkkond olema pealetükkimatu ja sõbralik.

  • Summeerida. Pärast lugemist on hädavajalik analüüsida lugu, kangelasi ja teada saada, millise mulje see lastele jättis.

  • See meetod võimaldab teil paljastada beebi hinge, rikastada teda teadmiste ja vormi iseloomuga. Võttes arvesse tunni ettevalmistamisel kõiki reegleid, saab juht võimaluse eesmärkide saavutamiseks ja usalduslike suhete loomiseks oma hoolealustega..

    Muinasjututeraapia töös kooliealiste lastega

    Muinasjututeraapia kooliealistele lastele aitab neil avaneda ja põnevatest probleemidest lahti saada. Noorematele koolilastele on soovitatav kasutada muinasjutte, mille süžees on maagiat ja muinasjutud-tähendamissõnad on juba vanematega töösse toodud, sest need kannavad elufilosoofia mõtet.

    Muinasjututeraapia läbiviimise vormid:

      Muinasjuttude jutustamine või koostamine. Loo ajal väljendab laps emotsioone, mida ta tunneb. Selle põhjal saate analüüsida tema suhtumist konkreetsesse sündmusesse ja tegelaskuju. Kutsudes õpilast ise muinasjuttu koostama, võimaldab saatejuht arendada fantaasiat ja kujutlusvõimet.

    Muinasjutu joonistamine. See aitab väljendada oma suhtumist teosesse värvidega ja mõnel juhul on see viis hirmudest vabanemiseks..

  • Nukkude valmistamine. Oma kätega märkide loomine võimaldab teil arendada sõrmede motoorikat, parandada tähelepanu. Nukut luues panevad lapsed sellesse oma hinge ja mõtlevad läbi tegevuste järjekorra, mis treenib mõtlemist. Siis mängivad lapsed koos kangelastega, saavad lavastada muinasjuttu ja võtta rolli eest vastutuse. See meetod arendab suhtlemisoskust, rikastab inimestevahelise suhtluse kogemust.

  • Muinasjutud aitavad kaasa isiksuse ja teadvuse arengule, panevad sind imedesse uskuma. Rakendades oma töös erinevaid tundide läbiviimise vorme ja neid samm-sammult kasutades, saavad vanemad, õpetajad või psühholoogid arendada laste huvi seda tüüpi tegevuse vastu, mis säästab neid probleemide ilmnemisest..

    Kuidas kasutada muinasjututeraapiat teismelistega töötamisel

    Noorukiiga on eluetapp, kus toimub isiksuse kujunemine. Teismeliste muinasjututeraapia on vahend, mis ühendab nende välist ja sisemist maailma. Tänu muinasjuttudele õpivad noored ümbritseva maailmaga suhtlema, inimestega kontakti looma ja oma individuaalsust näitama.

    Teismelistega töötamine jaguneb kolmeks etapiks:

      Esialgne. Selles etapis ühendatakse noorukid rühmatunnis, arutatakse suhtlusreegleid. Kui osalejad pole üksteisega tuttavad, siis selles etapis toimub tutvus. Muinasjutud on valitud sisult lihtsad ja hõlpsasti mõistetavad, see loob lastele produktiivse tegevuse. Esialgne etapp peaks hõlmama üleminekut haldjamaailma eelnevalt valitud harjutuse kaudu (võlusõna, loendamine teatud arvuni).

    Main. Töötatakse tuvastatud probleemiga (hirmude vastu võitlemine, enesehinnangu tõstmine jne). Nad kasutavad esitletud muinasjutu põhjal erinevaid harjutusi ja mängulugusid. Valitakse teosed, mille sisus ilmneb tegelaste probleemne olemus, ja võitlus esitatava olukorraga peab lõppema tingimata positiivselt. Põhietappi võib lisada joonistamise, mis aitab olemasolevat probleemi tuvastada ja sellest üle saada..

  • Lõplik. Arutletakse probleemolukordade ja nende lahendamise viiside üle ning viiakse läbi jooniste tõlgendamine. Tunni lõppedes on hädavajalik lõpetada haldjamaailmast lahkumise rituaal, see võib olla sama mis siseneda või lisada midagi uut.

  • Seega ei piirdu muinasjututeraapia meetod õigesti valitud muinasjuttudega, vaid sõltub suuresti noorukite potentsiaalist, kes on maagilise atmosfääri mõjul häälestatud positiivsele tulemusele..

    Muinasjututeraapia kasutamine töös täiskasvanutega

    Tänapäeval on täiskasvanute muinasjututeraapia muutunud populaarseks, seda eelistatakse üha enam erinevate haiguste diagnoosimisel ja korrigeerimisel.

    Seda tüüpi ravi saab rakendada järgmistel viisidel:

      Juba kirjutatud teose arutelu. Avab uusi võimaluste tahke, inimene selgitab sisu vastavalt oma veendumusele, mis paljastab tema olemuse.

    Muinasjutu kirjutamine. Võite välja mõelda oma töö koos spetsialistiga, kes aitab tuvastada sisu probleemse aspekti ja sellest lahti saada.

  • Muinasjutu mängimine. Selle meetodi abil tekib hirmutav olukord, mis aitab kaasa kõigi sisemiste emotsioonide väljapoole pritsimisele.

  • Muinasjuttudega töötamise põhiaspekt on teadlikkus, mis annab võimaluse oma vaimseid protsesse aktsepteerida ja neid kontrollida. Maagilisse ruumi sisenemine võimaldab kõik probleemid ja probleemid tegelastele üle kanda. Sageli omandab muinasjututeraapiat kasutanud inimene oma elu eesmärgi.

    Mida muinasjututeraapiaks valida

    Muinasjututeraapia muinasjutud valitakse, võttes arvesse inimese vanust ja eesmärke. Kui inimestel on soov teos ise kirjutada, on see veelgi parem..

    Laste jaoks peate valima muinasjutud, mis pole vabad semantilisest taustast, näiteks:

      Majamuinasjutud ("Putru kirvest", "Ryaba kana", "Peremees ja koer", "Kolobok" jne);

    Muinasjutud ("Saabastega kiisud", "Tütar ja kasutütar", "Härmatis", "Kristallimägi" jne);

    Õpetlikud muinasjutud ("Kuldne kala", "Rebane ja Zhuravel", "Kuradisaba", "Fedya mänguasjad" jne);

  • Kangelasjutud ("Sivka-Burka", "Ilya-Muromets", "Dobrynya ja madu", "Vavila ja puhvrid" jne).

  • Muinasjututeraapiasse valitud lugudes tuleks selgelt eristada positiivseid ja negatiivseid tegelasi, peategelastel tuleb silmitsi seista lastega samade probleemidega. Kui nad on umbes sama vanad kui laps, kellega nad peavad koostööd tegema, siis on selline muinasjutt talle arusaadav ja lähedane..

    Teoste valikus võib eelistada erinevaid tüüpe: vene rahvamuusikat, tähendamissõnu, maailma rahvaste ja autori muinasjutte. Parim valik võib olla psühholoogide kirjutatud isiklikud lood, mille eesmärk on ennetada teatud probleeme..

    Täiskasvanute teraapiaks peate valima teosed, mis aitavad vabaneda sisemisest segadusest. Olles otsustanud, mis võitlus toimub, ja valitakse sobiv lugu (suhete, tervise, finantsolukorra, armastuse parandamiseks jne). Võite kasutada Rushel Blavo, Razida Weaveri, päkapikkude raamatuid.

    Kui on tunne, et loetud teos leiab hinges vastuse, siis on valik õige, inimene on juba poolel teel teda häirivatest muredest vabanemiseks, mille tulemusel täheldatakse saadud teadmiste suunda soovitud tulemuseni, pakutakse võimalusi, kuidas probleemsest olukorrast vabaneda..

    Kuidas muinasjututeraapiat läbi viia - vaata videot:

    Muinasjututeraapia

    Me kõik oleme üles kasvanud muinasjuttude peal. Tõenäoliselt pole sellist inimest, kes ei seostaks lapsepõlve muinasjutuga. Tuhandeid aastaid on suust suhu levitatud vapustavaid lugusid, legende, eeposeid, müüte. On huvitav, et ajad muutuvad ja muinasjuttude jutustamise traditsioon ei kao. Meie esivanemad, kasvatades lapsi, rääkisid neile õpetlike lugudena muinasjutte. Alates 19. sajandi keskpaigast on muinasjutust saanud filoloogide ja keeleteadlaste uurimisobjekt ning veidi hiljem pööravad psühholoogid sellele tähelepanu. Näiteks uskusid Carl Gustav Jung ja tema järgijad, et mõned inimsuhete, konfliktide, kollektiivse teadvuseta universaalsed arhetüübid on krüpteeritud muinasjuttudes. Jutt aitab lahendada arhetüüpseid konflikte, tuua pingeid väljapoole. Muinasjutu võimet hinge ravida märkasid Vana-Ida ravitsejad, kes seda praktikas rakendasid. Seega võib muinasjuttude jutustamist nimetada kõige iidsemaks praktilise psühholoogia meetodiks, mida inimkond intuitiivselt kasutab..

    Kuid kaasaegne teaduslik meetod "Muinasjututeraapia" on üsna noor. Eraldi psühhoteraapia suunana sai see alguse enam kui 20 aastat tagasi Peterburist, kus 1998. aastal avati muinasjututeraapia instituut (nüüd on selle järglaseks saanud Rahvusvaheline kompleksse muinasjututeraapia instituut). Meetodi autor on Tatiana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva. Loomise idee tekkis nii lastele kui ka täiskasvanutele leebema ja peenema psühholoogilise abi meetodi otsimisel. Nii tekkiski idee tavapärased psühholoogilised võtted muinasjutukestasse „pakkida“. Muinasjutud on teabe hoidjad. Kõik emotsionaalsed kogemused ja raskused, millega inimene oma elus kokku puutub, ei ole uued, seda kõike on juhtunud juba lõpmatul arvul kordi teiste inimestega. Ja paljude probleemide lahendamise kogemus, inimsuhete kogemus ja keeruliste elusituatsioonide lahendamine on krüpteeritud muinasjuttudes. Ja psühholoogidel-muinasjututerapeutidel tuleb vaid need šifrid lahti harutada ja õpetada inimesi saadud teadmisi kasutama..

    Muinasjututeraapia on kunstiteraapia (kunstiravi) suund, mis kasutab muinasjutte üksikisiku psühholoogiliste probleemide lahendamiseks. Oma töös kasutavad seda mitte ainult psühholoogid ja psühhoterapeudid, vaid ka õpetajad, õpetajad, arstid ja isegi lavastajad, näitlejad, kunstnikud ja kirjanikud..

    Muinasjututeraapiat võib nimetada kõige lapselikumaks psühholoogilise abi meetodiks, kuna selle mõju on suunatud lapsele, kes elab meist igaühes. Meetodi eripära on see, et sellel pole praktiliselt mingeid vanusepiiranguid - beebiga saab alustada tööd kohe, kui ta hakkab adresseeritud kõnest aru saama (ühest kuni pooleteise aastani). Kõige sagedamini kasutatakse muinasjututeraapiat laste ja noorukitega töötamiseks, kuid see sobib ka täiskasvanud klientidele. Muinasjututerapeut tegutseb pehmelt ja pealetükkimatult, ta ei õpeta ega juhenda, kuid samas, kasutades väljamõeldud muinasjututegelaste näiteid, aitab ta lapsel mõista lihtsaid inimlikke tõdesid, mõista, mis on hea ja mis halb, määrab õiged psühholoogilised hoiakud, aidates probleemiga toime tulla, leida väljapääs raskest olukorrast, samal ajal mitte seda otse välja öeldes, vaid simuleerides muinasjutulises jutustuses.

    Lapse jaoks on muinasjutt teadmise viis. Muinasjutuliste piltide, metafooride, süžeede abil tutvub ta ümbritseva maailmaga ja inimeste omavaheliste suhetega. Samal ajal on muinasjutud arusaadavad, nende kuulamine on huvitav ja põnev, arendavad mõtlemist, analüüsioskust, kujutlusvõimet, õpetavad, kuidas leida väljapääsu igast elusituatsioonist.

    Muinasjututeraapia abil lahendatavate või parandatavate probleemide ring on üsna lai, siin on vaid mõned neist:

    • mitmesugused hirmud, foobiad;
    • psühhosomaatilised häired;
    • hüperaktiivsus, ärevus;
    • käitumishäired;
    • kogelemine;
    • probleemid enesehinnanguga;
    • neurootilised häired (enurees, encopresis, uni, söögiisu, kõnehäired);
    • agressiivne käitumine, ärrituvus;
    • laste kapriisid;
    • depressioon;
    • probleemid sotsialiseerumise, suhtlemise, kohanemisega meeskonnas (näiteks lasteaiast kooli liikumisel);
    • õdede-vendade rivaalitsemine;
    • kaotuse kogemine (lähedased või lemmikloomad);
    • peres negatiivse psühholoogilise kliima all kannatava lapse probleemid.

    Sõltuvalt olukorrast võib terapeut oma töös kasutada mõnda tuntud muinasjuttu või koos lapsega koostada või kutsuda klienti seda ise välja mõtlema.

    Muinasjuttude põhifunktsioonid:

    • teatud teadmiste, võimete ja oskuste edastamine lapsele (selleks on olemas nn didaktilised muinasjutud. Sellise muinasjutu lõpus on lihtne ülesande kontrollimine ja saadud teabe kordamine);
    • mõju isiksuse kujunemisele ja arengule, selle omaduste kujunemisele ja tugevdamisele;
    • olemasoleva psühholoogilise probleemi parandamine (muinasjututerapeudi ülesanne on kõigepealt näidata ebaefektiivset väljapääsu raskest olukorrast ja seejärel näidata olemasolevaid alternatiivseid viise. Pärast loo lugemist mängib kuuldu arutelu väga olulist rolli, on vaja, et klient kõigepealt räägiks);
    • mõju inimese psüühikale, tuge pakkumine raskes psühholoogilises olukorras, usu endasse tugevdamine (selleks kasutatakse eeposeid, tähendamissõnu või legende, mis on täis põlvkondade tarkust inimeste ja inimese suhetes maailmaga);
    • stressi leevendamine (saavutatud meditatiivsete muinasjuttude abil. Spetsialist peab kuulaja köitma, teda täielikult lõdvestama ja juhatama muinasmaailma, sukeldades sõna otseses mõttes oma loosse. Sellised muinasjutud mõjutavad otseselt teadvusetut).

    Muinasjututeraapia meetodid

    • Jutuvestmine ja kirjutamine. Spetsialist kutsub last rääkima mõne rahva- või autorimuinasjuttu või koostama oma. Terapeut kuulab ja jälgib jutustajat, see aitab tal tuvastada kliendi sisemisi probleeme, teha kindlaks, mis teda muretseb, häirib või muretseb.
    • Muinasjututeraapia sobib hästi kokku teiste kunstiteraapia meetodite ja harjutustega (liivateraapia, isoteraapia, värviteraapia, mänguteraapia jne). Laps, kasutades värve, plastiliini, liiva, savi, värvilisi rakendusi, kujutab muinasjutu süžeed, näidates oma emotsioone. Spetsialist analüüsib tulemust, tuvastades, mis klienti hirmutab, ärevust, ärevust tekitab, vihastab või häirib.
    • Nukkude valmistamine. Lõõgastav meetod. Töö käigus paneb laps nukku oma varjatud soovid ja mõtted ning oskab spetsialisti abiga probleeme märgata ja leida võimalusi nende lahendamiseks..
    • Diagnostika. Pealtnäha juhusliku vestlusega lapsega alustab muinasjututerapeut nukkude või pehmete mänguasjade abil mängu, mille käigus tuvastab ja selgitab olemasolevad probleemid. Selline psühhodiagnostika sobib lastele väga hästi, kuna pealetükkimatul ja delikaatsel kujul võimaldab see paljastada lapse salajased tunded ja hirmud..

    Parandus muinasjututeraapiaga

    Pärast parandamist vajava probleemi väljaselgitamist saab terapeut ise kirjutada konkreetsele lapsele sobiva muinasjutu või kutsuda last seda koos koostama. On oluline, et lugu areneks kindla algoritmi järgi. Alguses on tuttav peategelasega (väikelaste jaoks on parem kasutada loomapilte ja lastele alates viiendast eluaastast saab rääkida võluritest ja printsessidest. Sõltuvalt lapse vanusest muutub loo süžee keerulisemaks). Siis seisab peategelane silmitsi raskustega, mis on väga sarnased väikelapse probleemidega. Järgnevalt kirjeldatakse üksikasjalikult, kuidas peategelane otsustab oma teel tekkinud raskustega hakkama saada. Siis saab kangelane raskustest üle, õpib juhtunust ja elab paremini kui varem. Laps on huvitatud muinasjutu kuulamisest, ta võrdleb ennast alateadlikult peategelasega, tahab teda jäljendada ja õpib märkamatult seda, mida terapeut tahab talle edastada. Lisaks saab spetsialist lapsega muinasjuttu koostades pakkuda mitmeid võimalusi peategelase probleemi lahendamiseks ja valida koos lapsega kõige õigema. Selline lähenemine õpetab mõtlema, olukorda ja oma tegevust igakülgselt analüüsima..

    Kunstiliste (rahva- või autorimuinasjuttude) näitel saate ka lapsele selgelt näidata, kuidas teatud raskused lahendada, milliseid iseloomuomadusi on parem arendada, kuidas antud olukorras õigesti käituda.

    Muinasjututeraapia sobib mitte ainult individuaalseks, vaid ka rühmatööks. Mitme lapsega tunnid on võimalikud näiteks lasteaias või koolis. Samuti saab psühholoog läbi viia muinasjututeraapia grupiseansse sama pere lastega, kellel on mingisugune üldine šokk (lähedase kaotus, vanemate lahutus, kolimine uude elukohta).

    Mõelgem mõnele muinasjututeraapia näitele

    Oletame, et poiss Vanya kardab väga pimedust. Ja nüüd räägitakse talle lugu sellest, et ühes kuningriigis-kuningriigis elas väga julge poiss Danya, kes ei karda siin ilmas mitte midagi: ei draakoneid ega surematut Koschey, kuid tal on üks hirm, mis rikub kõik ära. Siin kutsutakse last seda hirmu ise nimetama ning seejärel mõeldakse välja mitu viisi selle ületamiseks ja koos valitakse välja kõige sobivam.

    Veel üks näide. Tüdruk mängis lastega ja nad solvasid teda. Ta ei rääkinud sellest kellelegi, ei kutsunud abi, kõik sai selgeks alles mõne aja pärast, kui tüdruku ema avastas, et ta vaikselt nutab, küsis, selgus, et mängus olevad lapsed tegid mitu korda haiget. Ema muretseb, et laps varjas oma tundeid, ei kutsunud abi, ei rääkinud õigusrikkujaile midagi. Sellisel juhul võite viidata kunstimuinasjutule "Kass, kukk ja rebane". Rääkige lugu ja arutage seda siis oma lapsega, esitades küsimusi. Näiteks, kuidas kukk suutis põgeneda (ta kutsus valjult abi sõbralt) või miks kass päästis kuke (nad on sõbrad, elavad koos, peaaegu nagu perekond).

    Niisiis, muinasjututeraapia aitab õrnalt, ilma vägivallata, lapse käitumist korrigeerida, stressi leevendada, teda lõdvestada, harida, sisendada igaveseid väärtusi ja inimlikke positiivseid omadusi, õpetada emotsioone elama ja raskustega toime tulema. Muinasjututeraapia abil saab lastepsühholoog pakkuda lapsele pikaajalist sügavat psühholoogilist abi väga kergel ja pealetükkimatul kujul võimalikult õigesti ja delikaatselt..

    Muinasjututeraapia kui õpilaste psühholoogilise korrigeerimise meetod

    Veebiseminar dr Aleksander Myasnikoviga teemal:

    “Tervislik ühiskond. Kuidas mõne inimese lihtne tegevus päästab teiste inimeste elu "

    • kõik materjalid
    • Artiklid
    • Teaduslikud tööd
    • Videotunnid
    • Ettekanded
    • Abstraktne
    • Testid
    • Tööprogrammid
    • Muu metoodiline. materjalid
    • Mihranova Elvira Rinatovna Kontakt 2174 17.01.2018

    Materjali number: DB-1053184

    • Koolipsühholoog
    • Teaduslikud tööd

    Lisage autoriõigusega seotud materjale ja hankige auhindu Info-õppetunnist

    Nädala auhinnafond 100 000 RUB

      17.01.2018 559
      17.01.2018 2028
      17.01.2018 255
      17.01.2018 194
      17.01.2018 307
      17.01.2018 211
      17.01.2018 154
      17.01.2018 392

    Ei leidnud seda, mida otsisite?

    Teid huvitavad need kursused:

    Jäta oma kommentaar

    • Meist
    • Saidi kasutajad
    • Korduma kippuvad küsimused
    • Tagasiside
    • Organisatsiooni üksikasjad
    • Meie bännerid

    Kõik saidile postitatud materjalid on loodud saidi autorite poolt või saidi kasutajate poolt postitatud ja need on saidil esitatud ainult informatiivseks. Materjalide autoriõigus kuulub nende vastavatele autoritele. Saidi materjalide osaline või täielik kopeerimine ilma saidi administratsiooni kirjaliku loata on keelatud! Toimetuse arvamus võib autorite omast erinev olla.

    Materjalide ja nende sisuga seotud vaidluste lahendamise eest vastutavad saidile materjali postitanud kasutajad. Saidi toimetajad on aga valmis pakkuma igasugust tuge saidi töö ja sisuga seotud küsimuste lahendamisel. Kui märkate, et sellel saidil kasutatakse materjale ebaseaduslikult, teavitage sellest tagasisidevormi kaudu saidi administratsiooni.

    Muinasjututeraapia tehnika: psühholoogiline töö laste ja täiskasvanutega

    Muinasjutud pole mitte ainult suurepärane viis oma lapse magamiseks pika päeva järel valmis saada. Need väljamõeldud uskumatud lood võimaldavad kahel nii erineval maailmal - täiskasvanutel ja lastel - suhelda ühes keeles, millest kõik aru saavad. Muinasjututeraapia on suurepärane viis lapse loovate võimete arendamiseks, mis laiendab teadvust ja optimeerib laste suhtlemist ümbritseva maailmaga..

    Seda ravimeetodit kasutavad spetsialistid võivad päästa lapse paljudest hirmudest, tikidest, agressiooni ilmingutest, enureesist ja paljudest muudest vaevustest, töötades mitte sümptomitega, vaid põhjustega, miks lapsel on teatud probleeme..

    Muinasjututeraapia tehnika: muinasjuttude funktsioon

    Iga lapsevanem saab oma lapse kasvatamisel kasutada muinasjututeraapia meetodit. On imelisi muinasjutte, mille autorid on loonud just pehme mõjutamise eesmärgil. Nad ei ole eriti arendavad, kuid isikupärastamise tõttu õpetlikud. Näiteks võimaldab skazzzki.ru projekt täiskasvanutel professionaalide meeskonna abiga luua oma isikupärastatud muinasjutu, kus peamisteks rollideks on laps ise, tema lähedased ja soovi korral isegi lemmikloomad. Täpsemalt SIIT.

    Muinasjuttudel on mitu funktsionaalset omadust:

    1. Muinasjuttude tekst võib tekitada emotsionaalset resonantsi nii lastel kui ka täiskasvanutel. Muinasjutupildid mõjutavad kohe kahte psüühika taset - teadvusel ja alateadvusel.

    2. Nagu ajaloos, peetakse hästi valitud metafoori muinasjutus peamiseks ja kõige väärtuslikumaks. Selle idee võib sisaldada eluliste nähtuste, eesmärkide seadmise, eluliste väärtuste kirjeldust või kirjeldada autori sisemaailma, kui autori muinasjuttu räägitakse.

    3. Muinasjutt kannab endas sümboolset teavet selle kohta, kuidas õppida andestama ja kuidas luua suhteid teistega, kuidas omandada sõprus ja armastus ning neid hinnata, millistest etappidest peavad tüdrukud ja poisid, naised ja mehed eneseteostuseks üle saama, milliste raskustega võib kokku puutuda elu ja kuidas õppida neist üle saama, kes lõi meie maailma ja kuidas see maailm töötab, milliseid väärtusi peaks elus juhinduma, samuti millised muutused toimuvad inimestel erinevatel eluperioodidel.

    Muinasjuttude tüübid

    Muinasjuttude kombeks on eristada kuut peamist tüüpi, millest igaühel on oma eesmärk ja eriline terapeutiline efekt:

    1. Kunstiline lugu. Need jutud kehastavad sajanditepikkust tarkust, mille inimesed on oma kibeda kogemuse kaudu nendesse pannud. Siia kuuluvad ka autori lood, mis on sisuliselt samad lood, tähendamissõnad, müüdid. Ilukirjanduslikul lool on didaktiline, psühhoterapeutiline ja psühhokorrektsiooniline toime. Esialgu ei loodud seda üldse raviks, kuid tänapäeval kasutab seda tüüpi jutte edukalt tohutu hulk psühhoterapeute..

    2. Rahvajutt. Vanimaid rahvajutte nimetatakse tavaliselt müütideks. Muinasjuttude ja müütide vanim alus on looduse ja inimese ühtsus. Muistses teadvuses oli kombeks elustada inimsuhteid ja tundeid (lein, armastus, kannatused jne), neid isikupärastada. Sama lähenemist kasutatakse tänapäeval muinasjututeraapia meetodil..

    Süžee

    Tohutute muinasjuttude hulgast võib eristada järgmisi süžeesid:

    • Lood loomadest ja suhetest nendega. Huvitav fakt on see, et alla 5-aastased lapsed samastavad end loomadega ja püüavad neile mitmeti sarnaneda, seetõttu on nad sel eluperioodil arusaadavamad ja lähedasemad muinasjuttudele loomade kohta, elukogemusele, mis on lisatud loomade lugudest.
    • Majamuinasjutud. Nad räägivad sageli pereelu raskustest ja pakuvad lahendusi konfliktidele. Seda tüüpi muinasjutus on rõhk tervislikul huumorimeelel ning terve mõistuse juhtimisel raskuste ja raskuste suhtes. Nad tutvustavad meile väikseid peretrikke, mis võivad meie elu paremaks muuta. Sellised lood on teismelistega töötades optimaalsed..
    • Lood muundumistest, teisendustest. Me kõik teame kurba lugu koledast pardipojast, kes võitis lõpuks oma koha elus ja meeskonnas. Need lood sobivad suurepäraselt madala enesehinnanguga inimestega töötamiseks või kasulastega töötamiseks..
    • Õudsed jutud. Nendes lugudes on erinevaid kurje vaime - ghouleid, nõidasid, ghoule jt. Kõigil rahvastel on laste subkultuuris eriline koht muinasjuttude, õudusjuttude jaoks, mis võimaldavad lastel end tervendada. See eneseteraapia meetod kutsub last paljundama ja muinasjutus mitu korda kohutavat olukorda uuesti läbi elama, tänu millele lapsed vabanevad kogunenud pingest ja valdavad uusi viise probleemile reageerimiseks. Lapse stressile vastupidavuse suurendamiseks ja stressist vabastamiseks on soovitatav rääkida õuduslugusid rühmale lastele ja noorukitele (vähemalt 7-aastased). Sellise õppetunni läbiviimisel on siiski vaja järgida 2 olulist reeglit: lugu peaks olema tehtud "õudse" häälega ning loo lõpp olema väga ootamatu ja väga naljakas.
    • Muinasjutud. Need muinasjutud sobivad ideaalselt 6–7-aastastele lastele. See on muinasjutt, mis aitab luua alateadvuses tarkuse "kontsentraadi" ja assimileerida teavet inimese vaimse arengu kohta.

    Rahvajuttudega töötamine peaks lõppema hoolika analüüsi ja aruteluga. Niipea kui varjatud tähendused ja moraal on välja töötatud ja seotud tegelike eluoludega, võite hakata kasutama muinasjutuga töötamise täiendavaid viise: dramatiseerimine, muinasjutunukkude valmistamine, liivateraapia, joonistamine.

    3. Autori kunstijutt. Edukaks võitluseks sisetundega on kõige parem valida autorimuinasjutud. Hoolimata asjaolust, et need sisaldavad liiga palju autori enda projektsioone ja kogemusi, võimaldab see lapsel probleemi sügavamale tungida ja leida viis selle lahendamiseks. Näiteks L. Pantelejevi lugu "Kaks konna" aitab täiskasvanutel ja lastel, kes on elu kaotanud, kelle jõud on otsas, kes kaotavad lootuse. See muinasjutt õpetab meid võitlema oma tervise ja elu eest, võitlema oma eesmärkide nimel kuni viimse ajani, sest igaühel meist on vähemalt üks võimalus ja vajalikud sisemised tugevused, mis aitavad toime tulla kõigi meie teel tekkinud raskustega.

    4. Didaktiline lugu. Sageli on nende muinasjuttude vormis raamitud mitmesugused haridusülesanded. Näiteks on seal matemaatikaülesandeid, mis on kirjutatud didaktilise muinasjutu kujul. Sellises ülesandes näite lahendamine tähendab testi läbimist, raskustega toimetulekut. Mitmete näidete lahendamine võib viia kangelase eduni ja lõpuks probleemiga tegeleda..

    5. Psühhokorrektsiooniline lugu. Tegelikult on see muinasjutt, mis aitab parandada laste käitumismustreid. Kuid selleks, et see tooks kaasa oodatud tulemuse, on selle loomisel vaja järgida põhiprintsiipe:

    • See peaks põhinema samal probleemil nagu laps, kuid varjatud, ilma sellega otseselt sarnasena.
    • Muinasjutus on vaja pakkuda lapsele asenduskogemust, mille abil laps saab oma probleemi lahendamiseks valida ühe või teise toimingute variandi..

    Lugu tuleb esitada ranges järjekorras:

    • Kunagi - sümboliseerib muinasjutu algust, tutvustab näitlejakangelasi. 3-4-aastasele lapsele on soovitatav rääkida muinasjutte mänguasjadest, väikestest inimestest või loomadest. Alates 5. eluaastast saate rääkida muinasjuttu printsidest ja printsessidest, võluritest ja haldjatest, sõduritest jne. 5-6-aastased lapsed eelistavad muinasjutte. Teismelistele sobivad majapidamislood ja tähendamissõnad..
    • Ja äkki... Aga siis ühel päeval... - kangelane põrkub kokku probleemiga, mis sarnaneb lapse probleemiga.
    • Selle tõttu... - vihjatakse sellele, mida ei saavuta, mida laps oleks võinud ilma selle probleemita saavutada.
    • Kulminatsioon on tegelikult raskustega kangelaste otsene võitlus.
    • Lahkus on tingimata positiivne.
    • Loo moraal - kangelane saab oma kogemustest õpetliku õppetunni, tema elu muutub dramaatiliselt.

    Psühhokorrektsioonilised muinasjutud on mõeldud pehmeks, pealetükkimatuks, agressiivseks mõjutamiseks lastele. Parandus mängib siin ebaproduktiivse käitumisviisi asendamist produktiivsega. Tänu neile saavad täiskasvanud lapsele selgitada, mis tema elus üldiselt toimub, sündmuste tähendust.

    Neid lugusid on soovitatav kasutada kuni teatud vanuseni - kuni 11-13 aastat. Laste puhul esinevate probleemide tüübil on ka mõned piirangud..

    Psühhokorrektsioonilise loo iseseisvaks loomiseks peate tegutsema järgmise algoritmi järgi:

    a) Valige kangelane. Mis on küll lähedane lapse isiksusele, kuid erineb samal ajal oluliselt. Kangelasel peavad olema sarnased iseloomuomadused, vanus, sugu.

    b) Kirjelda muinasjutukangelase elu nii, et laps suudaks tabada sarnasusi oma eluga.

    c) Loo probleemne olukord, kuhu muinasjutukangelane satub, samas kui see peab olema sarnane lapse probleemiga, kirjeldama tundeid ja kogemusi, mida laps ise kogeb.

    d) Kirjeldage protsessi lahendamiseks kangelase leidmise protsessi. Siin on vaja olukorda süvendada, viia otsing loogilise järelduseni, mis aitab kangelasel õiget lahendust leida ja muutuda. Muinasjutukangelane võib kohata väiksemaid kangelasi ja olendeid, kes satuvad samasse olukorda. Sel juhul saab kangelane kõrvalt jälgida, kuidas olendid probleemidest väljapääsu leiavad. Siin võib ilmuda "tark mentor", kes selgitab kangelasele toimuvate sündmuste tähendust. Teie ülesanne on näidata lapsele olukorda ja selle lahendust mitmelt poolt, pakkuda lapsele alternatiivseid, erinevaid käitumismudeleid, aidata tal leida toimuvas positiivseid külgi.

    e) Muinasjutu kangelane mõistab oma käitumises vigu ja läheb õigele teele.

    Psühhokorrektsioonilist muinasjuttu pole vaja lapsega arutada, saate seda lihtsalt lugeda, andes lapsele võimaluse selle tähenduse üle iseseisvalt järele mõelda. Seega on laps oma mõtetega üksi. Kui tal on küsimusi või soov muinasjutu üle arutada, peaksite alati olema valmis talle vastama ning vajadusel mängima süžeed jooniste, nukkude, kujundite või liivakasti abil.

    6. Psühhoterapeutiline lugu. Seda tüüpi muinasjutud paljastavad lapsele toimuvate sündmuste varjatud tähenduse. Sellised lood aitavad lapsel toimuvat näha teise nurga alt. Neid ei saa alati üheselt tõlgendada ja neil ei pea alati olema õnnelikku lõppu, kuid neil on hämmastav sügavus ja ülevaade. See on omamoodi retooriline küsimus, mille üle mõtlemine stimuleerib lapse isiklikku kasvu. Paljud seda tüüpi muinasjutud valgustavad elu ja surma, tee ja armastuse, suhtumise omandatud ja kaotatutesse probleeme.

    Psühhoterapeutiline lugu aitab mõnikord, kus muud psühhoteraapia tehnikad on täiesti jõuetud. Neid kasutatakse juhul, kui probleem mõjutab suhete ja sündmuste filosoofiat..

    Muinasjututeraapia peamised meetodid

    1. Muinasjutu rääkimine ja kirjutamine

    Igal muinasjutul on iseenesest terapeutilised omadused. Pealegi on soovitatav just loo jutustamine ja mitte lugemine. Kuna just loo ajal on täiskasvanul ainulaadne võimalus jälgida õppetöös lapse tundeid.

    Muinasjuttu ei saa rääkida ainult täiskasvanule - ta saab lapse ise sellesse protsessi kaasata või isegi kutsuda muinasjuttu ise rääkima. See aitab täiskasvanul õppida kõigist spontaansetest emotsionaalsetest ilmingutest, mis lapse sees möllavad ja samas ei pruugi tema käitumises kuidagi avalduda..

    Mõned psühholoogid ütlevad, et kui laps katkestab loo ootamatult ja pakub täiesti ebatavalise lõpu, siis kui tema vastused on kiirustatud, hääl on madalam, näole ilmuvad põnevuse tunnused (kahvatus või verevool, tõmblemine), keeldub ta küsimustele vastamast, ta tahab alustada muinasjutt juba algusest peale või üritamine sündmustest ette jõuda - seda kõike võib seostada patoloogilise reaktsiooniga ja see võib olla selge märk lapse neurootilisest seisundist.

    2. Muinasjutu joonistamine

    Pärast selle lugemist on soovitatav joonistada muinasjutt, vormida see plastiliini või saviga ja esitada aplikatsioonina. Värvilise plastiliini, papi, paberiga töötades suudab laps väljendada kõiki oma emotsioone, muresid, mõtteid ja tundeid. Nii saab ta muredest ja muredest lahti..

    Siin ei tohiks pilti kvaliteedile üldse tähelepanu pöörata. Sageli, kui lapsi valdavad väga tugevad tunded, ilmuvad nende joonistustesse erinevad koletised, ta joonistab tumedate värvidega, tõmbab tuld. Pärast muinasjutu teist lugemist ja ettepanekut sellel teemal uuesti joonistada näete, et laps joonistab rahulikumalt, kasutatakse heledamaid värve.

    Muinasjutu joonistamisel on soovitatav kasutada värvilisi pliiatseid. Kui kavatsete koos lapsega midagi konkreetset joonistada, valige guašš ning enda emotsioonide ja tunnete kirjeldamiseks valige akvarell.

    3. Nukkude valmistamine

    See muinasjututeraapia meetod nõuab erilist tähelepanu. Samal ajal mängib nukkude valmistamise protsess uskumatult suurt rolli..

    Paljud eksperdid nõustuvad, et igasugune, isegi kõige banaalsem nuku valmistamine on võrdsustatud meditatsiooniprotsessiga, sest toote valmistamise (õmblemise) käigus toimub isiksuse muutus. Lisaks suureneb protsessi käigus laste keskendumisvõime märkimisväärselt, areneb käte fantaasia ja peenmotoorika..

    Nuku valmistamise ajal lülitab laps sisse projektsiooni, asendamise või tuvastamise mehhanismi, mis tähendab, et ainult protsess ise aitab lapsel saavutada uskumatuid tulemusi.

    Psühhoanalüütikute seisukohalt mängib nukk objekti rolli, millele kogu instinktiivne energia välja valatakse. Isegi Freud ütles, et inimese käitumine on teadvuseta stressi vähendamine. Jungi austajad seostavad nuku valmistamist võimalusega realiseerida selline psüühika võimalus nagu enesetervendamine.

    Mitte ainult nuku valmistamise protsess, vaid ka selle haldamise ja manipuleerimise protsess võimaldab teil probleemi mõista, sellele põhjalikult mõelda ja leida ka optimaalne lahendus. Nuku valmistamine aitab leevendada närvipinget.

    Nukkude abil olukorra taastamisel tuleb järgida mitmeid tingimusi:

    • Heli ja kõne peaksid olema suunatud ainult lapsele.
    • Hääl peab olema piisavalt tugev, diktsioon peab olema selge.
    • Hääl ja kõne tuleb kohandada tegelase sisemistele omadustele.
    • Täiskasvanu liikumised peaksid vastama nuku hääldatud fraaside ja intonatsiooni tähendusele.

    Nukkude abil saate lahendada terve loetelu probleemidest, eriti kui töötate kogenud spetsialistidega:

    • viia läbi psühhodiagnostikat,
    • saavutada eneseregulatsioon ja emotsionaalne stabiilsus,
    • omandada vajalikud sotsiaalsed oskused, omandada sotsiaalse suhtluse kogemus,
    • arendada eneseteadlikkust,
    • arendada suhtlemisoskust, kõnet,
    • arendada peen- ja raskemotoorikat,
    • sisekonflikti lahendamiseks,
    • hirmude ennetamiseks või parandamiseks,
    • leida haiguskindluse sisemised mehhanismid,
    • kohandada peresuhteid,
    • aidata kaasa tüdrukute ja poiste psühhosotsiaalse identiteedi kujunemisele.

    4. Muinasjuttude meister

    Siin tehakse tööd arhetüüpsete kaartide abil, mis põhinevad universaalsetel arhetüüpidel. Selle tehnika autor on psühholoog T. D. Zenkevich-Evstigneeva.

    Selle tehnika järgi on 10 peamist arhetüüpi, mille põhjal saab kasutada 50 muinasjutulugu. Neid arhetüüpe esitatakse järgmiselt:

    • Osariik,
    • Tee,
    • Looja,
    • Assistent,
    • Lahke süda - külm süda,
    • Hooajalisus,
    • Valu keha,
    • Ristmik,
    • Augeani tallid,
    • Jumalik udar.

    Tegelikult on arhetüüpe kujutatud 50 kaardipakina. Igal kaardil on oma ainulaadne tähendus. Tekile on kinnitatud juhend, mis aitab tõlgendada valitud kaardi üldist tähendust, pakub mõtisklemiseks küsimusi ning annab ülesandeid lastele ja täiskasvanutele.

    Muinasjututeraapia diagnostika

    Lapse seisundi psühhodiagnostikat saab läbi viia näiteks teatud nukkude ja muinasjuttude abil, mis võimaldavad tuvastada teatud probleeme.

    Esimeseks tutvumiseks on soovitatav kasutada tohutute silmade, kohevate ja pikkade ripsmete, läikivate ja paksude juustega "armsat" nukku..

    Peresuhete diagnoosimiseks soovitavad psühholoogid kasutada painduvaid kumminukke, sest staatiline nukk võib beebi pettumuse valmistada (pettumuse valmistada).

    Nukkude otsene valmistamine aitab tuvastada noorukite ja vanemate laste sügavaid probleeme. Selleks võite kasutada tavalist fooliumi..

    Pärast nukuga tutvumist või selle valmistamist peate läbi viima diagnostilise vestluse. See võib kujutada sama jutustamist lapse poolt, asetades nuku teatud olukorda.

    Lugu või muinasjuttu jutustades ühendab laps alateadlikult oma mõtted nuku mõtetega, paneb oma tunded sellesse ja räägib nii täiskasvanutele. Fakt on see, et enamasti ei identifitseeri lapsed end inimestega - nad kipuvad samastuma muinasjututegelase või loomaga, sest kujutlusvõimeline maailm on neis rohkem arenenud..

    Lapse loo ajal võib täiskasvanu esitada huvitavaid küsimusi, mille vastused aitavad täiskasvanutel mõista, mis on lapse emotsionaalne seisund, tema fantaasiad sündmuste edasise arengu kohta.

    Liivateraapia

    Muinasjututeraapia on tohutu vabadus loovusele. Selles saab kasutada tehnikaid paljudest psühholoogia valdkondadest: kunstiteraapia, geštaltteraapia, psühhodraama.

    Liivateraapia aitab tõhusalt mõjutada lapse psühholoogilist arengut, samuti korrigeerida individuaalseid käitumisreaktsioone. See muinasjututeraapia meetod sobib töötamiseks igas vanuses lastega..

    Lapsel soovitatakse töötada kuiva sette ja märja liiva kandikuga, kuhu ta saab oma äranägemise järgi panna väikesi esemeid või luua maale. Liivaga kokkupuutel kehastab laps oma sügavaimad tunded ja mõtted füüsilisse vormi.

    Lapse peamine meetod selles meetodis on loominguline sümboolne mäng ja aktiivne kujutlusvõime. See treeningmeetod aitab lapsel iseseisvalt luua ühenduse teadvustamata ja teadvustatud, emotsioonide ja meele, füüsiliste ja vaimsete nähtuste, mitteverbaalse ja verbaalse vahel.

    Liivateraapia aitab probleeme mitte ainult diagnoosida, vaid ka parandada, edendada arengut ja läbi viia teraapiat. Laps õpib tema abiga enesetundmist, eneseväljendust, eneseteostust, õpib stressi leevendama.

    Katatimi matk muinasjutus

    Selle muinasjututeraapia meetodi arendajaks peetakse Y. Obuhhovit, kes ühendas muinasjututeraapia elemendid sümbolidraamaga. Tund koosneb neljast etapist:

    • Eelnev vestlus. Kestab 15 kuni 20 minutit. Siin kutsutakse last rääkima oma lemmikmuinasjutust. Täiskasvanu küsib küsimusi selle kohta, millal laps selle muinasjutuga esmakordselt tutvus, kellelt ta sellest kuulis, millistel asjaoludel see juhtus, millised hetked põhjustavad suurimat elevust, kuidas laps suhestub muinasjutu iga tegelasega.
    • Lõõgastumine. Kestab 1 kuni 5 minutit. Täiskasvanu kutsub last silmad sulgema ja lõõgastuma - see on tunni selles etapis peamine eesmärk.
    • Kujutise kujutamine. Kestab umbes 20 minutit. Täiskasvanu kutsub last vaatama ennast oma lemmikmuinasjutus ja rääkima sellest, mida ta nägi.
    • Arutelu. Kestab 5–10 minutit. Siin toimub muinasjutu arutelu ise, täiskasvanu kutsub last joonistama esitletud pilti. Joonistust ennast saab arutada järgmises tunnis..

    Erinevalt varasematest meetoditest on sellel lähenemisel teatud vastunäidustused. Seda ei saa kasutada ägeda või kroonilise psühhoosiga või psühhoosile lähedase seisundiga, raskete aju-orgaaniliste sündroomidega lastega, kelle laste intellektuaalne areng on ebapiisav (IQ alla 85 punkti), ebapiisavalt motiveeritud lastega.

    Pidage meeles, et erinevad muinasjutud sobivad erinevate probleemide lahendamiseks. Ja kui otsustate iseseisvalt tegeleda selle lapse probleemide diagnoosimise, parandamise ja kõrvaldamise meetodiga, siis pidage meeles kõige olulisemat põhimõtet: üks muinasjutt - üks probleem. Ei tasu kõiki lapse hirme ja probleeme ühte juttu panna, muidu muinasjutul pole mingit mõju. Laps peab keskenduma ühele olukorrale, leidma iseseisvalt väljapääsu.

    Võimaluse korral harjutage enne, kui alustate lapsega muinasjututeraapiat. Mõelge muinasjutu plaan aegsasti läbi. Võimaluse korral salvestage valmis muinasjutt helile ja kuulake seda - see aitab teil mõista, kus teie muinasjutus on nõrku kohti, mis ei pruugi nutikate laste tähelepanust mööda minna.

    Pidage ka meeles, et teie muinasjutt on omamoodi tugi raskes olukorras olevale lapsele. Seega annate talle teada, et mõistate tema kogemusi ja tundeid hetkel suurepäraselt, et olete alati valmis aitama tal nendega toime tulla, kuid samas on äärmiselt oluline õppida probleemi ise lahendama. Kuid selleks piisab, kui suunata lapse mõte õiges suunas.!

    Muinasjututeraapiaga alustamiseks peate hoolikalt ette valmistama - te lihtsalt ei saa seda võtta ja kirjutada lugu liikvel olles, vastasel juhul ei pruugi see parimal juhul lihtsalt mõjutada last, halvimal juhul võib see probleemi veelgi süvendada, sundida last endasse tagasi tõmbuma. Samuti peate hoolikalt ette valmistama, et oleks võimalik saadud tulemusi õigesti tõlgendada..

    Pakume teie tähelepanu teraapiakoertega arenguklasside programmidele, sõltuvalt lapse vanusest ja teie soovidest:

    • Koolitus koerte hirmust vabastamiseks. 3+
    • Teraapiakoertega klassid "Austa koera". viis+
    • Tund lastele "Koerte kallistamine". 0+ (kuni 3-aastased)
    • Haridustund "Lapsed inimeste ja koerte ametitest". 4+
    • Treeningkoerad loovlaagri raames teraapiakoertega. 8+
    • Klassid teraapiakoerte ja arengupuudega lastega. viis+
    • Kursuse "Koer on inimese sõber" arendamine. (4 õppetundi). 4+