Tervitused sõbrad!

Kõige sagedamini kasutatakse fraasi "hälbiv käitumine" noorukite suhtes, et rõhutada nende mässumeelsust, reeglite rikkumise kalduvust ja muid "raske ajastu" tunnuseid. Lisaks sellele lisatakse sellesse kontseptsiooni peaaegu alati negatiivne tähendus, et rõhutada, et see on soovimatu ja isegi ohtlik kõrvalekalle normist..

Kuid psühholoogia seisukohalt ei ole hälbiv käitumine alati negatiivne nähtus, eriti kui arvestada, et üldtunnustatud sotsiaalsed normid võivad olla ebaloogilised, mõttetud ja isegi hävitavad. Täna analüüsime üksikasjalikult, mis on hälbiv käitumine, miks see juhtub, kuidas see juhtub, kuidas seda ära tunda ja kuidas negatiivseid tagajärgi vältida..

Mis on hälbiv käitumine?

Hälbiv käitumine on tegevus, mis on vastuolus konkreetse keskkonna reeglite, sotsiaalsete normide või nõuetega (näiteks koolis). On kombeks, et käitumise "veidrusi" käsitletakse hukkamõistvalt. Kuid psühholoogid väidavad, et absoluutset normi pole olemas ja kõigil inimestel on eranditult teatud käitumuslikud kõrvalekalded..

Sõnad "hälve" ja "hälbiv" tulenevad ladina keelest "deviatio", mis tõlgitakse kui "hälve". Neid termineid kasutatakse erinevates teadustes ja tegevusvaldkondades. Näiteks "magnethälve" on kompassinäidude kõrvalekalle, mis on põhjustatud välistest mõjudest (magnetvälja moonutamine). Samuti olete ilmselt kuulnud sellist terminit nagu "seksuaalne kõrvalekalle" (inimese ebaloomulike seksuaalsete soovide olemasolu).

Samuti on oluline arvestada, et hälbiv käitumine hõlmab lisaks halbadele ja süüdistatavatele tegudele ka häid tegusid, mis pole enamusele inimestele omased. Positiivsete või neutraalsete kõrvalekallete hulka kuuluvad näiteks töönarkomaania, kirglikkus, altruism (mis see on?), Suurenenud huvi loomingulise ja leidliku tegevuse vastu, erinevad hobid, kirg dieedide ja tervisliku eluviisi vastu, soov end parandada.

Hälbiva käitumise tunnused

On mitmeid peamisi märke, mille olemasolu võimaldab meil rääkida hälbivast käitumisest:

1. Üldtunnustatud käitumisnormide rikkumine.
2. Ilmne kalduvus neid norme rikkuda (see tähendab, et eesmärk on rikkumine ise ja mitte teatud kasu saamine).
3. Enesevigastamine.
4. Teistele ohtlikud toimingud.
5. Tahtlik ja põhjendamatu kahju tekitamine teistele või nende varale.
6. Teiste hukkamõist (varasemate hälbiva käitumise episoodide tagajärjel).
7. "Kummaliste" püsiv (ja mitte episoodiline) esinemine käitumises.

Loetletud märgid on negatiivsed ja sotsiaalselt hukka mõistetud, kuid positiivsed kõrvalekalded normist pole vähem levinud. Hälbiva käitumise täielikuks mõistmiseks on oluline teada, et sellesse kategooriasse kuuluvad ka kangelaslikkus ja eneseohverdus, kuna need pole enamusele inimestele omased. Muide, paljud suured isiksused, kes suutsid oma jälje teaduses või kunstis jätta, näitasid välja selgelt hälbivat käitumist.

Hälbiva käitumise tüübid

Kõigil hälbiva käitumise variatsioonidel on teatud tunnused, mis võimaldavad neid rühmitada ja klassifitseerida. Psühholoogias kasutatakse lihtsat ja mugavat klassifikatsiooni vastavalt objektile, millele mõju on suunatud. Selle põhjal eristatakse järgmisi hälbiva käitumise vorme:

1. Mittestandardne. Inimene sooritab kummalisi ja irratsionaalseid tegusid, mis ei kahjusta kedagi. Enamasti pole need suunatud ühele konkreetsele objektile..
2. Enesehävitav. Hõlmab teadlikku või teadvustamata enesevigastamist või mõttetut omakasu ohverdamist (masohhism, konformism).
3. Asotsiaalne. Inimene käitub kummaliselt, rumalalt või taunitavalt. Ta ei riku seadusi, kuid tema käitumine tekitab teistele ebamugavusi, ärritab neid tahtlikult, paneb neid kogema "Hispaania häbi" ja muid ebameeldivaid emotsioone.
4. Kurjategija. Kurjategijad on peamiselt inimesed, kes esialgu ei kipu alluma üldtunnustatud normidele, sealhulgas seaduse normidele.

Liigitamine loetletud üksustesse võib olla keeruline. Näiteks kui inimene katab oma keha tätoveeringute ja augustustega, võib seda nimetada mittestandardseks käitumiseks (soov silma paista) või ennasthävitavaks (masohhismi elemendid)..

Teine vastuoluline näide on teismeline, kes paneb graffiti seinale. Enamikus olukordades on see kuritegu. Kuid ta ise juhindub pigem esteetilistest kaalutlustest ja allub loovale impulsile, mitte soovile seadust rikkuda..

Samuti klassifitseeritakse hälbiv käitumine kestuse järgi. See võib olla ühekordne, episoodiline või püsiv. Näiteks sooritab keegi korra kuriteo ja kahetseb siis kogu oma elu, kuid kellegi jaoks on see elustiil.

Hälbiva käitumise põhjused

Kalduvus sõnakuulmatusele ja "valede" tegude toimimisele on omane inimloomusele. Inimesel on vaja meeles pidada, et ta pole mitte ainult osa ühiskonnast, vaid ka inimene. Seetõttu mõtleme kõik avaliku arvamuse poolt meile dikteeritud reeglid kriitiliselt ümber: "Kas ma peaksin seda järgima?" Sellest küsimusest saab sageli "vale" tegevuse põhjus (kuid mitte põhjus).

Hälbiv käitumine võib ilmneda, kui on selliseid tegureid nagu:

• negatiivne mõju ("halb ettevõte");
• ebaõige kasvatus ja lapseea psühhotrauma;
• ebanormaalne isiksuse areng;
• psühhosomaatilised häired;
• stiil ja elutingimused;
• kriisistress.

Hälbiva käitumiseni viivad tegurid võib jagada kahte rühma: isiklikud ja sotsiaalsed. Esimesse rühma kuuluvad tegurid, mis on seotud inimese sisemise seisundi, tema psüühika omaduste, praeguste soovide ja vajadustega. Teine hõlmab väliseid tegureid: majanduse ja ühiskonna olukord, moraali tase jne..

Hälbiva käitumise tegelikud eeldused on isiklikud tegurid, samas kui sotsiaalsed tegurid muutuvad tavaliselt ainult "päästikuks", mis kutsub esile valesid tegevusi. Sisemised tegurid määravad, kui palju on inimene käitumishälvetele eelsoodumus, ja välised tegurid määravad, millise hälbiva käitumise mudeli ta valib..

Psühholoogias kasutatakse sageli jaotust sotsiaalseteks ja bioloogilisteks teguriteks. Esimesed on seotud keskkonna, kasvatuse, ühiskonna olukorraga ja teised - tervisliku seisundi ja vanusekriisidega..

Hälbiva käitumise vältimine

Iga ühiskond on huvitatud sellest, et inimesed käituksid ettearvatavalt ja vastutustundlikult, austades teiste huve ja isiklikku ruumi. Hälbiva käitumise ilmingute (eriti selle ohtlike vormide) minimeerimiseks võetakse ennetusmeetmeid. Kõige tõhusamad on järgmised:

1. Soodsa keskkonna kujunemine. Jõukas ühiskonnas on kuritegevuse ja muude hälbiva käitumise negatiivsete vormide tase alati madalam.
2. Teavitamine. Paljusid valesid asju tehakse aktsepteeritud käitumisnormide halva teadlikkuse tõttu. Seetõttu võivad erinevad koolitusmaterjalid (loengud, ajaveebid, videod) selle kohta, mis on hälbiv käitumine ja miks see on ebasoovitav, märkimisväärselt kasuks..
3. Sotsiaalsete oskuste koolitus. Sotsiaalne võimetus on hälbiva käitumise üks põhjusi. Ja paljudele inimestele tuleb tõesti õpetada põhilisi sotsiaalseid oskusi.
4. Häirivad algatused. Mõnikord saate valida huvitava ja põneva tegevuse, kus inimene saab oma energiat suunata. See võib olla ekstreemsport, reisimine, rasked ja riskantsed ametid, grupisuhtlus, loovus.
5. Isiklike ressursside aktiveerimine. Enesearendamine, treenimine, erialane kasv, sport - see kõik tugevdab inimeses arusaama, et ta on isemajandav inimene. Seetõttu ei pea ta enam proovima hälbiva käitumisega silma paista..

Järeldus

Hälbiv käitumine on tavaline. See võib olla nii ohtlik kui ka täiesti kahjutu. Selle esinemise põhjused on välised ja sisemised ning enamasti on tegemist teatud tegurite kombinatsiooniga, mis muudab täpse klassifitseerimise keeruliseks..

Kui käitumuslikel kõrvalekalletel on negatiivne mõju inimese või tema lähedaste elule, on soovitatav leida viis neist lahti saada. Üks parimaid abinõusid hälbimise vastu on enesetäiendamine. Kui inimene on enesekindel, kaob kalduvus kõrvalekalletele enamikul juhtudel iseenesest.

Ma olen pähkel! Psühholoogi märkmed vanematele ja lastele

Üldine psühholoogia kõigile

Noorukite hälbiv käitumine - põhjused, vormid, korrigeerimine, ennetamine

Hälbivat või hälbivat käitumist tuleks käsitleda kahelt poolt.

• Ühelt poolt on need inimeste teod ja teod, mis ei vasta ühiskonnas aktsepteeritud normidele. Seda käitumist uurib psühholoogia ja pedagoogika..
• Teiselt poolt on see inimeste kui sotsiaalse nähtuse tegevus, mis avaldub sotsiaalsete standardite rikkumise, kultuuriväärtuste unarusse jätmise, teistele kahju tekitamise näol. Selles mõttes on hälbiv käitumine sotsioloogia ja õiguse uurimisobjekt..

Hälbiv käitumine kaldub alati normist kõrvale.

Samal ajal muudab "normaalse käitumise" mõiste keerukaks asjaolu, et selle piirid on üsna hägused. Tavapäraseks käitumiseks on kombeks nimetada enamusele inimestele omast ja ühiskonnas heaks kiidetud käitumist. Kuid mida peetakse normaalseks erinevatel aegadel, üksikutes riikides ja kultuurides, erinevates ühiskonnakihtides, seda pole teistes.

Lisaks on sotsiaalsed normid üsna sujuvad ja pidevalt muutuvad..

Hälbiv käitumine on hävitav, kahjustab teisi inimesi või inimest ennast, on süsteemne ning põhjustab sotsiaalset isolatsiooni ja hukkamõistu.

Noorukite hälbiva käitumise põhjused

Hälbiva hälbiva käitumise kujunemist mõjutab terve omavahel seotud ja vastastikku mõjutavate tegurite kompleks.

Bioloogilised ja psühholoogilised tegurid on seotud:

• keha anatoomilised tunnused;
• kaasasündinud või omandatud vigastused, füüsilised defektid;
• aju kahjustused ja haigused;
• vaimsed või vaimupuuded;
• rõhutatud iseloomuomaduste olemasolu;
• närvisüsteemi tunnused jne..

Füüsiline ja vaimne areng noorukieas läbib olulisi muutusi. Üksikute noorte meeste paremus tugevuses ja kasvus teiste nõrkuse või alaväärsuse ees, moodustavad emotsionaalse stressi, "mina" kuvandi moonutamise, soovi puudujäägid kompenseerida mis tahes vahenditega.

Isiksuse teatud aspektide ebaproportsionaalne areng toob kaasa sagedased meeleolumuutused, agressioonipuhangud ja emotsionaalsed häired. "Täiskasvanuea" tunne ja iseseisvuse soov on ühendatud enesekindluse ja helluse vajadusega. Puberteedi määra erinevused ja täielikult vormimata seksuaalne identifitseerimine mõjutavad ka noorukite käitumist, põhjustades sageli hilisemaid kõrvalekaldeid intiimsfääris..

Eraldi on vaja öelda noorukite rõhutamise kohta, kuna just selles vanuses on iseloomuomadused eriti teravamad.

Rõhutamine on teatud iseloomuomaduse astme tugevnemine. Rõhutatud tunnustega noorukid reageerivad teatud eluolukordadele tundlikumalt ja konkreetsemalt. Paljud peavad neid reaktsioone ebasobivaks ja ohtlikuks..

Vanematel on soovitav teada oma lapse omadusi, et paremini mõista tema tegevust ja vältida psühhopatoloogia arengut, millega psühhiaatrid tegelevad..

Bioloogilised ja psühholoogilised tegurid määravad inimese reageerimise tugevuse ja olemuse mis tahes välismõjudele, kuid need toimivad alati teatud sotsiaalses keskkonnas.

Sotsiaalseid tegureid seostatakse:

• ebaharmoonilised peresuhted;
• püsiv koolirikkumine ja pedagoogiline hooletus;
• edule suunatud isiklike eesmärkide ja nende saavutamiseks vajalike vahendite puudumise erinevused;
• ebasoodsad sotsiaalmajanduslikud tingimused;
• hälbiva subkultuuri normide mõju jne..

Armastuse ja hoolitsuse puudumine, pereliikmete külmust ja võõristust, vanemate kõlbelise käitumise näidete puudumine, autoritaarsed kasvatusmeetodid, füüsiline vägivald - need ja muud peresuhete rikkumised mõjutavad negatiivselt kasvava lapse isiksuse kujunemist..

Erinevate subkultuuride (hipid, metallipead, skinheadid, emo jne) mõju küpsevale isiksusele on väga oluline, kuna noorukid kipuvad ennast liigitama mitteametliku rühma hulka. Kui rühma vajadused hakkavad domineerima, on selle liikmete jaoks eriti oluline järgida rühma norme, jäljendada juhte ja teistest eristuda..

Seetõttu panevad hälbiva subkultuuri mõju alla sattunud ebaküpse psüühikaga noorukid suurema tõenäosusega ebaseadusliku tegevuse..

Hälbiva käitumise tüübid ja vormid

Kuna hälbiv käitumine on interdistsiplinaarne nähtus, puudub selle tüüpide ja vormide ühtne klassifikatsioon. Käitumishäirete meditsiiniline klassifikatsioon arvestab ainult patoloogilisi vorme ja põhineb puhtalt meditsiinilistel kriteeriumidel. Eelkõige noorukieale iseloomulike käitumishäirete hulgas võib eristada hüperkineetilisi häireid ja mitmesuguseid käitumishäireid.

Sõltuvalt valitud kriteeriumidest on mitu psühholoogilist klassifikatsiooni. Mõelge ühele neist.

Hälbiva käitumise kolm kategooriat:

• Antisotsiaalne käitumine.

Sellesse rühma kuuluvad seadustega keelatud õigusnormide ja avaliku korra rikkumisega seotud toimingud, mis ohustavad inimeste tervist ja heaolu. Noorukieas on need järgmised: huligaanne käitumine, vargus, narkokaubandus, vandalism, vägivald.

• Asotsiaalne (ebamoraalne) käitumine.

Rühm koondab moraali- ja eetikanormide rikkumisega seotud toiminguid, mis ohustavad tavalisi inimestevahelisi suhteid. Noorukitel väljendub see käitumine uitamises, uimastitarbimises, alkoholismis, agressiivses käitumises ja mitmesugustes seksuaalhäiretes.

• Autodestruktiivne (ennasthävitav) käitumine.

Sellesse rühma kuuluvad kõik toimingud, mis on seotud inimese enda kahjustamisega. Noorukiea jaoks on tüüpilisemad: toit, kemikaalid, arvutisõltuvus, samuti enesetapukäitumine.

Alaealiste hälbiva käitumise ennetamine ja korrigeerimine

Hälbiva käitumise ennetamine on palju produktiivsem kui selle hiljem parandamine, kuid kahjuks on meie ühiskonnas muutumas eraldi ükskõiksus noorukite saatuse vastu üha enam kõikjal levivaks normiks..

Hälbiva käitumise vältimiseks on esmatähtis perekond ja sotsiaalne keskkond, kus lapse isiksus kujuneb. Peres pannakse juba varajasest east peale põhiväärtused ja käitumuslikud stereotüübid, mis saavad täiskasvanute maailmavaate ja tõekspidamiste aluseks..

Tänapäevastes tingimustes viib vanemate ja laste ühiste asjade puudumine, noorukite meelitamine kasuliku ja aktiivse töö, kognitiivse vaba aja veetmise poole, tõsiasjani, et noore kasvava organismi tegevus on sageli suunatud asotsiaalsele käitumisele eakaaslaste rühma mõjul..

Koolis võib õigeaegselt pakutav psühholoogiline ja pedagoogiline abi ära hoida noore isiksuse deformatsiooni. Psühholoogi ja õpetaja ühine töö vanematega peaks olema suunatud individuaalse korrektsiooniprogrammi valimisele.

Psühholoogilised koolitused ja pedagoogiline haridus aitavad emadel ja isadel luua kontakte oma lapsega, juhtida nende tähelepanu noorukiea kriisi eripäradele ja ohutult ületada kõik selle tagajärjed.

Hälbiva käitumise diagnoosimisel ei tehta mitte ainult testimist erinevate meetodite abil, vaid ka intervjuusid vanemate ja õpetajatega, vestlust teismelise endaga ja tema jälgimist.

Hälbiva käitumise ennetamine koolis peaks hõlmama üldisi ja erimeetmeid. Üldpreventsioon näeb ette antisotsiaalse käitumise vältimiseks kõigile õpilastele samad meetmed.

Spetsiaalne ennetus on suunatud suurema tähelepanu vajavate laste kindlakstegemisele, kõrvalekalduva käitumiseni viivate ebasoodsate tingimuste ja põhjuste uurimisele ning vajalike parandusmeetmete väljatöötamisele..

Perekondadele ja lastele mõeldud psühholoogilise abiteenuse loomine, kus nad saavad pakkuda kitsastele spetsialistidele kvalifitseeritud nõustamist või edasiseks psühhoterapeutiliseks abistamist, aitab haridusasutustes luua spetsiaalse sotsiaalse kontrolli- ja mõjutsooni „rasketele“ noorukitele..

Tuleb meeles pidada, et mõned alaealised ei käi koolis ja neid juhivad oma käitumises mitteametlikud (sageli destruktiivsed ja kuritegelikud) rühmad, mida on üsna raske mõjutada..

Individuaalne ja grupipõhine psühholoogiline korrektsioon peaks olema suunatud ennekõike nooruki teadlikkusele oma individuaalsetest omadustest, rollist perekonnas ja ümbritsevas maailmas..

Ainult õpetajate, psühholoogide, lapsevanemate, sotsiaaltöötajate integreeritud jõupingutused aitavad ennetus- ja parandusmeetmete suurimal tõhususel kõrvaldada laste ja noorukite hälbivat käitumist.

Noorte meeste ja noorukite hälbiva käitumise ületamise põhjused ja viisid

Sissejuhatus probleemi.

"Raske" - need on lapsed, kes ei ole kellega see on keeruline, kuid kellele see on keeruline.

Laste hooletus, kuritegevus, narkomaania kasvab iga aastaga, hälbiva käitumisega kiputakse arvu suurendama. Kõrvalekalded lapse käitumises on ühiskonna sotsiaalmajandusliku, poliitilise, keskkonnaalase ebastabiilsuse, pseudokultuuri tugevnemise, noorte väärtusorientatsioonide sisu muutuste, düsfunktsionaalsete pere- ja peresuhete, käitumise kontrolli puudumise, vanemate ületarbimise, lahutusepideemia, haridusasutuste töö oluliste puuduste tagajärg..

Igaüks meist seisab iga päev silmitsi mitmesuguste sotsiaalselt ebasoovitava käitumise ilmingutega - agressiivsus, halvad harjumused, ebaseaduslikud tegevused... Mis on selle käitumise põhjused? Mis põhjustab inimesele ikka ja jälle kahju endale ja teistele? Kuidas seda vältida? Need ja muud küsimused pakuvad suurt huvi psühholoogidele, arstidele, haridustöötajatele, sotsioloogidele, õiguskaitseametnikele.

Mõiste "hälbiv käitumine" asendatakse sageli sünonüümiga - hälbiv käitumine (lat. Deviato - kõrvalekalle).

Inimese hälbiv käitumine on käitumine, mis ei vasta üldtunnustatud või ametlikult kehtestatud sotsiaalsetele normidele.

• Hälbiv käitumine ja seda väljendav isiksus põhjustavad teiste inimeste negatiivset hinnangut.
• Hälbiva käitumise eripära on see, et see kahjustab inimest ennast või ümbritsevaid inimesi..
• Hälbiva käitumise jaoks on iseloomulik, et sellega kaasnevad erinevad sotsiaalse väärkohtlemise ilmingud.
• Kõnealust käitumist võib iseloomustada kui pidevalt korduvat (korduvat või pikaajalist).
• Selleks, et käitumist saaks pidada hälbivaks, peab see olema kooskõlas indiviidi üldise suunitlusega..
• Hälbiva käitumise eripära on see, et seda peetakse meditsiinilise normi piires..

Noorukite ja noorte meeste käitumisnormidest kõrvalekaldumise põhjused.

I. Vale lapsevanemaks saamine

Vale lapsevanem on üks negatiivse käitumise peamisi põhjuseid..

“Raske” teismeline elab tavaliselt raskes peres. Ta on tunnistajaks vanemate vahelistele konfliktidele ja tunneb tähelepanematust oma sisemise maailma suhtes. Kuid mittefunktsionaalsed pered ei ole alati silmatorkavad. Mõnikord on see häda üsna sügavalt varjatud. Ja ainult siis, kui teismelise või noormehega juhtub häda, pööratakse tähelepanu perekonna eluviisile, moraalile, eluväärtustele, mis võimaldavad meil näha häda juuri.

Perekonnad, kes loovad noorukite ja noorte meeste hälbiva käitumise jaoks kõrge riskiga tingimused, hõlmavad järgmist:

• mittetäielik pere, kus on ainult emad, harvemini isad või pered, kus lapsi kasvatavad vanavanemad (vanaema või vanaisa);
• konfliktiperekond, kus rahu ja harmoonia põhinevad ajutistel kompromissidel ja rasketel aegadel puhkevad vastuolud uue hooga, vanematevahelistes suhetes valitseb pinge, puudub vastastikune mõistmine ja erinevused vaadetes, hoiakutes;
• "Asotsiaalne perekond" - valitsevad asotsiaalsed kalduvused, parasiitlik eluviis, pereliikmed satuvad seadustega vastuolusse;
• ametlik perekond - puudub vajaduste, elu-eesmärkide, pereliikmete vastastikuse austuse kogukond, perekondlikud kohustused täidetakse ametlikult, sageli on vanemad lahutuse staadiumis, mida takistavad materiaalsed ja eluasemega seotud kaalutlused;
• "Alkohoolne perekond" - pereliikmete peamised huvid määratakse alkohoolsete jookide kasutamisega.

Düsfunktsionaalsetes perekondades on reeglina järgmised ebapiisava vanemluse tüübid:

• hooletusse jätmine - kui laps jäetakse endale, jäetakse vanemate tähelepanust, hoolitsusest ilma, kui tema asjade, tunnete, probleemide vastu puudub süsteemne huvi;
• Varjatud tähelepanuta jätmine - vanemate ametlik täitmine oma kohustustest, mille puhul tekitatakse igasugune huvi hariduse vastu, kuid vanemad ei lähe kaugemale kui deklaratiivsed ettepanekud ja materiaalne tugi, nad nõuavad juhiste ja juhiste rakendamist;
• kaasnev hooletus - kombinatsioon täielikust kontrolli puudumisest ja kriitilisest suhtumisest teismelise käitumisse; soov seda alati põhjendada, teiste inimeste aktiivne abi haridusest keeldumine, vanemate katsed kaitsta hälbiva käitumisega teismelist kollektiivi, õpetajate, alaealiste inspektsioonide ringkonnainspektorite, operatiiv- ja pedagoogiliste meeskondade liikmete haridusliku mõju eest;
• emotsionaalne tagasilükkamine - laps koormab vanemaid; teismeline tunneb, et ta on oma vanemate elus koormaks;
• kasvatus nagu "Tuhkatriinu" - lapse liigne nõudlikkus ja tõsidus, kui vanemad üritavad tema vanust ja võimeid arvestamata panna teda käituma ülemäära;
• kasvatus karmide suhete tingimustes - karmid karistused ja karistused kergemate süütegude eest on ühendatud pereliikmete ükskõiksete ja külmade suhetega;
• kasvatus nagu "perekonna iidol" - põhjendamatu ja liigne imetlus lapse vastu ja soov vabastada teda igasugustest raskustest; isekate hoiakute julgustamine, demonstratsioonihimu ja "tunnustusejanu".

Vale oleks alahinnata haridus- ja õppekavaväliste asutuste rolli, analüüsides noorukite ja noorte meeste käitumisnormidest kõrvalekaldumise peamisi põhjuseid. Nende asutuste haridustöös esinevad vead ja puudused, nende ebapiisav seos perekonnaga toetavad ebasoodsas perekonnaõpetuse tingimustes tekkinud noorte meeste ja noorukite pedagoogilise hooletuse kujunemist. Koolilaste ja üliõpilaste suhtumine õppetegevusse on juhtiv tegur, mis aitab õppeperioodil kaasa isiksuse kujunemisele teatud suunas. Valdav enamus noorukeid ja käitumisnormidest kõrvalekalduvaid noori mehi õpib halvasti, neil pole sotsiaalseid ülesandeid ega täideta neid. Selliste laste ja noorukite suhtumine haridusasutusse on tavaliselt negatiivne. Edasiminek toob kaasa konfliktide tekkimise klassi, rühma, õpetajate, vanematega. Teismelised ja noored mehed lahkuvad järk-järgult oma kollektiivi suhtlemissfäärist. Kuigi just selliste laste kool, lütseum ja kolledž peaksid saama kohaks, kus nad saaksid rahuldada oma vajadust positiivse suhtluse järele..

II. Meditsiinilised ja bioloogilised tegurid

Üheks kliiniliseks ja bioloogiliseks negatiivseks teguriks tuleks nimetada pärilikkust, mis vähendab kaitsemehhanisme ja piirab indiviidi adaptiivseid funktsioone. See võib avalduda järgmistel viisidel:

• Vaimse puude pärimine, mida iseloomustab subjektispetsiifilise mõtlemise ülekaal, võimatus erinevatest elusituatsioonidest täielikult aru saada, nende tegevuse ebapiisav kriitiline hindamine, mis viib noorukid sageli sotsiaalse väärkohtlemiseni.
• Isiksuse arenguni viivate ebanormaalsete iseloomujoonte pärimine, mis sageli ei suuda oma käitumist ühiskonnas täielikult reguleerida, eriti ebasoodsates kriisiolukordades.
• Vanemate alkoholismist tingitud pärilikkus. See tegur avaldub aju aktiivsuse kaitsvate ja kaitsvate mehhanismide puudulikkuses ning seda leidub kõige erinevamates neuropsühholoogilise patoloogia vormides (vaimne defitsiit, iseloomu moodustumise häired jne).

Koos pärilikkuse mõjuga on suur tähtsus ka aju närvirakkude bioloogilisel alaväärsusel, mis on tingitud sellistest ebasoodsatest teguritest nagu rasked haigused esimestel eluaastatel ja ajukahjustused, mis toovad kaasa temperamendi iseärasused ja avalduvad noorukite emotsionaalses ebastabiilsuses, kaitsva ja kohanemisvõime nõrkuses mehhanismid.

Erilist rolli käitumishäirete esinemisel mängivad noorukiea iseärasused, mida iseloomustab keha kiire kasv, puberteedi algus ja lõpp ning erinevate kehasüsteemide, sealhulgas kesknärvisüsteemi elundite funktsiooni paranemine. Rääkides noorukiea eripäradest, tuleks puudutada sellist olulist tänapäevast probleemi nagu kiirendus. Kaasaegsed elutingimused mõjutavad lapse keha intensiivsemalt kui pool sajandit tagasi, elutempo on kiirenenud. Samuti on teatav füüsilise ja seksuaalse arengu kiirenemine. Samal ajal säilitavad noorukid laste huvid, emotsionaalse ebastabiilsuse ning kodaniku mõistete ja ideede ebaküpsuse. Füüsilise arengu ja sotsiaalse kohanemise vahel on ebaproportsionaalsus. Ebastabiilse närvisüsteemiga ja veel väljakujunenud eluvaadete ja veendumustega teismeline on negatiivse käitumise näidete mõju suhtes vastuvõtlikum.

III. Vaimsed tegurid

Teismeiga on tähemärkide moodustumise lõpuleviimise periood. Selle tegelaskujunduse rikkumisega, mis mõnikord juhtub teatud vanuses, kaasnevad erinevad negatiivsed iseloomulikud reaktsioonid, mis sageli ületavad normi ja võivad viia antisotsiaalse käitumise mitmesuguste vormideni, mis lähevad teismeikka

Kõige tavalisemad negatiivsed iseloomureaktsioonid on:

• teismelise kriisiolukordades tekkiva aktiivse protesti reaktsioonid avalduvad agressiivse käitumise, ebaviisakuse, sõnakuulmatuse vormis, neil on selge orientatsioon teatud konfliktsituatsiooni loonud isikute suhtes;
• passiivsed protestireaktsioonid, mille tingib soov vabaneda teismelise või noormehe raskest olukorrast, kaasnevad alati pahameeltunde, emotsionaalse ja emotsionaalse kontakti kaotusega ning avalduvad kodust lahkumise, hulkumise, söögist keeldumise, suhtlemisest keeldumise vormis;
• meeleheite tundega seotud keeldumisreaktsioonid avalduvad teistega kontaktide aktiivses vältimises, harjumuspäraste soovide ja hobide tagasilükkamises, hirmus kõige uue ees;
• jäljendamisreaktsioonid - teiste käitumisvormide jäljendamine, kes naudivad noorukite seas autoriteeti ja võivad mängida negatiivset rolli, kui jäljendatakse asotsiaalset juhti või kui meie ühiskonnale vastuvõetamatud käitumismudelid ei ole massikultuuri parimad näited;
• kompenseerimise ja hüperkompensatsiooni (liigse kompenseerimise) reaktsioonid - tavaliselt varjavad isiksuse üht või teist nõrka külge ning täidavad ka kaitsvate isiklike reaktsioonide rolli ja võtavad vahel karikatuurse, liialdatud iseloomu (paljude hoolimatute tegevuste keskmes on soov näidata oma „kartmatust” teistele) ;
• emantsipatsiooni reaktsioonid - noorukite, noorte meeste suurenenud soov iseseisvuse järele, enesekinnitus (väljendub vanema põlvkonna sotsiaalselt positiivse kogemuse teatavas eitamises ja nende eluvaatluste väärtuse ülehindamises);
• hobireaktsioonid - on tihedalt seotud tõukejõu, kalduvuste ja huvidega ning avalduvad igasuguste vajaduste rahuldamises (hobid, millega kaasneb tänaval tühi tühi ajaviide; hasartmängudega seotud hobid; egotsentrilised hobid, mis avalduvad soovis olla iga hinna eest tähelepanu keskpunktis);
• grupeerimisreaktsioonid - kujutavad endast noorukite kõige olulisemat tunnust ja avalduvad soovis moodustada mitteametlikke eakaaslaste rühmi, mida tavaliselt iseloomustab teatav vastupidavus (pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud noorukid ja noormehed kalduvad rohkem rühmadesse ühinema);
• tekkiva seksuaalse tunde põhjustatud reaktsioonid on seotud suurenenud seksuaalse iha ja selle rahulolu erinevate vormidega (see hõlmab mitte ainult otsese seksuaalse tegevuse ilminguid - masturbatsioon, varajane seksuaalvahekord, noorukite homoseksuaalsus, suguelundite demonstreerimine, vaid ka mõningaid muid agressiivse sadistliku käitumise juhtumeid).

Ainult noorukite ja noorte meeste käitumisnormidest kõrvalekaldumise peamiste põhjuste arvestamise ja analüüsimise põhjal määratakse nendega hariva töö sisu, vormid ja meetodid.

Teised, kuidas nooruki hälbivat käitumist muuta

I. Töö noorukite ja noorukitega, kes tunnistavad kõrvalekaldeid käitumisnormidest

Teismelise või noormehe käitumises õigusrikkumiste vältimiseks ja kõrvalekallete parandamiseks on oluline teada nende isikuomadusi. Igal konkreetsel juhul vajab noor mees, pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud nooruk, rangelt individuaalset lähenemist, mis põhineb nooruki teadlikkusel täiskasvanute usaldusest ja hoolitsusest koos nende nõudlikkusega.

Eristada tuleks nelja pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud noorukite ja noorte meeste rühma.

Esimene rühm. Esimest korda väärteo toime pannud noorukid ja noormehed ehk nn "juhuslikud" õigusrikkujad. Nende varasemat käitumist iseloomustab tavaliselt ükskõikne suhtumine eakaaslastesse, petlikkuse ilming. Enamasti sooritavad nad väärkäitumise äkilise konflikti mõjul, „juhuslikud“ õigusrikkujad olid kas julma kontrolli all või kasvasid õppimisraskuste tõttu perekonnas, kus suhted on rajatud pettusele ja vastastikusele ebaviisakusele, või õppeasutuses, kus nad õpivad. oli konfliktsituatsioon.

• Sellised noorukid ja noormehed tuleb kaasata õppegruppide rühmade, rühmaväliste ja õppekavaväliste erialaliitude tegevusse, võttes arvesse nende huve, võimeid, komplitseerides järk-järgult neile antud juhiste olemust (esitajast korraldajani)..
• Haridustöö selliste noorukite ja noorte meestega põhineb positiivsetel näidetel (kirjandusest, kinost, elust), nende käitumise ekslikkuse ja selle tagajärgede selgitamisel.
• Neil peaks olema abiks tundide ettevalmistamisel (vajadusel korraldage erikursused väljaspool klassiruumi).
• Selliste laste üle on vaja luua pidev kontroll, kuid see ei tohiks olla julm.
• Oluline on aidata noorukitel ja noortel meestel leida sõpru, kes sobivad nende temperamendiga ja võivad neid positiivselt mõjutada..

Teine rühm. Noorukid ja noormehed, kes panid kõigepealt toime süütegud, mis on juhuse ja olukorra mõttes juhuslikud, kuid kellel on varem olnud käitumisnormidest kõrvalekaldeid (kodust põgenemine, suitsetamine, kaklemine, alkoholi tarvitamine). Nad on õppetegevuse suhtes ükskõiksed; nende noorukite ja noorte meeste seas on süstemaatiline edusammude puudumine mitmes õppeaines.

• Selliste noorukite ja noorte meestega tuleks tööd alustada täiskasvanute range süstemaatilise kontrolli kehtestamisega..
• On vaja tagada pidev positiivne mõju riikliku koolitaja valimise kaudu, kes peaks keskenduma teismelise või noormehe õppimise meeskonna rolli suurendamisele ja viimase vaba aja sisustamise määramisele..
• On vaja soodustada positiivseid hetki pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud õpilaste käitumises, hoida pidevalt silmist igasuguseid nende seoseid mikrokeskkonnaga.

Kolmas rühm. Noorukid või noormehed, kes on toime pannud õigusrikkumisi, mis on põhjustatud nende üldisest moraalsest moondumisest (distsipliini jämedad süstemaatilised rikkumised haridusasutuses ja väljaspool seda, petmine, joomine, suitsetamine, kaklus, ebaviisakus, julmus). See on tingitud asjaolust, et nad on kujundanud teatava asotsiaalse käitumise stereotüübi. Enamasti osalevad nad aktiivselt noorukite (poiste) mitteametlikes mitteametlikes rühmades.

• Nende õpilastega on vaja korraldada töö nii, et kontroll nende sotsiaalsete normide rakendamise üle ei oleks mitte ainult range ja süsteemne, vaid ka terviklik..
• Nad peavad olema isoleeritud asotsiaalse käitumisega rühma negatiivsest mõjust, võttes aluseks kaasamise nende noorukite ühendustega, mida iseloomustab väljendunud, sotsiaalne ja väärtuslik tegevus.
• Teismelist või noormeest tuleks julgustada alles siis, kui talle antud ühiskondlikult kasulik ülesanne on lõpuni täidetud..

Neljas rühm. Püsiva asotsiaalse suunitlusega noorukid või noorukid. Nende hulka kuuluvad need noorukid ja noormehed, kes on korduvalt rikkumisi toime pannud ja kellel on teatud karistus. Seda tüüpi noorukitel ja noormeestel on moraalsete põhimõtete suurim deformatsioon. Tavaliselt ei taha nad õppida, pelgavad tööd. Sageli on nad antisotsiaalse tüübi noorukite ja noorte rühmade juhid. Nendega on raske viivitamatult ühendust võtta. Nad on ebaviisakad, loovad usaldamatuse ja isegi vaenutõkke enda ja oma koolitajate vahel..

• Iga koolitaja peab oma suhtumise iseendasse ümberkorraldama püsivamalt. Sihipärasus, põhimõtetest kinnipidamine, tundlikkus ja kasvatuse taktitundelisus peaksid aitama teismelisel tunda vajadust mentoriga suhelda.
• Vaja on süstemaatilist ja terviklikku kontrolli noorukite ja noorte meeste tegevuse, nende suhtlusringi üle.
• Haridustöö algstaadiumist alates on vaja tagada, et teismeline või noormees koguks positiivseid kogemusi.
• Kui ta ei võimalda haridustöö korraldajatelt koos temaga, siis tuleks tõstatada küsimus spetsiaalsesse õppeasutusse saatmise kohta.

II. Sotsiaal-psühho-parandusmeetmed patoloogilise hälbiva käitumisega noorukite ja noorte meestega töötamisel

See töö tuleb läbi viia, võttes arvesse teismelise või noore iseloomulikke omadusi, võttes arvesse juhtivat "radikaalset" tegelast.

Vestluses põnevate ja kättemaksuhimuliste isiksustega noorukite ja noormeestega on vaja juhtida nende tähelepanu sotsiaalselt positiivsetele iseloomuomadustele (säästlikkus, täpsus, tähelepanu oma tervisele), rõhutades, et see aitab kaasa nende elu heaolule (teiste austamine, pikaealisus, hästi tasustatud) Töö). Selles osas on noorukite ja noorte meestega vestluste korraldamine tõhus, sest just need probleemid on seda tüüpi inimeste jaoks kõige olulisemad. Samuti tuleks meeles pidada, et neile omane emotsionaalne ebastabiilsus, kalduvus fikseerida negatiivseid kogemusi toovad kaasa raskeid konfliktsituatsioone ja ebaseaduslikke tegevusi. Seetõttu satuvad nad sotsiaalsesse isolatsiooni..

Ebapiisava stabiilse kesknärvisüsteemiga noorukitele ja noortele meestele on iseloomulik emotsionaalne plahvatuslikkus, suutmatus konfliktiolukordades ise hakkama saada, mis sageli viib kuritegevuseni. Neile isiksuseomadustele osutades tuleks keskenduda konfliktsituatsioonide vältimisele, tuletades neile meelde, et sellised olukorrad on nende jaoks kõige ohtlikumad. Meditsiiniline ravi rahustitega, mida saab määrata ainult teismelise psühhiaater, võib olla hädavajalik ka esimese ja teise rühma noorukite ning noorte meeste jaoks..

Ebastabiilsete noorukite ja noormeestega töötamisel tuleks tähelepanu pöörata oma haridus- ja muud liiki tegevuste pideva kontrolli korraldamisele. Apelleerimine moraalsetele ja eetilistele väärtustele ei too alati kaasa positiivseid tulemusi - neid on peaaegu võimatu veenda, kuid neid saab sundida. Ainult selge ja pideva jälgimissüsteemi loomine nooruki (noore) jaoks viib käitumise paranemiseni. Taolise teismelise (noore) nõudlikku, mõnikord isegi karmi juhtimist talub ta üsna rahulikult, ilma aktiivse protesti iseloomulike reaktsioonideta.

Vestlustes noorukite ja noormeestega, keda eristab igasuguse tegevuse janu, tuleks meeles pidada, et kõige sagedamini on nad rühma juhid ja korraldajad. Suunates neid tegevuse sotsiaalselt heaks kiidetud vormidele (nimelt on see vajadus kõige tüüpilisem sellistele noorukitele, noortele meestele), on vaja näidata, et ainult ebaseaduslikust käitumisest keeldumine võib nende ebamugava energia mõistliku rakendamise tagada..

Arvestades demonstratiivsete noorukite, noorte meeste liigset egotsentrismi ja janu tunnustuse järele, tuleks neile selgitada, et nende soovide rahuldamine on võimalik näiteks loovusega tegeledes. Oluline on näidata, et teised mõistavad hälbiva käitumise sisemisi põhjuseid (soov olla erakordne, ebatavaline). Vestluses on soovitatav mitte avaldada "ebaviisakat" survet, vaid kasutada erksaid, erksaid näiteid, kujundlikke võrdlusi. Mõnel juhul on järgneva karistuse raskusastmega võimalik liialdada, arvestades katsealuste argus.

Taastusravi ja parandustöö noorukite, "mittekommunikatiivse" tüüpi (suletud) noortega on seotud märkimisväärsete raskustega, kuna need noorukid on suhtlemata, formaalsed vestlustes, ei luba sekkuda oma sisemaailma. Vestlustes selliste noorukite, noormeestega, on karm mõju vastuvõetamatu, mis viib sageli aktiivsete protestiaktsioonideni. Sageli on soovitatav vahetada õpetaja, õpetaja, inspektor, kuna ilma emotsionaalse kontaktita on tulemused minimaalsed. Sellistel juhtudel on vaja tegutseda isikute kaudu, kes tunnevad seda tüüpi noorukitele (noormeestele) kaasa..

Lisaks individuaalsele parandustööle noorukite ja noormeestega, kellel on patoloogilise hälbiva käitumise tunnused, on vajalikud ka üldmeditsiinilised abinõud noorukite psühhiaatrite osalusel. Need tegevused võivad hõlmata järgmist:

• alaealiste asjade inspektsiooni spetsialisti konsultatiivne eksam spetsialiseeritud abi vajavate noorukite rühmade väljaselgitamiseks;
• patoloogilise hälbiva käitumisega noorukite ja noorte meeste uimastite ja psühhoterapeutilise ravi läbiviimine ambulatoorsetes tingimustes ja vajadusel haiglas;
• noorukite teavitamine.

Artikkel "Hälbiva käitumise põhjused noorukieas"

PÕHJUSED ARMASTAMATU KÄITUMISE KORRAS

Vasikevitš Veronika Viktorovna.

Novosibirski riiklik pedagoogikaülikool, Novosibirsk, psühholoogiateaduskonna üliõpilane; lõpetanud Siberi praktilise psühholoogia, pedagoogika ja sotsiaaltöö instituudi erialase ümberõppe jaoks "Deviantoloogia" vasikevitch @ yandexi suunas. ru

Annotatsioon. Artikkel käsitleb hälbiva käitumise mõiste avalikustamist. Paljastatakse noorukite hälbiva käitumise põhjused. Arvestatakse noorukiea vanusekriisidega. Esitatakse hälbivate noorukitega töötamise meetodid ja võtted.

Märksõnad: hälbiv käitumine, hälbiva käitumise põhjused, hälbiva käitumisega noorukid, hälbiv käitumine.

See teema on praegusel ajal asjakohane ja märkimisväärne. Kulutage palju aega alaealiste hälbiva käitumise probleemidele.

Esimene, kes pööras tähelepanu uuele sotsiaalsele nähtusele - noorukiea arenguperioodile, oli J. J. Rousseau. Esmalt juhtis ta tähelepanu asjaolule, et inimesel on psühholoogiline tähendus, millel on oluline arenguperiood. [5, lk 70]

Teismeiga on üksikisiku isiksuse kujunemise kõige raskem etapp. Teismeiga on piir lapsepõlve ja täiskasvanuea vahel.

Teismeline läbib puberteediea viis etappi: esiteks läbib see lapsepõlve, st (infantilism) lõpeb tüdrukutel 8-10-aastaselt ja 10-13-aastastel poistel; teine ​​etapp viib puberteedi alguseni, kolmas on sugunäärmete aktiivse moodustumise staadium (tüdrukud kasvavad aktiivsemalt); neljas etapp on suguhormoonide aktiivsuse kujunemisel (menstruatsioon algab tüdrukutel); viies etapp on reproduktiivse süsteemi lõpuleviimine.

Noorukite suhtlemine eakaaslastega on selles vanuses juhtiv tegevus. Teismelise jaoks pole olulised mitte ainult kontaktid eakaaslastega, vaid ka nende tunnustus. Kuritegeliku käitumisega alaealiste täisväärtuslik sõbralik suhtlemine "jõukate" eakaaslastega on kitsendatud. Tavaliselt loovad ebaseadusliku käitumisega noorukid kontakti inimestega, kellel on sarnased probleemid. Noorukieas on emantsipatsiooni reaktsioon iseloomulik. Lühidalt võib seda nähtust iseloomustada kui tugevat autonoomia soovi, kaugust perekonnast ja täiskasvanutest, et eestkostest vabaneda. Mida madalam on teismelise enesehinnang, seda rohkem tunneb ta end üksi. [5, lk 75]

Noorukiea kriis on kõige teravam ja pikem. Esiteks on see seotud lapse keha ümberkorraldamisega - puberteet (puberteet). Kasvuhormoonide ja suguhormoonide aktiveerimine ja kompleksne vastastikmõju põhjustab intensiivset füüsilist ja füsioloogilist arengut. Ilmnevad seksuaalsed tunnused (kehakarv, tüdrukute rinnad kasvavad, poiste hääl muutub). Alates 12.-13. Eluaastast toimub puberteediiga ja keha kui terviku tugevam ümberkorraldamine, samuti vaimsuse ja intellektuaalse potentsiaali areng. On identifitseeritud ja moodustatud "mina - mõiste". Peamiselt seotud enesehinnangu, kehakujutise ja sooidentiteediga. Tüdrukud on oma välimuse pärast väga hämmingus, võib esineda maania (keha düsmorfne häire) - suurenenud tähelepanu pööramine nendele kehalistele ja füüsilistele muutustele, mis tekivad.

Ilmub täiskasvanuea tunne ja perekonnas tekivad sagedased konfliktid, teismeline reageerib kõikidele katsetele oma ellu sekkuda protesti ja negatiivsusega. Pärast sellist kokkupõrget saavad noorukid teada enda ja oma võimete kohta, milleks nad on võimelised ja kuidas nad saavad ennast kehtestada. Kuid teismelise peamine omadus on isiklik ebastabiilsus. Vastandlikud jooned, püüdlused eksisteerivad koos ja võitlevad omavahel, määrates kasvava lapse iseloomu ja käitumise ebajärjekindluse.

Teismelised on üsna kergemeelsed ja pahandavad inimeste pidurduste pärast ning seetõttu satuvad nad kiiresti alkoholi- ja narkosõltuvusse ning nende uudishimu tugevneb. Tihtipeale muutub psühhoaktiivsete ainete kasutamine lapse jaoks oluliste ja autoriteetsete sõprade seltsis enesekinnituse vormiks, mis uputab sisemise kaotuse, isikliku kriisi tunde. Kriisil on kaks peamist viisi:

1. Iseseisvuskriis (kangekaelsus, kangekaelsus, negatiivsus, enese tahe);

2. Sõltuvuskriis (liigne kuulekus, sõltuvus vanematest või tugevamatest, taandumine vanadele huvidele, maitsele ja käitumisele).

Noorukiiga peetakse üheks "ägedaks" kriisiks ning üheks kõige olulisemaks ja raskemaks kriitiliseks arenguperioodiks, noorukiea kriis koosneb kolmest etapist: [5, lk 120]..

1) kriitieelne etapp (laps üritab loobuda vanadest harjumustest ja hävitada üldtunnustatud stereotüüpe);

2) kulminatsioonietapp (teismeline saab kõike teha ja tema käitumist võib olla raske ennustada);

3) kriitiline post (lapsel tekivad uued eluväärtused ja stabiilne elupositsioon, ta hakkab looma uusi suhteid inimestega)

Hälbiv käitumine on stabiilne isiksuse käitumine, mis kaldub kõrvale üldtunnustatud sotsiaalsetest normidest. Sotsiaalses ühiskonnas kehtivad selles ühiskonnas alati sotsiaalsed normid ja reeglid. Nende normide eiramine on sotsiaalne kõrvalekalle või kõrvalekalle. Hälbiv käitumine on minu arvates tänapäeval üks olulisemaid probleeme. Kõige pakilisematest ja sotsiaalselt olulisematest ülesannetest, mis meie ühiskonnal täna silmitsi seisavad, on loomulikult viiside otsimine alaealiste hälbe kasvu vähendamiseks ja nende ennetamise tõhususe suurendamiseks. Selline käitumine ohustab füüsilist ja vaimset tervist ning on sageli surmav. Kõrvalekallete uurimine on pühendatud välisteadlaste Z. Freudi, K. Jungi, E. Ericksoni filosoofilistele ja metodoloogilistele teooriatele, stigmatiseerimise teooriale G. Beckeri poolt. [9, lk 50].

Märkimisväärse panuse noorukite hälbiva käitumise uurimisse andsid autorid, kes uurisid teatud aspekte. Sotsialiseerumisprotsessi rikkumisena peavad hälbivat käitumist sellised Venemaa tuntud teadlased nagu S.A. Belitševa, I.S. Cohn, G.F. Kumariin. Koolikeskkonna mõju noorte sotsialiseerumisprotsessile, samuti selle rolli õpilaste hälbiva käitumise ennetamisel on toodud B.N. Almazov, V.S. Afanasjev. [7 lk. 55].

Hälbival teismelisel on oma eripärad, mille järgi te seda näete: negatiivne vaimne pinge, rõhutatud valmisolek riskida, vaimne jäikus, kõrge agressiivsus. Psüühiliste ja psühhofüsioloogiliste häiretega seotud noorukiea kõrvalekalde põhjused, sotsiaalsed ja psühholoogilised põhjused, vanusega seotud kriisidega seotud põhjused

Tuleb märkida, et vaatamata hälbiva käitumise põhjalikele uuringutele nõuab noorukite kõrvalekallete probleem täiendavat uurimist. Sõltuvalt tegelikkusega suhtlemise ja teatud ühiskonna normide rikkumise meetoditest jaguneb hälbiv käitumine viide tüüpi: kuritegevus, sõltuvus, patokarakteroloogiline, psühhopatoloogiline ja hüperjõududel põhinev hälbiv käitumine. [6, lk 130]

Kuritegu on isiku kuritegelik (kuritegelik) käitumine, mis kujutab endast kuritegu. Kuritegeliku käitumisega seotud kõrvalekalded: pereprobleemid, psühhopaatia, neurootilised häired, traumaatiline ajukahjustus. Kuritegeliku käitumise motiivideks on igavus, nauding, kõrge sotsiaalne staatus, risk ja põnevus, kadedus. [6].

Sõltuvuskäitumine on teatud tüüpi hälbiv käitumine, mille käigus tekib soov reaalsusest põgeneda, muutes kunstlikult oma vaimset seisundit teatud ainete võtmise teel või pöörates pidevalt tähelepanu teatud tüüpi tegevustele, mis on suunatud intensiivsete emotsioonide arendamisele ja hoidmisele. Selle põhjused: vanemate näide, vabanege häbelikkusest, vabanege ärevusest, täiskasvanuks saamise tunnetest, bioloogilistest ja sotsiaalsetest teguritest. Sõltuvuskäitumise vormid võivad olla: keemiline sõltuvus, söömishäired, hasartmängusõltuvus, seksuaalne sõltuvus. Vastavalt V.D. Mendelevitš - alkoholi või narkootikumide tarvitamist võib vaadelda kui põgenemist - "kehasse". [6].

Patokarakteroloogiline käitumistüüp - hälbiva käitumise patokarakteroloogilise tüübi all mõistetakse haridusprotsessis moodustunud iseloomu patoloogiliste muutuste põhjustatud käitumist. Nende hulka kuuluvad nn isiksushäired (psühhopaatiad) ja selged, väljendunud iseloomu rõhutamised. Psühhopaatiate põhjused: sünnitrauma, kesknärvisüsteemi haigus, traumaatiline ajukahjustus ja hariduse puudumine. [6].

Hälbiva käitumise psühhopatoloogiline tüüp põhineb psühhopatoloogilistel sümptomitel ja sündroomidel, mis on teatud vaimuhaiguste ilmingud. Patsient võib häiritud taju tõttu avaldada hälbivat käitumist - hallutsinatsioone või illusioone (näiteks kõrvade kinni pistmine või millegi kuulamine). [6].

Hüperjõudude - hüperjõududel põhineva hälbiva käitumise tüüp - puhul eiratakse tegelikkust. Inimene eksisteerib tegelikkuses ("siin ja praegu") ja elab samal ajal justkui omaenda reaalsuses. Näiteks ei pruugi ta osata kodumasinaid kasutada. Kogu tema huvi on suunatud tegevustele, mis on seotud tema erakordsete võimetega (muusikaline, matemaatiline). Praegu pööratakse suurt tähelepanu alaealiste enesetapukäitumisele, sellist käitumist peetakse hälbivaks ja problemaatiliseks.

Enesetapukäitumine - tahtlik tegevus, mille juhiks on mõte endalt elu võtta. Tegevuste hulka kuuluvad enesetapukatsed ja lõpetatud enesetapud. Suitsiidide tüübid: 1. tõeline enesetapp - soov surra (mitte spontaanselt), masendunud meeleolu, depressiivne seisund; 2. demonstratiivne enesetapp - pole seotud sooviga surra, viis enda tähelepanu juhtimiseks; 3. varjatud enesetapp - käitumine on suunatud pigem riskile, surmaga mängimisele kui nende elust lahkumisele. Enesetapu põhjused: bioloogilised tegurid, haigused (alkoholism suurendab enesetappude riski), sotsiaalsed tegurid (mis põhjustavad depressiooni ja elumõtte kaotuse). [6]. 52% -l noorukitest on põhi põhiosas ajutine, kuid mõnes võib see jalga saada. Kuid üle 50% noorukitest fantaseerib sellest. Kui see pole impulsiivne enesetapp ja mitte kellegi prognoositud mõju, siis käitumises esineb sageli keeruline, täheldatakse peamiselt demonstratiivset enesetappu.

On vaja võidelda sellise nähtuse nagu hälbiv käitumine, läbi viia ennetustöö negatiivse käitumise kõrvaldamiseks. Hälbiva käitumise ennetamine on meetmete kogum, mille eesmärk on selle vältimine. Hälbiva käitumisega noorukite psühholoogilise abi osutamisel on soovitatav kasutada järgmisi meetodeid ja tehnikaid: [1].

1. Teavitamine - arutelu taseme tõstmine.

2. Metafoor - analoogiate, kujundite, muinasjuttude, vanasõnade kasutamise olemus. Metafooril on kaudne mõju inimese hoiakutele, arvamustele.

3. Loogiliste seoste loomine - sündmuste jada loomine.

4. Veenmine-argumentide kasutamine, vestlus.

5. Vastuvõtt - hinnake tegevust

6. Vastuvõtt on minu ideaal

7. Vastuvõtt - rollide vahetamine

Seega võime järeldada, et hälbivat käitumist määratleb enamik uurijaid hälbiva käitumisena. Laste kuritegevuse kasv, alkoholismi ja narkomaania teke, muutused sotsiaalsetes huvides on probleemid, mis on meie ühiskonnas kuhjunud ja vajavad nende kõrvaldamist. Hälbimise põhjused pannakse paika juba lapsepõlvest alates ning noorukieas kujuneb välja püsiv positsioon. Kõik last mõjutavad tegurid annavad sellisele käitumisele hoogu tulevikus..

Tahaksin rõhutada, et perekond on nende lapse standard, esimene sotsiaalne institutsioon, mis harib ja annab teadmisi. Perekonnaõpetus on eesmärgipärane ja teadlik omaduste kujunemise protsess. Vanemaid vaadates hakkavad lapsed jäljendama nende kombeid ja tegusid..

Vanemad, kellel pole sotsiaalset ja normatiivset pädevust, ei järgi norme ja reegleid, saavad nende lapsed iseenda peegelduseks. Kuid võib teha erandi, et kõigist sellistes asotsiaalsetes peredes kasvavatest lastest ei saa õigusrikkujaid ega kaldu kõrvale kalduma..

Kui lapsel on täiesti adekvaatse inimese jäljendamise standard, kes järgib norme ja reegleid, siis on lapsel võimalus temalt kõike head õppida. Suurim hälbimise põhjus on üksindus. Kui vanemad ei leia oma töö tõttu või mõnel muul põhjusel aega, et teada saada, kuidas lapsel läheb, arutada elus olulisi küsimusi või lihtsalt koos aega veeta, siis
hävitamine toimub läheduse vallas.

On väga oluline, et vanemad mõjutaksid last heast küljest, aitaksid "ägedate" kriiside sujuval kulgemisel, mõistaksid, armastaksid, oleksid teismelise sõbraks ja standardiks. Selle kriisi üleelamiseks peate näitama üles huvi lapse hobide, julgustuse ja toetuse vastu, rääkima, veetma aega, arutama erinevaid küsimusi, pidama nõu oma lapsega, mitte võrdlema teiste lastega, mitte kasutama autoritaarset vanemlikku stiili, vaid rakendama demokraatlikku suhtlemisstiili. Siis on meie ühiskonnas vähem hälbiva käitumisega alaealisi..

1. Ambrumova A.G. Depressiivsete häiretega laste ja noorukite enesetapukäitumise diagnostika ja ennetamine [Tekst]: õpik. juhend naastule. Art. ped. Uuring. asutused / A.G. Abrumova - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2009. - 220 lk..

2. Arefiev A.L. Hälbivad nähtused õpilaste keskkonnas [Tekst]: õpik. juhend naastule. Art. ped. Uuring. asutused / A.L. Arefiev, - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2005. - 127 lk..

3. Bytko Yu.I. Noorukite hälbiv käitumine [Tekst]: õpik. juhend naastule. Art. ped. Uuring. asutused / Yu.I. Bytko, - M.: MGU, 2006. - 135 lk..

4. Berezin, V.F. Psüühiline kohanemine ja ärevus / V.F. Berezin // Vaimsed seisundid / Koost. ja L. V. Kulikovi üldväljaanne. - SPb.: Peter, 2001. - 512 s.

5. Bobneva, M.I. Sotsiaalsed normid ja käitumise reguleerimine / M.I. Bobnev. –M.: Nauka, 1987. –309 lk..

6. Mendelevich VD Hälbiva käitumise psühholoogia. Õpetus. - SPb.: Rech, 2005. - 445 lk..

7. Raske lapse kasvatamine: hälbiva käitumisega lapsed: õpijuhend / Toim. M.I. Rožkova. - M.: Humanit. toim. keskus VLADOS, 2001. - 240ndad.

8. Gilinsky, J. Hälbiva käitumise sotsioloogia / J. Gilinsky. - SPb.: SPbF RAS, 1999. - S. 12–27.

9. Hälbiv käitumine Elektrooniline ressurss] / Toim. O. Yu. Salkovskaja - elektron. Dan. - M.: Viideteave Interneti-portaali noorukite hälbiv käitumine 2014,. - juurdepääsurežiim: http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/02/26/deviantnoe-povedenie-podrostkov

10. Dmitrieva N.Yu. Noorukiiga kriisid, noorukite harimine [Tekst]: / N.Yu. Dmitrieva, - M.: "Fööniks", 2016.-157 s.