Kognitiivsed võimed - mis see on, kuidas seda arendada?

Inimeste kognitiivsed võimed on antud looduse poolt, oluline on neid arendada, alates imikueast ja kogu elu vältel. Vanemas eas hakkavad kognitiivsed protsessid hääbuma, seetõttu on selge mõistuse ja mälu püsimiseks vaja aju "treenida"..

Mida tähendab kognitiivne?

Tavainimese jaoks on see mõiste tuttav - vaimne või intellektuaalne areng ja mida tähendab kognitiivne, kõik ei vasta. Kognitiivne on kognitiivne protsess, mille käigus teadvus töötleb sissetulevat teavet, selle mentaalset muundumist teadmiseks, kogunenud kogemuse talletamist ja kasutamist igapäevaelus.

Kognitiivsed uuringud

Millised on inimeste kognitiivsed võimed, teema pakub huvi psühholoogidele, sotsioloogidele, keeleteadlastele, filosoofidele. Kognitiivsed uuringud erinevates teadusvaldkondades aitavad mõista ja uurida järgmisi protsesse:

  • inimese teadmised maailmast;
  • keele ja kultuuri mõju isiklikule maailmapildile (subjektiivne);
  • mis on teadlik ja teadvustamatu ning kuidas see on seotud ajutegevusega;
  • millised kognitiivsed võimed on kaasasündinud ja millised omandatakse erinevatel vanuseperioodidel;
  • mida tähendab tehisintellekti kognitiivne võime (kas tulevikus on võimalik luua tehisintellekt, mis ei jää alla inimese omale).

Kognitiivne psühhoteraapia

Kognitiivne teraapia on suunatud mõtlemisvigade kõrvaldamisele ning ebaloogiliste mõtete ja veendumuste muutmisele uuteks, konstruktiivseteks. Psühhoteraapia seansi ajal pöörab kognitiivne psühholoog täielikku tähelepanu sellele, mida klient ütleb, kuidas ta oma mõtteid väljendab. Kognitiivse teraapia meetodi avastas A. Beck, kes rakendas seda edukalt paljudele depressiooni ja meeleoluhäirete all kannatavatele patsientidele..

Kognitiivne mõtlemine

Aju kognitiivsed võimed on kõrgema astme vaimsed funktsioonid: tähelepanu, gnoos, taju, kõne, praktika, intelligentsus. Mõtlemine on üks olulisemaid kognitiivseid protsesse, mis on jagatud kolme tüüpi:

  • visuaalselt efektiivne (valitseb alla 3-aastastel lastel) - konkreetsete probleemide lahendamine, objektide tunnetus ja analüüs käsitsi manipuleerimise teel.
  • visuaalne-kujundlik - moodustub 4–7 aastast. Vaimsete piltide abil probleemide lahendamine.
  • abstraktne - opereerimine abstraktsete mõistetega, mida on raske ette kujutada.

Kognitiivne areng

Kuidas arendada kognitiivseid oskusi igas vanuses? Inimese normaalne areng hõlmab huvi, uudishimu ja soovi areneda - see on loodusele omane, seetõttu on oluline seda säilitada ja on pidevalt maailmas ja ümbritsevas toimuvas huvis. Juba sünnist alates tuleb arendada lapse kognitiivseid (kognitiivseid) võimeid - sellest peaks saama üks vanemate oluline ülesanne.

Kognitiivne areng täiskasvanutel

Kognitiivsete võimete parandamine on võimalik erinevas vanuses ja peate sellele lähenema õigesti, kasutades loovat lähenemist, nii et see ei tunduks rutiinina. Avastades endas uurimisvaimu, parandab inimene oma väljavaateid, meeleolu ja aitab välja töötada kõrgemaid vaimseid funktsioone, mis hõlmavad kognitiivseid võimeid. Psühholoogide lihtsad soovitused produktiivseks ajutegevuseks:

  • pese hambaid vasaku käega (vasakukäeline - paremaga);
  • uue tee valimine tööle minnes;
  • vali oma kehalise tegevuse versioon;
  • hakata õppima võõrkeelt;
  • ristsõnade, mõistatuste, šaradide lahendamine;
  • teha lihtsaid asju suletud silmadega mitu minutit päevas;
  • arendada intuitsiooni;
  • loobuma rämpstoidust tervisliku toitumise kasuks.

Laste kognitiivne areng

Kognitiivsed oskused on imikueast alates olulised. Kaasaegne valik lastele mõeldud harivaid mänguasju on tohutu, kuid te ei tohiks tähelepanuta jätta igas kodus olevaid tööriistu. Väikelaste kognitiivseid võimeid saab arendada järgmiselt:

  • mängud teravilja ja nuppudega (täiskasvanute range järelevalve all) - konteinerist konteinerisse valamine);
  • erinevad näpumängud lasteaia riimide ja naljadega ("harakas-vares", "sõrme-sõrmega kus sa oled olnud");
  • mängud veega (valamine anumatesse).

Järk-järgult muutuvad mängud ja tegevused raskemaks ning need on suunatud motoorsete oskuste ja kõne arendamisele:

  • joonistamine ja värvimine;
  • mõistatuste, mosaiikide koostamine;
  • pildi lõikamine mööda kontuuri;
  • kujundus;
  • luule päheõppimine;
  • lugemine ja ümberjutustamine;
  • erinevuste leidmine kahest identsest pildist;
  • lugude kirjutamine.

Harjutused kognitiivsete võimete arendamiseks

Kognitiivne koolitus on produktiivse pikaealisuse ja selge meele võti ka vanemas eas. Aju vajab sama harjutust nagu keha, oluline on 15–20 minutit päevas pühendada lihtsatele, kuid ajutegevuse jaoks väga kasulikele harjutustele:

  1. Sünkroonne joonistamine. Te vajate paberilehte ja 2 pliiatsit. Geomeetrilisi kujundeid saate joonistada mõlema käega korraga. Võite alustada mõlema käe jaoks samade kujunditega, seejärel raskendada harjutust, näiteks joonistada vasaku käega ruut ja paremaga kolmnurk. Harjutus tasakaalustab mõlema ajupoolkera tööd, arendab kognitiivseid võimeid, motoorikat.
  2. Sõnad on vastupidised. Püüdke päeva jooksul mitu korda teistelt inimestelt kuuldud sõnu endale vastupidiselt hääldada.
  3. Arvutus. Kõik, mis loeb, on oluline suuliste vaimsete arvutuste abil. Liigutage kalkulaatorit eemale.
  4. Autobiograafia. Treeninguvõimalusi on 2. Esimeses hakkab inimene meeles pidama ja kirjutama, alustades praegusest hetkest, ja süveneb aasta-aastalt oma varase lapsepõlveni. Teises variandis kirjeldatakse kõigepealt lapsepõlve aastaid.

Tunnetusvõime kaotus

Kognitiivsed funktsioonid ja võimed halvenevad vanusega, see on tingitud vanusega seotud muutustest, kuid sagedamini juhtub see kaasuvate haiguste ja ebatervisliku eluviisi tõttu. Esimeste sümptomite ilmnemisel on oluline pöörduda hooldusravi arsti poole. Kognitiivsete häirete põhjused:

  • homöostaasi ja ainevahetuse rikkumine;
  • rasvumine;
  • I ja II tüüpi diabeet;
  • hüpotüreoidism;
  • arteriaalne hüpertensioon (hüpertensioon);
  • aju vereringe rikkumine;
  • müokardiinfarkt;
  • traumaatiline ajukahjustus;
  • alkoholi ja narkootikumide tarvitamine;
  • Alzheimeri tõbi;
  • Parkinsoni tõbi.

Kognitiivsete häirete klassifikatsioon:

  1. Kerge kognitiivne häire - testi tulemused ja psühhomeetria võivad olla normaalsed või kergelt ebanormaalsed. Inimene hakkab kaebama mäluprobleemide, kiire väsimuse, samal ajal kannatab ka tähelepanu - kontsentratsioon väheneb.
  2. Mõõdukas kognitiivne häire - umbes 15% sellest kahjustuse vormist muundub edasi Alzheimeri tõveks, seniilseks dementsuseks. Sümptomid kasvavad: mõtlemise, mälu ja kõne halvenemine.
  3. Raske kognitiivne häire. Need ilmuvad pärast 60-65 eluaastat. Ilmne kliiniline pilt, dementsusele (dementsusele) iseloomulikud sümptomid. Inimene lõpetab kosmoses liikumise, langeb "lapsepõlve" ajastusse. Raske kognitiivse häirega inimesed vajavad pidevat hooldust ja ravimeid.

Kognitiivsete võimete test: kontrollige, kas teie aju töötab hästi

1. Kõikjal, kus te neid ridu loete, sulgege silmad ja nimetage 10 objekti, mis teie ees olid. Ava silmad ja pane ennast proovile: eks? Kui teil õnnestus nimetada 8 või rohkem, on kõik korras. Kui alla 5 - juba hullem.

2. Kirjutage ise või laske kellelgi paberile kirjutada 10 mitteseotud nimisõna. Edasijõudnutele on keerulisem variant lisada nii omadussõnad kui verbid loendisse. Vaadake paberit 30 sekundit, pöörake see ümber ja korrake sõnu õiges järjekorras. kui teil jäi 1 või 2 sõna vahele - pole hirmutav, kui rohkem -, on aeg oma mälu treenida!

3. dešifreerige need anagrammid (moodustage sõnad soovitatud tähtedest) 1 minutiga:

4. Jätkake numbrilist mustrit, teil on 1 minut aega:

5. Kujutage ette, et teil on suur kast, kuhu on kuhjatud võrdne arv musti ja valgeid sokke. Mitu sokki vajate (pimesi), et saada sama värvi paari? Vastus - 10 sekundit.

25 tunnetuslikku harjutust aju plastilisuse jaoks

Groundhogi päeval elab ja töötab tohutu hulk inimesi. Nüüd teenivad nad raha, kuid hiljem saavad neist progressiivse dementsusega vanad inimesed. Häbi on, aga mida teha. Miski ei kiirenda aju atroofiat rohkem kui rutiin ja keskkond. See hävitab tähelepanusüsteemi, nõrgestab mälu, muudab "naudingukeskuse" töövõimetuks.

Hea uudis on see, et aju on paindlik ja treenitav. Elizabeth Gould ja Bruce McEwen viisid ahvidega läbi mitmeid katseid - teadlased leidsid, et loomad moodustavad ebatavaliste toimingute tegemisel uued närviühendused. Naised tegid avalduse, et uuritav nähtus on iseloomulik ka inimestele. Peamiselt lisatakse temporaalsagara mediaalsele pinnale neuronid, mis vastutavad mälu, nimetamise, maitse, lõhna ja heli sünteesi eest. Samuti märgati prefrontaalses ja alumises parietaalses tsoonis uusi neuroneid: esimene teostab vaimset ja motoorset aktiivsust kompleksselt, teine ​​liigendab artikleid.

Neuronid - väike universum

Nagu näete, moodustuvad neuronid piirkondades, mis mõjutavad kriitilisi kognitiivseid funktsioone. Need tuleb välja töötada, et korterit kogemata petturitele maha kanda, kui olete tublisti üle 90. Oluline on välja töötada koolitusprogramm, mis hõlmab kõiki funktsioone korraga või omakorda.

Vaatasin läbi terapeutide ajaveebe, lugesin aju plastilisust käsitlevaid raamatuid, meenus paar harjutust kiirlugemiskursustest ja koostasin valiku kognitiivsetest harjutustest. Kas nad töötavad? Õpime vanas eas. Kui olete juba õppinud ja tunnete kvalitatiivseid muutusi, kirjutage kommentaaridesse, mida.

Leibkonna tunnetuslikud harjutused

Neid harjutusi saab teha loomulikku elukäiku katkestamata, lisades uusi, mõnikord pikantseid tingimusi. Nad treenivad orienteerumist, tasakaalu, igat liiki tajumist ja suurendavad boonusena mälumahtu.

  1. Planeerige pimeduse päev: dušš, söömine, valguseta väljumine.
  2. Videote vaatamine ilma pildita või pildita, kuid helita.
  3. Kui on laps, kontrollige tema kodutöid (1000 vastupidavust).
  4. Pange igale vaadatud videole pealkiri. Võtke kogu tähendus kokku ühe sõnaga. Mõelge välja kaupluste ja asutuste nimed, mille lähedal te käite. Ärge kordage ennast.
  5. Otsige linnas ringi ilma kaardita, leiutage tundmatud marsruudid.

Tasakaalu- ja koordinatsiooniharjutused

Tasakaalu- ja koordinatsiooniharjutused parandavad verevoolu kõikidesse aju osadesse. Vastavalt sellele pääseb põhiorganisse rohkem hapnikku, mis stimuleerib rakuhingamist ja aeglustab rakusurma protsessi.

  1. Seisa sirgelt, sirutatud käed sirutatud sõrmedega. Ühendage need nii, et sõrmed oleksid ühel joonel. Sekundi pärast eraldage ja asetage käed õlgadele (paremalt paremale, vasakult vasakule). Ühendage sõrmed uuesti. Korrake harjutust 10-20 korda kiires tempos ja sõrmede ühendamisel minimaalsete puudustega
Pange sõrmed kokku
  1. Istu ja siruta pahkluude vahel ristuvad jalad nii, et jalad puudutaksid põrandat. Hinga välja hingates aeglaselt ettepoole. Laiendage käed jalgadega paralleelselt. Pöörake sissehingamise ajal algasendisse. Korda 4-6 korda.
  2. Heida pikali. Painutage sääre ja viige õlavarre painutatud küünarnukini. Tehke harjutust aeglaselt, olles teadlik igast millimeetri liikumisest..
  3. Seisa sirgelt, kuid lõdvestunult. Kallutage oma pead ükshaaval külgedele ja puudutage kõrvapulgadega õlgu. Sirutage käsi ette ja kujutage ette, et hoiate nimetissõrme viie kroonlehe lille keskel. Järgige keha ülemise osaga lille kontuure.
  4. Pidage meeles, kuidas rahu ja ok märgid välja näevad. Sirutage kumbki käsi välja ja näidake vaheldumisi sõrmedelt kokkuvolditud märke. Treeni minut. Seejärel tehke sama mõlema käega ja väga kiires tempos. Kolmandal etapil lisage heli: öelge ütlus "Kook, aga mul pole kooki jaoks aega"
Kui sünkroniseerimine on saavutatud, tehke harjutust nii, et iga käsi näitaks erinevat märki.

Kujutlusvõime harjutused

Kujutlusvõime eristab meid loomadest. Seda ütlevad bioloogid: hülged eitavad seda fakti. Arendage oma kujutlusvõimet, et oleksite võimalik erinevates vaatepunktides navigeerida, saaksite alateadlikke kogemusi ja mõtleksite loovalt.

  1. Kujutage ette, et mängite oma peas klaverit. Kuidas sõrmed asuvad? Kui kiiresti nad liiguvad? Millist meloodiat mängitakse - kuulake heli, püüdke rütmi, proovige liikuda takti. Mõelge välja lugu - miks see kompositsioon sündis, milliste tunnetega see on seotud. Tehke harjutust vaikides.
  2. Mitme eksemplari printimine. Mõlemale joonistage peas juhusliku teema järgi pilt (loomad, kehaosad, aksessuaarid jne).
Lõpetasin tüdruku mõtteliselt maalimise. Ja sina?
  1. Millised on seosed numbritega 12, 7, 4, 56, 11. Kui need numbrid on möödas, mõelge välja uued ja korrake harjutust.
  2. Vaata pilti. Kujutage ette muusikat, millega see on seotud. Kirjutage lugu, mis kordab teie peas kompositsiooni dünaamikas (rõõmsameelne, rõõmsameelne, kurb jne).
Radcliffe surnukehana filmis "Šveitsi noamees"
  1. Mõelge tagasi viimati vaadatud filmile. Viige stsenaarium teisele ajastule: kuidas süžee muutub, kas tegelaste tähemärgid muutuvad, kas lõpp langeb kokku?

Harjutus maitse- ja lõhnataju arendamiseks

Harjutus haarab parietaalsagara alaosa ja mõjutab ka limbilist süsteemi, mis reguleerib emotsioone ja mälu. Nii et hukkamise käigus saate lisaks uutele neuronitele ka hea tuju..

  1. Looge ja valmistage roog, mis sisaldab kõige rohkem koostisosi ja mida te pole proovinud.
  2. Tellige kohvikus tundmatu roog ja mõelge koostisosad välja: esmalt lõhna, siis maitse järgi. Kui teile meeldivad vedelad olekud, tellige kokteil ja korrake protseduuri.
  3. Minge õue ja nuusutage esemeid, mida nägite, kuid mida ei lõhnanud: aia, silt kohvikul, veekeetja kontoris. Sobitage oma peas elutu looduse lõhnad juba tuttavate mis tahes looduse lõhnadega. Seejärel nuusutage taimi, loomi, linde. Tehke seda, kui allergiat pole ja olete kindel, et loodusliku objektiga suhtlemine on ohutu.
  4. Andke võimalikult palju määratlusi tuttavate asjade lõhnadele: sibul - mõru, terav, vastik jne..
  5. Võrrelge sama liigirühma esemete lõhnu: parfüüm parfüümiga, ürdid ürtidega, kassid kassidega. Kuidas need erinevad? Leidke palju erinevusi.

Kuulamisharjutused

Kaheksanda närvi tuumad, mis paiknevad piklikaju ja ponide piiril, vastutavad kuulmisinformatsiooni eest. Nad saavad teavet paremast ja vasakust kõrvast, mille järel seda võrreldakse ja töödeldakse. Peamine töö heli dekodeerimisel toimub ajukoores. Harjutus aitab arendada reaktsioonikiirust ja hoiab ära ka vanusega seotud kurdid..

  1. Paaris töötama. Paluge teisel inimesel teksti lugeda üksluise häälega endast 3-4 meetri kaugusel. See peaks peatuma iga kolme minuti tagant: sel ajal jutustage loetu olemus ümber.
  2. Samal kaugusel olev vestluspartner hääldab sõnu vastupidi. Teie ülesandeks on õigesti kuulata ja nimetada. Seejärel harjutage pikkade fraaside ja lõikudega.
  3. Vestluspartner loeb ilmekalt luuletust ja muudab intonatsiooni õigetes kohtades. Korrake täpselt. Luuletust saab silmapiirilt välja lugeda - peamine on intonatsioon.
  4. Grupiharjutus: kaitske end ekraaniga sõprade eest. Igaüks neist peaks minema edasi-tagasi. Pärast moeetenduse lõppu arvake ära, millised sammud kellele kuulusid.
  5. Vaadake koos välismaalastega videoid ja jätke meelde rahvale omane kõneviis, intonatsioon ja muud heliomadused.

Ma ei anna spetsiaalselt visuaalse tajumise harjutusi, sest kõige parem on valida need vastavalt oma maitsele. Selleks on sadu rakendusi. Näiteks CogniFit koos võimega teha neuropsühholoogilisi teste ja personaalseid treeninguid.

Nõuanne

Mängime perega lauamängu "Baramel". See arendab reaktsioonikiirust ja loogilist mõtlemist. Mängu põhimõte: haara juhi poolt nimetatud objekt enne teist osalejat. Tõsi, on olemas tõsine saak, mille saate selle käigus teada. Jätan intriigi alles. Soovitan mängu täiskasvanutele ja lastele, suurepärane simulaator kognitiivsete funktsioonide treenimiseks.

Püüdke reegleid ära arvata: see arendab ka fantaasiat

Inimese tunnetusvõimed. Mõistuse, intelligentsuse ja mõtlemise erinevused

Reeglina jagunevad mõistuse, intellekti ja mõtlemise mõisted väga tinglikult ja paljude inimeste jaoks on need sama ebamäärased toonid. Need sõnad ei ole siiski sünonüümid ja erinevad inimesed võivad korraga omada kõiki seda tüüpi kognitiivseid võimeid või omada neist ainult ühte. Ja kuigi nende mõistete semantilised määratlused seletussõnastikes on antud väga ammu, saab nende erinevusi määratledes täiesti erineva selguse astme sisse viia ainult selged kriteeriumid, mis eristavad erinevaid kaasasündinud vaimseid soove ja inimese omadusi (kaheksa vektorit). Nende soovide ja omaduste tagajärg on eespool nimetatud kolme kognitiivsete võimete kategooria olemasolu. On erinevaid mõtlemistüüpe, erinevat tüüpi intelligentsusi ja mõtlemistüüpe. Hämmastaval kombel suudab üks inimene mahutada näiteks loogilist mõtlemist, analüütilist mõtlemist, aga ka kujutlusvõimet ja abstraktsust. Ja samamoodi saab ühel inimesel olla ainult loogiline mõtlemine ja mitte midagi muud. Lihtne mõte, mis inimestele sageli pähe tuleb, on see, et elu jooksul ja mitmesuguste asjaolude tõttu ei tekkinud inimesel endas lihtsalt muid omadusi ja võimeid, mis looduse poolt potentsiaalselt igale inimesele annavad. Kuid see pole nii ja seda väidet kinnitavad muu hulgas väga väikeste laste silmatorkavad erinevused kognitiivsetes võimetes, need ilmnevad veelgi hilisemas koolieas. Tavaliselt, isegi kui selliste küsimuste üksikasjalikke üksikasju pole, on vanematele mõnikord selge, et lapsel ei ole väärt sellist keerukat ainet nagu näiteks matemaatika vägistada, püüdes temast matemaatikat kasvatada, kuna ilmselgelt ei saa ta matemaatikaga hakkama. See pole tema oma ja ta kannatab ainult sunnil.

Sellistes vanemate võrdlustes ja oletustes on palju ekslikke hinnanguid, kuid see näide on piisav, et visandada nähtuse sisu. Süsteemi-vektorpsühholoogia ilmnemisega, mis on peamiselt vaimse inimese erinevate vormide matemaatiliselt täpsete erinevuste süsteem, on võimalik jälgida vaimseid ja psühholoogilisi erinevusi inimeste vahel igas vanuses ja mitmesuguste tegurite, näiteks kõne abil. See tähendab, kuidas inimesed ütlevad, mida nad ütlevad, nende käitumine ja reaktsioonid suheldes teiste inimestega, sageli isegi nende näo ja keha välised tunnused (kuigi viimased võivad mõnikord viia valede järeldusteni), näitavad üht või teist nende vektorite omaduste komplekti... Tõepoolest, lõppude lõpuks on inimene eelkõige psüühika ja ainult sekundaarselt keha. Seetõttu on seda arenenum inimese oskus jälgida inimeste psüühilisi erinevusi süsteemivektor-psühholoogia kirjelduste põhjal, seda vähem ta pöördub oma taju kontrollimiseks väliste, kehaliste märkide abil..

Inimese individuaalset psüühikat väljendab vähemalt üks vektor (üks neljast alumisest): naha-, päraku-, lihase- või ureetra; ja harvadel juhtudel võib inimesel olla kõik kaheksa vektorit korraga. Iga vektor on eraldi mentaalsete soovide ja omaduste kiht, mis ei ristu milleski teiste vektoritega, millest igaühel on 40 omadust-soovi, millest 36 on seotud mentaalsete ilmingutega (see tähendab omadustega, mis ei ole materiaalselt väljendatud - metafüüsilised) ja neli neist on seotud keha omaduste-soovidega - süüa, juua, hingata, magada. Keha omadused on kõigis vektorites ühesugused, seetõttu võib füüsiliselt ühes kehas sündinud inimesel olla mitu vektorit, sest iga vektori keha omadused - süüa, juua, hingata, magada - sulanduvad üheks. See on nagu eraldi veeportsjonid, mis klaasi valades ühinevad ühtseks tervikuks: need on seal täielikult segunenud, nii et algselt sinna valatud vee osi on võimatu neist eraldada. Seetõttu ei sünni nelja peaga inimene, isegi kui tal on neli vektorit. Seega on iga inimene võimeline ühte tüüpi mõtlema, kuna tal on vähemalt üks madalamatest vektoritest. Kokku on nelja tüüpi mõtlemist: visuaalselt efektiivne, loogiline, süsteemne (analüütiline) või taktikaline.

Mõeldes

Mõtlemine on võime tahtmatult tekitada teadvuses mõttevorme, ammutada teatud teadmisi ümbritsevast füüsilisest reaalsusest, säilitada neid teadmisi mälus, see on võime neid teadmisi opereerida vastavalt tekkivatele mõttevormidele. Mõtlemine tekib inimeste ellujäämise vahendina, see on eriline võime tõlgendada reaalsust, mis võimaldab teil täita oma loomupäraseid vaimseid soove ja päästa oma elu. Mõtlemisvõime muudab inimese reaalsuse tajumist, kuna ümbritsev ruum hakkab ühtäkki täitma hoopis teistsuguseid tähendusi: tajutud füüsilised objektid on lisaks nende endi loomulikule mitteverbaalsele tähendusele ühtäkki riietatud teistesse, seni olematutesse tähendustesse. Kanuu saab teha puidust, maharaiutud puu võib olla sild, tuleallikas, vibukaare materjal jne..

Sellised mõtted tekivad just meeles. Teadvust valdab ainult inimene ja teadvusel on üks ebatavaline omadus, see on sisuliselt tühi - täitmata ega ole kunagi täielikult täidetud inimese täiendava sooviga ennast säilitada. See on selle varane vorm, mis taju evolutsiooniga muundub ja muutub keerukamaks, kuid teadvuse olemus jääb muutumatuks. See pole see, mis on, see on see, mida pole. Seespool, selle tühjuse omadustes, see vähenenud soov (kokkutõmbumine on sisemine piirang, täitmise keeld), mis on välja toodud meie endi väljastpoolt, tajume ja teadvustame välist maailma, sealhulgas teisi inimesi. Esimesed vormid, mis lisasid soovi ennast säilitada, olid soov süüa rohkem toitu ja suurenenud tung paljuneda. Selle tühimiku sees oli teise inimese varajane tajumine soov teda ära süüa ja samal ajal tapmise keelu ja kannibalismi pakk pakis. Soov ja selle keelamine põhjustavad vaenulikkust ligimese, teiste inimeste vastu - ja see on inimese esmane teadlik ettekujutus teistest inimestest. Kannibalismi keeld, mis on selle uue taju süsteemi osa, ilmnes koos nahavektori täiendava soovina - keelamise ja piiramise meetmena, meetmena, mis loob selle uue tajuvormi, uue eluvormi - teadliku, sotsiaalse.

Üldiselt on inimtasandi soovid ja vajadused suunatud teiste inimeste poole ja rahuldatakse ainult nendega ühe või teise suhtlemise kaudu. Ümbritseva maailma teadliku tajumise vormid on erinevad ja neid tingib konkreetne vaimse soovi saada naudingut - näiteks naha vektori lisahimu vorm erineb anaalse vektori lisahimu vormist. Ja kõik muud väljaspool eksisteerivad vormid ei kuulu teadliku taju valdkonda..

Esimesed inimloomuses ilmnevad mõttetüübid on nahavektoris ratsionaalsed loogilised ja lihases visuaalselt efektiivsed. Täiendav soov toidu ja paljunemise järele ilmneb inimese kõige põhilisemates vaimsetes ilmingutes - lihasvektoris. Lihasvektor on soov süüa, juua, hingata, magada ja hoida oma kehatemperatuuri, loomade elu juurt. Lihaselised inimesed on kollektiivselt inimliigi paljunemise peamine kollektiivne selgroog, sest lihaselise naise jaoks on igal aastal sünnitamine elustiil, isud, norm. 10 lapse sünnitamine pole nende jaoks probleem - peamine on ellu jääda.

Igat looma juhib kooskõlastatud liigisiseste instinktide süsteem, mida on väga palju ja mis tulenevad üldisematest seadustest, nagu vormi säilitamine, külgetõmbejõud, vastuvõtu soovi jõud, mis tuleb täita vajalikuga - selleks, et säilitada ennast, oma eluvormi. Teatud liiki elusolendite puhul on see tugevus, soov liiki säilitada. Täiendava soovi tekkimine selles süsteemis meie kaugete loomade esivanemate liikide säilitamiseks tähendas sisuliselt evolutsioonilise ülemineku algust uuele eluvormile. Selle dramaatilise muutuse näiteks on teravilja illustreeriv teraviljaallegooria. Enne kui maasse istutatud tera tärkab kõrva, läbib see täieliku lagunemise ja lagunemise staadiumi, see tähendab eelmise vormi kaotuse. Samamoodi tähendab täiendava soovi ilmnemine inimeelse liigi olemasoleva terviklikkuse lagunemist. Meie loomade esivanem tundis liigi ühtsust, elas ühe liigina, kus iga taju oma indiviidil oli taju liigi ühtsusest ja ruumis kontrollis seda teadvustamata liigisisene kooskõlastatud instinkt. Täiendav soov nahavektoris katkestab intraspetsiifilise tervikliku taju, hakkavad sündima isikud, kes erinevad teistest (koos nahavektoriga), tundes endas täiendava soovi, soovi keelata, piirata ja säästa vähendamise meedet, mis on suunatud toiduressurssidele ja seksuaalsele soovile. Selle redutseerimiskategooria tajumisel ilmneb ka esmane, algeline ajataju (homme) ja täiendav toiduisu uus vorm: soov seda üha rohkem omandada ja hoida homseks kontrollimatu tarbimise eest, sealhulgas ülejäänud karja poolt ( tulevikuks). Ajataju kujunemise mehhanismi kohta loe lähemalt siit..

Uus eluvorm püüab ennast säilitada. Kuid uus elusolendite liik, mis moodustub eelmise põhjal, järgib looduse põhiseadust - enesesäilimist (kokkusurumist), antud juhul - liigi enesesäilitamist. Sündinud nahavektoris täiendava keelu- ja piirangusooviga, tormab inimene oma teadvuse vähenenud soovi tajumisel paki teistele liikmetele. Lõppude lõpuks on suunatud neile täiendav soov toidu ja paljunemise järele, samuti selle piiramine ja kannibalismi ning mõrvade karjas piiramine, seksuaalse külgetõmbe kontrollimatu teostamise keeld ja seksuaalvahekorra vormide keelamine, mis ei too kaasa paljunemist. Loodus on ratsionaalne oma keeldudes, ratsionaalne tarbitud ressursside - toidu, aja, energia - piirangutes. Naha lisavarustuse soovid elavdavad ja annavad tähenduse põhjuslikel põhjustel, mis sunnivad naha inimest ennast ja teisi pakendi liikmeid piirama. Nahamees, piirates ülejäänud pakki esmase tungi järgi seksi ja mõrva järele (see on karm seadus ja karistus sõnakuulmatuse eest), tekitab neis vaenulikkust, pettumust suutmatusest süüa naabrit, kuna see ähvardab surma. Seega hakkavad kõik tundma vastumeelsust tema täiendava toidu- ja sigimisiha piiratuse tõttu. Igaüks omandab oma tühjuse, oma teadvuse “ruumi”. See viib tulevased inimesed täielikult välja ühe liigi teadvuseta tasakaalust. Elu kujunemise staadium algab teistsugusel põhimõttel. Ilmub kari (karja asemel), tekib sotsiaalne eluvorm, kollektiivne jaht ilmub kui mehe vähenenud täiendava atraktiivsuse naise suhtes sublimant. Toidu jaotamine toimub karja auastme järgi. Tekib varajane kõigi turvalisuse ja turvalisuse süsteem.

Tulevikus tekivad muud täiendavad soovid - suulised, anaalsed, visuaalsed vektorid - seni, kuni tekivad kaheksa täiendavat soovi, vektorit ja nende kontraktsiooni. See viib liigi ühtsuse tajumise täieliku kadumiseni. Parv tormab sotsiaalse eluvormi säilitamise nimel ühtsuse uue vormi juurde - ilmub inimese psüühika kaheksamõõtmeline maatriks. Inimene ilmub selle sõna täies tähenduses ja igal inimesel on üks või teine ​​mõtlemistüüp, sõltuvalt tema vektorikomplektist.

Nahainimesed on kõigist inimestest kõige loogilisemad, kuid tegelikult on nad ainsad loogilise mõtlemisega inimesed. Loogiline mõtlemine on võime jälgida põhjuslikke seoseid kõikjal ja kõiges, see on soov säästa meid ümbritseva maailma neljas põhikategoorias - ruumis, ajas, energias, informatsioonis, see on soov saada kasu ja kasu.

Lihasmõtlemine on visuaalselt aktiivne. See on kõige lihtsam mõtteviis, kõige varasem. Inimene teeb nii, nagu õpetatakse, õpib, kordab tegevusi teiste järel. Selle mõtlemise lihtsus seisneb ka selles, et see ei allu võimele töötada mõistete ja üldistustega ning see põhineb suurel määral tegelikkuse otsesel ja konkreetsel peegeldusel. Lihaselised inimesed võtavad kuju, mille annavad teistele vektoritele - pärak, nahk, ureetra. Nagu neile õpetatakse, nii näitavad nad ka ennast.

Analüütiline mõtlemine on oskus olemasolevat teavet ja teadmisi üksikasjalikult analüüsida, et neid valdada, mõista ja sisemisteks teadmisteks muuta. Analüütiline mõtlemine on ka võime teavet sorteerida ja struktureerida, salvestades seda mälu aastaraamatutesse juba olemasoleva teabe ja teadmistega kohandatud kujul. Sellist mõtlemist valdavad pärakuvektoriga inimesed. Need, kellele meeldib teavet koguda, õpetada ja jagada oma kogemusi nooremale põlvkonnale.

On olemas spetsiaalne mõtlemisvorm - mittestandardne ja ettearvamatu, pidades silmas asjaolu, et see on vahend ureetra vektori psüühika (soovide) teenindamiseks. Seda mõtlemist leitakse palju harvemini kui eespool kirjeldatud, kuna ureetra isendid on üldiselt palju väiksemad kui lihased, päraku- ja naha omad. Kusejuha on juht ja tema loomupärane liigiroll on vastutus oma karja eest õigeaegselt, selle tuleviku eest. Tema absoluutne püüdlus on tuleviku poole, ta on tulevik, ta püüab oma karja jaoks laieneda, näiteks territoriaalselt. Ureetra vektor on inimloomuses kõige võimsam libiido, loomne altruism, ainus soov, mida miski ei piira, kuna loomne altruism saab rõõmu anda teistele inimestele (teie karjale) vastavalt vajadustele. Loodus piirab ainult inimese soovi kavatsusega ise saada, kuna see on hävitav, teiste inimeste jaoks hävitav, samas kui ureetra vektori soov pole piiratud ega sublimeeri.

Ureetrasse mõtlemine on mittestandardne, sest standard on omamoodi manifestatsiooni piirang. Piiramatus on sel juhul võrdne ülesandega säilitada kogu kari iga hinna eest, igas olukorras ja sündmuste arengukiirusel. See mõtlemine on suures osas taktikaline ja selle hämmastav omadus on eksimatus (kõige sagedamini). Ühest ureetrist piisab karja ja tema enda päästmiseks, ehkki tema enda pääste ja elu üldiselt ei hooli, vaid hoolib oma karjast (see on annetava, altruistliku loomuse ilming). Paljuski on see mingi loomalik instinkt, irratsionaalne ja teadvusetule lähedane. See on kolossaalne mõtlemiskiirus, vajadusel kiireim reageerimine sündmuste arengule. Tegin midagi - ja siis saab ta juba aru, mis juhtus: enamasti on selline mõtlemine täpne, võimalikult õige. Kusejuha on väga võimas psüühika ja kusiti järgib selle olemust, liigub sellel väel edasi, tema jaoks on teadvus teisejärguline. Kusejuha ei ole üldse võimeline piiranguid tajuma. Seetõttu ei taju ta nahainimesi (mille põhiolemus on keeld ja piirangud), tema psüühikat ei piira keelud ja raamid. Sellepärast pole tema mõtlemiseks ühtegi sõna, mis teda täpselt kirjeldaks - näiteks ülejäänud kolmele vektorile omased mõtlemistüübid - sellel pole vormi, seda on raske sõnaga kirjeldada.

Luure

Intelligentsus on inimese kognitiivsete ja lõplike võimete kõrgeim aste. See on kõrgeim võime tajuda elu sensuaalset ja teadlikku olemust. Me ei alusta inimeste intellektuaalse võimekuse kirjeldamist intelligentsuse mõiste aktsepteeritud tõlgendusega, vaid alustame sellest, et on inimesi, kes liigitatakse intellektuaalideks? Intellektuaalid on inimesed, kes kujundavad ja / või arendavad ideid, mis mõjutavad ühiskonna kultuurilisi väärtusi ja norme, ideid sotsiaalsetest muutustest; need on loomeinimesed, vaimse tööga tegelevad inimesed, inimesed, kes püüavad teisi inimesi seestpoolt tunda ja mõista. Intelligentsus on visuaalsete ja helivektorite, infokvarteti vektorite võime ja omadused.

Pealtvaatajad - fantaasiarikka või emotsionaalse intelligentsuse valdajad.

Heliteadlased on abstraktse intelligentsuse omanikud. Niisiis, intelligentsusi on ainult kahte tüüpi.

Pealtvaatajad ja helispetsialistid on täpselt vastupidised mõtlemisele. Pealtvaatajad ei suuda üldiselt end väljaspool kultuuri ja tsivilisatsiooni säilitada - nad ei ole võimelised elama ega surema, neid köidab kaasasündinud surmahirm ja võimetus elavaid tappa. Füüsiliselt nõrk, võimeline suurteks emotsioonideks ja tunneteks, empaatiavõime - inimesed, kes loovad kunsti, kuid pole võimelised tapma.

Terved inimesed on üldjuhul erilised inimesed - neid ei huvita tegelik tegelikkus ja teised inimesed enda ümber, nad on nii keskendunud oma mõtetele ja väidetele, et ei märka sageli enda ümber toimuvat, nende jaoks on ümbritsev maailm mingil määral pigem abstraktsioon kui absoluutne reaalsus.

Mõtlemine on enese säilitamine maastikul ja vaatajate fantaasiarikas intelligentsus kujutlusvõime, fantaasiate, armastuse ja emotsioonide, inimelu, kultuuri ja ilu väärtuse üle. Nad säilitavad end tänu sellele, et nad on puhtal kujul loomavastased, see tähendab, et nad on kõige eredam sümbol inimese kaugemale loomaloomust ja on alati võimulolijate egiidi all - see kehtib eriti naha visuaalsete naiste kohta (üldistatud pilt on laulja ja emotsionaalselt särav ilu), teisel kohal - anaal-visuaalsed mehed (üldistatud pilt - maalikunstnik). Abstraktne intelligents pole ka äärmiselt kaugel sellest, et see suudaks end säilitada. Terved inimesed on tavaliselt need, kelle jaoks on kõige olulisem elu mõtte leidmine ja avastamine enda jaoks, see on keha elu unarusse jätmine ja materiaalse maailma naudingutele suunatud tegelike soovide puudumine. Need inimesed leiavad sagedamini oma elu mõtte ideede elluviimisest, mis on suunatud sotsiaalsetele muutustele, maailma muutmisele, looduse, ruumi seaduste jne avaldamisele. Need inimesed on sünnist saati egotsentrilised, keskendunud iseendale, isegi unustavad süüa, mõnikord tuleb neile öelda, nad tahavad nad on või ei ole, nii et nad saavad aru. Sageli on tegemist inimestega, kes ei soovi elult midagi, nad on äärmiselt ebapraktilised, st mitte asjata öeldakse neile sageli alandavalt - "mitte sellest maailmast".

Mõistus on üldtunnustatud mõistes võime mõelda, kuid see võime on mõeldud psüühilise soovi teenimiseks, mis põhineb soovil säilitada enda kuju naudingu printsiibi kaudu. See tähendab, et mõistus on võime täita psüühilisi soove, mis on inimese olemus. Mõistus võimaldab teil teatud tegevuste abil kohaneda, ümbritsevat maailma valdada. Mõistus tähendab tavaliselt ka teadlikku, vaimset tegevust, millega kaasnevad teadvuses mõttevormid. Siiski on kaks vektorit ja vastavalt kahte tüüpi mõtteid, mis ei kuulu selle klassifikatsiooni alla, kuna need on otseselt seotud teadvuseta. Nende peamine omadus ei seisne mõttevormide kujunemises, vaid selles, et nad suudavad olla juhised, tajudes tagasisidet mitteverbaalse kollektiivse teadvuseta ja teadliku taju vahel, mis on kõigi teiste inimeste eest varjatud. Nende inimloomuse elementide ilmingud on teiste inimeste igapäevase ettekujutuse eest täielikult varjatud, seetõttu on neid kõige raskem mõista ja ka kõige vähem uuritud.

Inimese psüühika on üks ja kaheksamõõtmeline. Iga inimene tuleb mõtteliselt sellest ühtsusest. Teadvus (lühenenud, täitmata täiendava soovi saadus konkreetses vektoris) on individuaalne.

Haistmis- ja suuvektorites on erilised meeled. Ülaltoodud mõtlemistüüpe madalamates vektorites võib seostada ka mõistuse kategooriaga. Haistmis- ja suuline mõistus on siiski kõrgeim mõistus, sõna otseses mõttes on nad eriti targad inimesed ja mitte ainult mõtlemisvõimelised. Tähtis on vastandada arukaid inimesi intellektuaalidele, sest targad inimesed tunnetavad kogu “elutõde” teiste inimeste, nende olemuse ja tõeliste mõtete suhtes. See pole see, millest nad on teadlikud, ja mitte see, millest nad arvavad. Nad on võimelised “nägema juurteni” - mööda minnes vaataja tajumisele omasest emotsionaalsest ja sensoorsest põnevusest, abstraktsete “hingevibratsioonide” ja üldise juhtimissüsteemi otsimisest kõigele ja kõigele, mis on heliinseneri tajumisele omane, ning lõputu soovi anda kõigile ja kõigile ümbritsevatele, ilma et oleks võimalik aru saada. inimestel üldiselt, iseloomulik ureetra tajumisele (ehkki viimane ei kuulu intellektuaalidele, kuigi sellel on äärmiselt erakordne meel).

Inimene on sotsiaalne eluvorm. Inimese vaimne elu, inimlikud naudingud ja inimvajaduste rahuldamine tekivad just sotsiaalses keskkonnas ühe või teise suhtlemisvormi kaudu teiste inimestega. Mõistus on see funktsioon, mis võimaldab teil tajuda ja aimata teiste inimeste tõelisi, teadvustamata motiive ja soove, olenemata sellest, mida nad räägivad ja demonstreerivad. See ei ole võime lahendada keerulisi matemaatilisi probleeme, mõelda inimkonna tuleviku või suurimate kunstnike maalikunsti ilu üle. See on mõistus, mis põhineb teadvustamatul aistingul, inimliigi vaimse ühtsuse tajumisel - selle asemel, et tuttav teadlik taju omaenda "mina" ainulaadsusest.

Haistmisvektoris - supermees, kuna haistmismeel on ülisoov naudingut saada, see ülisoov end säilitada, iga hinna eest ellu jääda. Sel põhjusel ei ole vaim lõhna mõttes piiratud teadvusega niivõrd, kuivõrd see on piiratud ülejäänud seitsmes vektoris, mis tajuvad eranditult iseennast ja teised ainult väliste objektidena. Lõppude lõpuks püüab inimene sellist meelt omades säilitada ainult iseennast.

Lõhnatajul on seos kollektiivse teadvuseta (selle erogeense tsooni - vomeronasaalse organi kaudu), tajub inimliigi ühtsust iseeneses (ühel või teisel määral, olenevalt inimese vektori arengutasemest), tunneb selle sõltuvust karjast (ühiskonnast) ja karmi vajadust päästa mitte ainult ennast, vaid kõiki teisi, sest kui pakk ei muutu, sureb ta ise. See on mitteverbaalne meel, selle saadus ei ole mõttevorm, vaid täpne, eksimatu kavatsus tegutseda, mis tuleb teadvuseta. See päästab teda, see päästab kogu karja. See on sotsiaalse eluvormi, rühma, karja, hõimu säilimise tagaja (kõrgeim, loomulik käendaja). See kehtib isegi riigi tasandil. Teadvus haistmisvektoris on samuti olemas, haistmismeeles tekkivad mõtted on erilised, oma olemuselt sarnanevad tema kavatsusega alibiga, see tähendab see, mis ratsionaalselt tema tegevust õigustab, garanteerib tema tegevuse, tagab kontrolli, mis ta täielikult kindlustab. See on liiga ettevaatlik.

Alateadlikult suudab ta arvestada kõigega, mis puudutab inimestevahelisi suhteid (suhted „lõhnavad“, mis tähendab, et nad on haistja jaoks teadvustamatu taju piirides), ja selle täpse, tervikliku elutunnetuse põhjal tekib eksimatu kavatsus. Need kavatsused ajavad lõhna tavaliselt rahandusse, sest terviklikkuse säilitamist (ka riigi tasandil) reguleerib suures osas rahandus..

Lõhnataju kipub end teadvuseta liikides täielikult „lahustama“, täielikult liiki tundma, mis on üldjuhul võimalik ainult haistmisvektori kõrgeimal arenguastmel..

Verbaalne meel pole vähem kordumatu, see on võime tajuda seda, mida haistmismeel tunneb, see tähendab liigi ühtsust. Haistmisinimene on meie maailma säilitamise jõu, kõigi elusolevate ja teatud hetkel elu lõpetavate materiaalsete vormide säilitamise võime juht. Lõhn ja suulisus viitavad mõlemad energiakvartelitele, ajamikvartalitele, jõududele ja oraalsus on selle välimine osa. See tähendab, et haistmismeel ja suulisus on omavahel seotud. Verbaalne meel on võime muundada mitteverbaalne tähendus, mida haistmislõhn haiseb, teadvusetuks ja mille kutsub esile füüsilise elu ilmingutest tulevate lugematute lõhnade ja feromoonide materiaalsete osakeste voo taju (läbi oma erogeense tsooni), selle laine ekvivalendiks - sõnaks. Seda ei juhtu kunagi teadlikult, suuline inimene on ainus, kes kõigepealt räägib ja saab siis aru, mida ta ütles, hindab ja mõtiskleb selle üle.

Suulise vektori täiendava soovi kaudu saab kollektiivne inimene kõnelejaks.

Mõistmine sellest, mida tajute, algab varajasest inimesest (ikkagi kollektiivsest inimesest, kellel puudub täieõiguslik individuaalne teadvus), kui ta suhtleb teiste inimestega, mis on tema loomulik püüd vähendada vähenenud täiendavat soovi teiste arvelt. Teadvuseta oma puuduse tunne, mis tuleneb täiendavast soovist oma ligimest ära süüa, tekitab uue täiendava soovi mõista seda puudust, oskusena seda väljendada, et seda rahuldada ja täita. Varajane inimene õpib inimeste tähendusi mõistma ainult siis, kui ta kuuleb sõnu. Sõna abil saab üks inimene teisega manipuleerida. Suulist kuuldes saavad nad äkki aru, hakkavad aru saama, mida nad lõhnavad. Suulise vektori täiendava soovi vähenemisest tulenev puudujõud tühjeneb, põhjustades teadvustamata aistingute täpse muundamise helide jadadeks, sõnadeks.

Igal suulistel on spetsiaalne kõneaparaat. Rääkimine (sageli pidev) on tema tugevus, vajadus, kirg. Osalise sõnadel on aga eriline tonaalsus, justkui oleks neil eriline läbitungimisvõime. Tema hääle võnked jõuavad teadvuseta inimeseni kohe - mööda minnes kuuldu teadlikust mõistmisest, tekitades inimeses midagi sellist nagu kokkuleppe tunne, „sunnitud“ mõistmine. Nendel vibratsioonidel on eriline jõud ja mõju, nad loovad ühenduse teadvuse ja teadvuseta (psüühika) vahel.

Kognitiivsed võimed on inimese aju põhifunktsioonid

Aju kognitiivsed funktsioonid - mis see on? Kognitiivsest teadusest rääkides tuleb märkida, et see on teaduses suhteliselt noor suund ja selle sünnikuupäevaks peetakse tavapäraselt 1956. aastat.

Kognitiivne psühholoogia kajastab vaadet inimesele kui arvutile, mis sel ajal ilmus ja hakkas levima.

Lühidalt öeldes on inimene terve infosüsteem, mis töötleb teavet mitmel erineval viisil (tunnetus).

Teadlikku mõtlemist, olles üks viisidest, ei peeta peamiseks tunnetuseks. Lisaks temale on veel selliseid olulisi nagu pildid, emotsioonid, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime ja paljud teised..

Mis on kognitiivne domeen? Siit saate teada meie artiklist.

Termini seletus

Aju kognitiivsed funktsioonid - funktsioonid, mis võimaldavad inimesel teavet tunda.

Tänu neile saab inimene pilte, ideid, hinnangut ümbritsevale maailmale, inimestele, endale ja paljudele teistele asjadele..

Need funktsioonid hõlmavad tähelepanu, visuaalset-ruumilist taju, mälu, mõistmist, mõtlemist, täidesaatvaid funktsioone (tegevuste kavandamine vastavalt eesmärgile, reaktsiooni muutmine jne)..

Lihtsamalt öeldes on need aju võimed, tänu millele inimene omandab teadmised, võimed ja oskused.

Vaimsed protsessid - mis neile kuulub?

Kõiki vaimseid protsesse, mida psühholoogid on suutnud simuleerida, nimetatakse kognitiivseteks. See tähendab, et need on protsessid, mis sobivad loogikale ja arusaamisele, omades algoritmi teabe töötlemiseks.

Protsesse, mida ei olnud võimalik modelleerida, nimetati afektiivseteks. Nende hulka kuulub emotsionaalne ja sensoorne suhtumine kõigesse..

Mõistete määratlus

Tegevused

Aktiivsus kognitiivses psühholoogias on aju võime täita järgmisi funktsioone: tähelepanu, mälu, keel, visuaalselt-ruumiline taju ja täidesaatev funktsioon..

Selle tegevuse tulemusena saab inimene millestki aru.

Tal hakkab tekkima ettekujutus objektidest, mis kuuluvad inimese maailmavaatelisse süsteemi.

Näited: ühiste elementide leidmine erinevates keeltes; matemaatiliste seaduste tõestus, teoreem; essee kirjutamine.

Üldpsühholoogia. Kognitiivsed protsessid: kõne - selles videos:

Mõeldes

Mõtlemine on üks infotöötlusvahendeid paljude probleemide lahendamiseks. See on isiklik nähtus, seetõttu on mõtlemistüüpe mitut tüüpi: kriitiline, paindlik, jõuline, meelevaldne ja näiteks vastupidi, kriitikavaba, laisk, tahtmatu, paindumatu..

Mõtlemine tegeleb peamiselt infovoo (mõtete, piltide, piltide, helide) töötlemisega..

Kui inimene analüüsib teavet, lahendab vaimseid probleeme, võrdleb andmeid ja määrab era-, üldise, põhjuse ja tagajärje, protsessi ja tulemuse, siis peetakse tema mõtlemist üsna mõttekaks.

Näited: selle teksti lugemine; mis tahes töö; igasugune tegevus ja teabe tajumine.

Üldpsühholoogia. Kognitiivne funktsioon: mõtlemine - selles videos:

Suhtlus

Suhtlemine on lühidalt öeldes peamiselt inimeste vaheline kontakt.

See on terve protsess, mis hõlmab kontakti loomist ja seejärel selle arendamist. Suhtlemine on inimeste üksteisevajaduse, ühistegevuse tulemus.

Kognitiivse psühholoogia raames on suhtlemine meie jaoks oluline, sest selle käigus toimub infovahetus, selle tunnetus. Saame teada vestluspartneri kohta, saame vastused küsimustele.

Näited: treening; Teaduskonverents; pressikonverents.

Mälu

Mälu on aju võime vajalikku teavet salvestada, salvestada ja paljundada. Kui käsitleme mälu laiema mõistena, siis unustamise protsess viitab sellele ka ja on selle oluline osa..

Mälu eripära on see, et selle arengu allikas ei ole sees, vaid väljaspool, väljaspool.

Nagu teisedki vaimsed protsessid, moodustub ka mälu järk-järgult. Esimestel elupäevadel eristab laps oma ema teistest, tulevikus muutub tema mälu järjest suuremaks ja ta mäletab teisi inimesi ja asju enda ümber.

Teine mälu tunnus on selle varieeruvus. Hoolimata sellest, et minevik on muutumatu, võivad mälestused aastate jooksul üha enam moonduda..

Mälu on mitut tüüpi.

Silmamälu - visuaalne; lihasmälu - motoorne; pikaajaline ja lühiajaline mälu; positiivne ja negatiivne mälu; mälestus minevikust ja tuleviku mälestus; sisemine ja väline mälu ning paljud muud tüübid. Üks olulisemaid mälutüüpe on teie enda isiklik kogemus..

Näited: eksam; juhtimisoskus; laulude laulmine.

Paindlikkus

Tunnetuslikult tähendab paindlikkus aju võimet mõttelt mõttele üle minna, mõelda korraga mitu mõtet. Tänu sellele kohaneb inimene muutustega, millel on keeruline roll keeruliste probleemide õppimisel ja lahendamisel..

Näited: ootamatu ajakava muutus; maitse ja stiili muutus; astronautide testid.

Kognitiivse dissonantsi kohta saate lugeda siit.

Kontroll

Kognitiivne kontroll on käitumise reguleerimise psüühiliste protsesside kogum. Seda peetakse üheks täiuslikuks mehhanismiks inimese psüühikas. Kontrolli kaudu loob inimene suhteid teiste ja keskkonnaga, võttes arvesse üksikisiku vajadusi.

Näited: võitlus; vaidlus; kauplemine.

Potentsiaal

Potentsiaal on kõigi saadaolevate vahendite ja võimaluste summa..

Isiksuse potentsiaali iseloomustavad sisemised ja välised näitajad.

Sisemised näitajad hõlmavad vaimset tervist, huvisid, intelligentsust, emotsionaalset võimekust.

Välised näitajad pärinevad sisemistest, mille areng määrab kogu potentsiaali. Välised näitajad hõlmavad vastutust, kultuuri, isikuvabadust, iseseisvust..

Näited: etiketi olemasolu; silmapaistvad tulemused muusikakoolis; väitekirja kirjutamine.

Nõuanded aju kognitiivse funktsiooni parandamiseks:

Inimese võimed, oskused ja võimed - sealhulgas?

Isiku tunnetuslikud (kognitiivsed) võimed (võimed, oskused, võimed) (lisaks ülaltoodule) hõlmavad järgmist:

  1. Lühiajaline mälu - kogu sissetuleva teabe lühiajaline salvestamine.
  2. Keskendatud tähelepanu - aju võime millelegi keskenduda.
  3. Ruumitaju - oskus hinnata ruumis olevate asjade olekut ja ühendada neid üksteise suhtes.

Lisaks neile võimetele on veel palju teisi (käe-silma koordinatsioon, pärssimine, hindamine, verbaalsed võimed jne).

Lapsepõlves õpitud kognitiivsed oskused määravad võime lugeda, lugeda, kirjutada, abstraktset ja loogilist mõtlemist.

Nende hulka kuuluvad jäljendamine, objektide uurimine, põhjuse ja tagajärje mõistmine, objektide korrelatsioon, valik sarnasuse järgi, nimetamine ning seejärel võime lugeda, kirjutada ja lugeda..

Millised tegurid aitavad kaasa nende vähenemisele ja suurenemisele?

Negatiivne eluviis, pidev stress, füüsiline ületöötamine, ebatervislik toitumine, vähenenud vereringe ja hapnikuvarustus, mis on tingitud vananemisest, mitmest närvihaigusest, aitavad kaasa kognitiivsete võimete vähenemisele.

Füüsiline treening (aeroobne treening, jõuharjutused, tantsimine), toitumine (vesi, vitamiinid, šokolaad, piim jne), päevakava (uni, töökoht), õppimine (loovus, võõrkeeled, rääkimine, positiivne mõtlemine), puhkus (mängud, meditatsioon), suhted (seks, naer, suhtlemine).

Mis mõjutab kognitiivsete funktsioonide langust, saate teada videost:

Milleks testitakse??

Kognitiivset võimekust saab mõõta paljude testide abil.

Neid on vaja intelligentsuse ja psühhomotoorsete funktsioonide aspektide arengutaseme kindlaksmääramiseks, mis tagavad jõudluse konkreetsetes tegevusvaldkondades. Igaühe jaoks on eraldi test..

Näiteks loogiliste võimete taseme määramiseks annavad nad matemaatilisi ülesandeid, analoogiaülesandeid, järjestuse määramiseks, probleemide lahendamiseks.

IQ-testid mõõdavad võimet analüüsida, probleeme lahendada, arutleda, raskes olukorras toime tulla, tajuda asjade suhet.

Kuid sellised testid mõõdavad psühholoogide sõnul üldist intellektuaalset potentsiaali.

Näiteks annab tähelepanu jaotamise ja mitme tööülesande test aimu nii mitme ülesandega samaaegselt töötamise üldisest efektiivsusest kui ka iga üksiku ülesande mõjususest. Test on kasulik inimestele, kelle tegevus nõuab pidevat tähelepanu jaotamist lihtsate ülesannete vahel (sekretär).

Kognitiivne psühholoogia käsitleb inimese psüühikat kui kognitiivsete operatsioonide süsteemi. See võimaldab mugavalt vaadata inimest kui arvutit ja on teel paljude uuringute integreerimiseks ühte kontseptsiooni..