Ma olen pähkel! Psühholoogi märkmed vanematele ja lastele

Svetlana Martyanova
Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine

Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine

Kaasaegses ühiskonnas toimuvad muutused aitavad kaasa paljude laste kasvatamisega seotud probleemide tekkimisele. Paraku kasvab igal aastal eelkooliealiste arv, kelle agressiivne ja vastuoluline tegevus on parimal juhul üllatav. Vastuvõetavad antisotsiaalsed tegevused, vähene huvi õppimise vastu, suutmatus suhelda lastemeeskonnas - kõik need on märgid hälbiva käitumisega "raskest" lapsest.

Mis on hälve?

Hälve on kõrvalekalle normist. Kui seda terminit kasutatakse lapse käitumise kirjeldamiseks, tähendab see, et tema tegevus ei mahu üldtunnustatud raamistikku, ületab kehtestatud norme..

Iga teadusala määratleb omal moel hälbiva käitumise mõiste:

1. Sotsiaalteadustes on hälve mõningane sotsiaalne nähtus, mis ohustab inimese sotsiaalset ja füüsilist ellujäämist vahetus keskkonnas, teatud sotsiaalses keskkonnas. Need nähtused häirivad normide ja väärtuste assimileerumise ja taastootmise protsessi, muutuvad takistuseks enesearengule ja eneseteostusele ühiskonnas..

2. Meditsiinis peetakse hälbivat käitumist neuropsühhilise tervise vaatenurgast.

3. Psühholoogias määrab laste hälbiva käitumise konfliktsituatsioonide ekslik antisotsiaalne mudel ja tegeliku tegelikkuse täielik teadmatus, mis viib aktsepteeritud normide rikkumiseni või kahjustab teisi ja iseennast..

Lapse ebanormaalse käitumise põhjused

Lapse käitumises kõrvalekaldeid põhjustavad põhjused on nii mitmekesised ja keerulised, et peaaegu igal konkreetsel juhul on peaaegu võimatu välja tuua ühte otsustavat. Hälbiva käitumise kõige levinum põhjusmuutub probleemide kompleksiks: sotsiaalsed ja bioloogilised tegurid, beebi füsioloogilise ja vaimse arengu tunnused, keskkonna eripära.

See põhjuste rühm on jagatud kolme põhirühma:

Kaasasündinud põhjused on tingitud loote emakasisesest kahjustusest raseduse ajal.See võib olla: toksikoos, narkojoobe tagajärjed, tulevase ema somaatilised ja kroonilised nakkushaigused (eriti raseduse alguses, tema alatoitumus ja ebatervislik eluviis (alkoholi või narkootikumide tarvitamine, suitsetamine).

Kaasasündinud põhjused mõjutavad närvisüsteemi küpsemist, mõjutades seeläbi lapse individuaalseid omadusi ja rikkudes käitumise vabatahtliku reguleerimise mehhanisme. Selle tagajärjel võib lapse loomulik vaimne areng pidurduda või muutuda, mis süvendab vanusega seotud kriise ja viib hälbiva käitumiseni..

Pärilikud põhjused on põhjustatud geneetilise materjali kahjustusest: geeni- või kromosoomimutatsioonid, metaboolsed defektid, mis mõjutavad aju struktuuride küpsemist. Selle tagajärjeks on psüühikahäired, kehadefektid, kuulmis- või nägemisdefektid ning närvisüsteemi kahjustused..

Pärilikud tunnused selgitavad väikese inimese närvisüsteemi peamisi omadusi, millest sõltuvad temperament, väsimus ja töövõime, lapse vastuvõtlikkus keskkonnale, võime kiiresti kohaneda ja kontakte luua.

Omandatud põhjused tekivad beebi elu käigus. Koos pärilikkuse mõjuga pole aju närvirakkude alaväärsus vähetähtis, mille põhjustavad lapse rasked haigused varases eas, traumaatiline ajukahjustus.

Omandatud põhjuste hulka kuuluvad ka somaatilised ja närvihaigused, kroonilised haigused, millel on korduvad ägenemised. Pikaajalised vaevused muutuvad sageli neurooside, arengupeetuste allikateks, kutsuvad esile sõnakuulmatust ja agressiivsust. Need aitavad kaasa vaimse võime vähenemisele teatud tegevuste juhtimisel, häirivad kontaktide loomist eakaaslastega. Selle tulemusena kujuneb lapse isiksus ja käitumine patoloogilisel viisil. Ja pärast seda avaldub see lapse emotsionaalses ebastabiilsuses, tema kohanemis- ja kaitsemehhanismide nõrgenemises.

Esiteks hõlmavad väikelaste ja noorukite hälbiva käitumise sotsiaalsed põhjused perekonna ebasoodsat olukorda. Mõiste "pereprobleemid"sisaldab erinevaid negatiivseid omadusi: peresisesed suhted, selle kvantitatiivse, struktuurilise ning soolise ja vanuselise koosseisu puudused, leibkonnaliikmete seos erinevate väliste sotsiaalsete asutustega (näiteks lasteaia esindajatega).

Düsfunktsionaalsed pered, kus luuakse lapse hälbiva käitumise tekke suurenenud riski tingimused,jagunevad järgmistesse tüüpidesse:

1. Mittetäielik perekond, kus beebi kasvatamisega tegeleb ainult ema või isa (või isegi vanavanemad). Sellise pere kasvupotentsiaali tekitavad pedagoogilised, moraalsed, psühholoogilised ja materiaalsed tegurid. Ühe vanema puudumine on hädavajalik, kuna laps, kellel pole ema või isa, kaotab terve emotsionaalsete ja moraalsete suhete maailma. Kuid ka mittetäielik pere, kellel on piiratud haridusvõimalused, toob lapsele mõnikord rohkem kasu kui täielik, kuid mittetäielik..

2. Konfliktiga perekond, mida iseloomustavad psühholoogilised pinged suhetes, vastastikuse mõistmise puudumine, vaadete, huvide, vajaduste, hoiakute erinevused. Sellises perekonnas on rahu ajutine kompromiss. Sagedased konfliktid ja psühholoogiline pinge mõjutavad negatiivselt beebi isiksuse arengut. Patoloogilised abielusuhted kutsuvad lapse psüühikas esile palju kõrvalekaldeid, mis väljenduvad hälbiva käitumise eriti väljendunud vormides.

3. Asotsiaalses perekonnas eelistatakse asotsiaalseid kalduvusi ja parasiitset eluviisi ning selle liikmed teevad sageli ebaseaduslikke tegusid.

4. „Alkohoolse eluga” peredes on peamine huvi alkohoolsete jookide kasutamine. Sotsiaalselt positiivseid funktsioone sellises perekonnas ei pakuta..

5. Formaalselt jõuka pere erinevus seisneb selles, et selle liikmete vajadused ja elu eesmärgid on hajutatud, puudub vastastikune austus. Vajalikud ülesanded (sealhulgas lapse kasvatamine) täidetakse ametlikult.

On näidatud arvukalt uuringuid,et düsfunktsionaalseid perekondi eristatakse järgmiste ebapiisava kasvatuse tüüpidega:

• varjatud hooletus (vanemad täidavad oma kohustusi puhtalt formaalselt);

• hooletusse jätmine (täiskasvanud ei kritiseeri kuidagi lapse ebanormaalset käitumist);

• beebi liigne raskusaste ja nõudlikkus;

• liigne kaitse ja liigne põhjendamatu imetlus lapse vastu.

Ebasoodne perekeskkond ja puudulikud kasvatusmeetodid, vanematega ühise keele puudumine, suutmatus luua suhteid teistega - see kõik võib saada eelkooliealise lapse hälbiva käitumise avaldumise eelduseks..

Sageli komistavad täiskasvanud, kes nõuavad lapselt distsipliini, käitumiskultuuri järgimist, eelkooliealise lapse küsimust "Miks?" Peate vastama õigeaegselt ja mõistlikult. Kui täiskasvanud ei suutnud või ei tahtnud lapsele selgitada teatud nõude olemust, on tulemuseks lapse moonutatud ettekujutuse kujundamine üldtunnustatud normide kohta. Erinevus täiskasvanute ütluste ja nende väidete tegeliku rikkumise vahel on lapse jaoks negatiivne näide.

Teine pedagoogiline põhjus on keeldude kuritarvitamine. Kui täiskasvanud ületavad piiravaid meetmeid, võib lapsel tekkida vastupidine kaitsereaktsioon ebanormaalse käitumise näol..

Juhul, kui täiskasvanud ei arvesta täielikult beebi individuaalseid, vanuse- ja psühholoogilisi omadusi, suureneb vigade tõenäosus tema võimete hindamisel. Ja see toob kaasa konfliktide ja ebanormaalsete ilmingute tekkimise käitumises..

Nooremas koolieelses eas lastel avalduvad käitumishälbed viha puhangutena. Vanemate piirangute kohta,laps võib reageerida väga ägedalt: kriuksuma, lööma või ahhetama. Kui vanematel õnnestub ignoreerida beebi kapriisi ja nõudmist, õppida lapsemeelse raevu hetkedel teda häirima, saab sellistest soovimatutest ilmingutest üle saada.

Siiski tuleb märkida, et kuni 5-aastaselt peetakse selliseid kõrvalekaldeid laste käitumises normi piires..

Vanemas eelkoolieas õpib laps, mis on "emotsioonide võitlus". Ta mõistab seda kui vastuolu oma "mina" tajumise ja teiste hinnangute vahel. Selles vanuses võivad vanemlikud vead viia selleni, et beebi imendub tema enda emotsioonidesse. Ja sellest saab omakorda hälbiva käitumise põhjus..

Eelkooliealiste laste hälbiva käitumise korrigeerimine ja ennetamine

Hälbiva käitumisega laste peamisteks probleemideks on võimetus ennast kontrollida, teistega tõhusalt suhelda. Emotsionaalse reageerimise moonutuste ja valitsevate stereotüüpide kõrvaldamiseks, puru täisväärtuslike kontaktide taastamiseks eakaaslastega,tuvastas järgmised lahendused:

1. Lapse huvi kujundamine ümbritsevate inimeste vastu ja soov neist aru saada.

2. Suhtlemisoskuste kinnistamine, põhiteadmised käitumisreeglitest.

3. Adekvaatse käitumise oskuste arendamine.

4. Õpetage lapsel ennast õigesti hindama, oma emotsionaalset seisundit tasakaalustama.

5. Erinevates olukordades suhtlemise võime arendamine mitmesuguste vormide kaudu.

Käitumise korrigeerimise meetodid peaksid põhinema lapsele huvipakkuvate tegevuste korraldamisel. Kuna mäng on eelkooliealistel lastel juhtiv tegevus, siis suhtlus- ja emotsionaalse sfääri arendamiseks reeglina,kasutatakse:

• suhtlus- ja välimängud;

• "keeruliste olukordade" mängimine;

• rütmilised mängud sõnadega;

• muusika mängimine ja tantsimine;

• muinasjuttude lugemine ja arutamine.

Viimane punkt väärib erilist tähelepanu. Lõppude lõpuks on muinasjutud mängudega väga tihedalt seotud ja seetõttu on muinasjututeraapia eelkooliealiste laste hälbiva käitumise korrigeerimise ja ennetamise üks suund. Muinasjutud aitavad lapsel kujundada mõisted "hea" ja "kuri", paljastada nende loominguline potentsiaal, õpetada õigesti hindama nii enda kui teiste tegusid..

Koolieelses eas väikelapse jaoks on muinasjutul erakordne atraktiivne jõud. Ta lubab tal vabalt fantaseerida ja unistada. Samal ajal pole muinasjutt lapsele mitte ainult fantaasia ja väljamõeldis, vaid ka eriline reaalsus, mis laiendab igapäevaelu raamistikku. Muinasjutus saate seista silmitsi keeruliste tunnete ja nähtustega, mõista täiskasvanute kogemuste maailma lastele arusaadaval kujul..

Lisaks on väikelastel väga arenenud identifitseerimismehhanism. Teisisõnu ühendab laps end hõlpsasti muinasjututegelasega, valides enamasti positiivse kangelase. Selle põhjuseks pole see, et laps mõistaks inimsuhete täielikku sügavust. Lihtsalt kui võrrelda kangelast teiste tegelastega, siis köidab kangelase positsioon last rohkem. Tänu sellele õpib laps moraalseid väärtusi ja norme..

Lisaks mängudele ja parandavatele tegevustele vajab hälbiva käitumisega laps kindlat päevakava ja korralikku toitumist, kontrolli telerist vaadatavate saadete ja filmide üle. Ja vanemad peavad olema kannatlikud ja mõistvad, õppima enesekontrolli.

Tänapäeva elu iseloomustab väljakujunenud väärtuste ümberhindamine. Ja kõigepealt puudutab see inimsuhteid. Paljusid pedagoogilisi põhimõtteid tunnistati ebaolulisteks ja uutel pole veel olnud aega nende täielikuks kujunemiseks. Mõnel täiskasvanul on ebapiisav psühholoogiline ja pedagoogiline kultuur ning lastest saavad pidevalt mitte alati edukate õpetuskatsete objektid. Lõppkokkuvõttes võib see kõik põhjustada väikelaste ja seejärel noorukite kõige erinevamaid hälbiva käitumise vorme..

Temaatilise muusikatunni "Ohutu käitumine tänaval" lühikokkuvõte vanematele lastele Eesmärk: Tänaval ohutu käitumise teadmiste, oskuste ja praktiliste oskuste kujundamine. Programmilised eesmärgid: tugevdada laste teadmisi signaalidest.

Tunni kokkuvõte teemal "Laste käitumine mänguväljakul" Eesmärk: Jätkuvalt tutvustada lastele lasteaias ohutu käitumise reegleid. Edendage laste mänguväljakul käitumiskultuuri.

Tunni kokkuvõte „Laste käitumine avalikes kohtades. Laste orientatsioon lasteaia piirkonnas ”Teema: LASTE KÄITUMINE AVALIKES KOHTADES. LASTEAIA PIIRKONNA LASTE SUUNA Eesmärk: jätkata käitumise põhireeglite õppimist.

Vanemate konsultatsioon "Laste ohutu käitumine teel" Aasta-aastalt suureneb autode voog ja koos sellega suureneb ka liiklusõnnetuste arv. Igal aastal surevad nad teedel.

Konsultatsioon vanematele "Laste ohutu käitumine talvehooajal" Tänapäeval on elu ise tõestanud vajadust õpetada lisaks täiskasvanutele ka lastele eluohutuse aluseid. Loomulik.

Konsultatsioon vanematele "Laste ohutu käitumine talvehooajal" Tänapäeval on elu ise tõestanud vajadust õpetada lisaks täiskasvanutele ka lastele eluohutuse aluseid. Loomulik.

Progressaruanne “Laste ohutu käitumine jääl” Meie lasteaias toimus nädal ohutule käitumisele jääl. Tegin järgmist tööd: 1. Viisin läbi konsultatsiooni.

Ettekanne "Eelkooliealiste laste agressiivne käitumine" Eelkooliealiste laste agressiivne käitumine. Agressiivse käitumise ennetamine. Võimalikud agressiivse käitumise või agressiivse käitumise põhjused.

Vanemate koosolek ettevalmistavas grupis "Hälbiv käitumine" "Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine - ületamise põhjused ja viisid" Kuupäev: 01.12.2017 Avasõnad Asjakohasus.

Tund "Laste käitumine tänaval" Eesmärk: tutvustada lastele tänaval käitumise põhireegleid. kinnistada teadmisi liikluseeskirjade kohta. koolitada lapsi tähelepanelikuks (eriti.

Laste ja noorukite hälbiva käitumise tüübid

Kõrvalekalded käitumises

Kõrvalekalded hõlmavad hälbivat, kuritegelikku ja kuritegelikku käitumist.

Hälbiv käitumine on käitumine, mis kaldub teatud kogukondades teatud arenguperioodil kõrvale üldtunnustatud, kõige enam levinud ja väljakujunenud normidest. Negatiivne hälbiv käitumine viib ühiskonna poolt teatud ametlike ja mitteametlike sanktsioonide rakendamiseni (õiguserikkuja isoleerimine, kohtlemine, parandamine või karistamine). Inimesed on altid hälbivale käitumisele, kelle sotsialiseerumine toimus hälbiva käitumise teatud elementide (vägivald, amoraalsus) julgustamise või ignoreerimise tingimustes.

Sagedamini on selline käitumine laste ja noorukite reaktsioon rasketele eluoludele. See on normi ja haiguse piiril ning seetõttu peaks seda hindama mitte ainult õpetaja, vaid ka arst. Käitumishälvete ilmnemise võimalus on seotud ka füüsilise arengu iseärasuste, kasvatusolude ja sotsiaalse keskkonnaga..

Kuritegelikku käitumist, erinevalt hälbivast käitumisest, iseloomustatakse kui laste ja noorukite korduvaid asotsiaalseid tegevusi, mis moodustavad teatud stabiilse stereotüübi tegevusest, mis rikub õigusnorme, kuid ei too kaasa kriminaalvastutust.

Kuritegelik käitumine on ebaseaduslik tegevus, millega kaasneb kriminaalvastutus.

Hälbiv käitumine, alati alguses, on motiveerimata. Teismeline soovib reeglina täita ühiskonna nõudeid, kuid mingil põhjusel (sotsiaalsed põhjused, sotsiaalse kohanemise tavapäraste meetodite halb valdamine jne) seda teha ei saa. Hälbivad tegevused on algul olukorrad, provotseeritakse olude poolt, seejärel muutuvad käitumise muutused ja viivad hälbiva käitumise stabiilsete vormideni. See käitumine tekitab sõltuvust. Hälbivate tegude sooritamiseks vajab nooruk üha enam rühma heakskiitu ja teda mõjutavad üha vähem "teised", kes oma "ebanormaalse" käitumise tõttu ta oma suhtlusfäärist välja jätavad. Teismeline on grupis püsimiseks sunnitud suurendama oma hälbivat aktiivsust ja tema tegevus muutub motiveerituks.

Laste ja noorukite käitumishälbed võivad olla põhjustatud järgmistest põhjustest:

sotsiaalne ja pedagoogiline hooletus, kui lapsed või noorukid käituvad valesti oma halva kombe, valitsevate negatiivsete käitumisstereotüüpide, vajalike positiivsete teadmiste, oskuste ja võimete puudumise tõttu;

peresuhete talitlushäiretest põhjustatud sügav psühholoogiline ebamugavustunne, negatiivne psühholoogiline mikrokliima perekonnas, süstemaatilised haridusalased ebaõnnestumised, korrastamata suhted klassimeeskonna eakaaslastega, vanemate, õpetajate, klassikaaslaste vale (ebaõiglane, ebaviisakas) suhtumine temasse;

kõrvalekalded psühholoogilise ja füüsilise tervise ja arengu seisundis, vanusekriisid, iseloomu rõhutamine ja muud füsioloogiliste ja neuropsühhiaatriliste omaduste põhjused;

eneseväljendustingimuste puudumine, töötus kasulikus tegevuses, positiivsete ja oluliste sotsiaalse ja isikliku elu eesmärkide ning plaanide puudumine;

hooletusse jätmine, keskkonna negatiivne mõju ja selle põhjal sotsiaal-psühholoogilise väärkohtlemise arendamine, sotsiaalsete ja isiklike väärtuste segunemine positiivsest negatiivseks.

Laste ja noorukite hälbiva käitumise tüübid

Perekonna piiratud käitumishäire. See hõlmab asotsiaalset või agressiivset käitumist (protesteerivat, ebaviisakat), mis esineb ainult kodus suhetes vanemate ja sugulastega. Võib juhtuda vargus majast, asjade hävitamine, julmus nende vastu, maja põlemine.

Sotsialiseerimata käitumishäire. Seda iseloomustab visa asotsiaalse või agressiivse käitumise kombinatsioon sotsiaalsete normide rikkumisega ja teiste lastega suhete olulise rikkumisega. Seda iseloomustab produktiivse suhtluse puudumine eakaaslastega ja see avaldub neist eraldatuna, tagasilükkamisena, samuti sõprade või empaatiliste suhete puudumisel eakaaslastega. Need näitavad täiskasvanute suhtes erimeelsusi, julmust ja pahameelt. Võib esineda kaasuvaid emotsionaalseid häireid. Tüüpilisteks käitumisteks on kiuslikkus, kiusamine, väljapressimine või vägivalla ja jõhkruse kallaletungimine, sõnakuulmatus, ebaviisakus, tõsised vihapursked ja kontrollimatu raev, hävitavad teod, süütamine.

Sotsialiseeritud käitumishäire. See erineb selle poolest, et seltskondlikel lastel ja noorukitel esineb püsiv asotsiaal (vargus, petmine, töölt puudumine, kodust lahkumine, väljapressimine, ebaviisakus) või agressiivne käitumine. Nad on sageli osa asotsiaalsete eakaaslaste rühmast, kuid võivad kuuluda ka mitte-rikkuvate ettevõtete hulka..

Segased käitumis- ja emotsionaalsed häired, kombinatsioon püsivalt agressiivsest asotsiaalsest või trotslikust käitumisest koos raskete depressiooni või ärevuse sümptomitega. Mõnel juhul on ülalkirjeldatud häired ühendatud pideva depressiooniga, mis väljendub intensiivsetes kannatustes, huvide kaotamises, elust, emotsionaalsetest mängudest ja tegevustest saadava naudingu kaotuses.

Kuritegelik käitumine. See tähendab väärtegusid, kergemaid õiguserikkumisi, mis ei ületa kohtu poolt karistatava kuriteo ulatust. See avaldub klassidest puudumise, suhtlemise asotsiaalsete ettevõtetega, huligaansuse, väikeste ja nõrkade kiusamise vormis. Pettused ja koduvargused pole haruldased. Kodust (asutusest) põgenemine ja hulkumine on kolmandikul juhtudel ühendatud kuritegevusega.

Esimesed võrsed tekivad karistuse kartuses või protesti reaktsioonina ja muutuvad seejärel tinglikuks reflekssterotüübiks. Võrsed tekivad:

ebapiisava järelevalve tagajärjel;

meelelahutuslikel eesmärkidel; fantaasia ja unistuste tõttu;

protesti reaktsioonina perekonna (asutuse) ülemäärastele nõudmistele vabaneda vanemate või hooldajate eestkostest;

reaktsioonina lähedaste ebapiisavale tähelepanule;

ärevuse ja hirmu reaktsioonina karistusele;

seltsimeeste väärkohtlemise tagajärjel;

motiveerimata soovina muuta maastikku, millele eelneb igavus, melanhoolia.

Varajane alkoholism ja narkomaania (sõltuvuskäitumine). See on teismeliste ekvivalent täiskasvanute joomisest leibkonnas ja narkomaania tekkimisest. Pooltel juhtudel algavad alkoholism ja narkomaania noorukieas. Üle kolmandiku kuritegelikest noorukitest kuritarvitab alkoholi ja tunneb narkootikume. Kasutamise motiivid on olla omaette seltskonnas, uudishimu, soov täiskasvanuks saada või muuta oma vaimset seisundit. Sõltuvuskäitumist saab hinnata esmalt vaimse (soov üle elada, unustus) ellujäämise ja seejärel füüsilise sõltuvuse (kui keha ei saa ilma alkoholi ega narkootikumideta toimida) järgi..

Seksuaalkäitumise kõrvalekalle. Seksuaalvahekorra algust enne täielikku füüsilist küpsemist võib pidada kõrvalekaldeks. Teismelise nooruslikkus (korduvad partnerivahetused ja sagedased seksuaalvahekorrad) on seksuaalne kõrvalekalle. See on sageli kombineeritud alkoholiseerimisega, mis mõnel juhul pärsib. Arengupeetud noorukeid saavad vanemad eakaaslased kuritarvitada. Seksuaalsed kõrvalekalded noorukitel sõltuvad olukorrast ja on mööduvad. Nende hulgas võib olla vuajerism (akti piilumine), ekshibitsionism (oma alasti näitamine), nooremate laste või loomade suguelunditega manipuleerimine..

Vananedes ja tavalisele seksuaalelule üleminekul kaovad kõrvalekalded täielikult. Ebasoodsatel juhtudel muutuvad nad halvaks harjumuseks ja püsivad koos normaalse seksuaalkäitumisega või jätkuvad normaalse seksuaalelu puudumisel..

Teismeliste ajutine homoseksuaalsus on tavaliselt olukorraga seotud. Sageli avaldub see suletud haridusasutustes, kuhu on koondunud samasoolised noorukid. Nooremates teismelistes võib selle kõrvalekalde põhjustada võrgutamine, korruptsioon, jäljendamine ja sundimine. See kõrvalekalle esineb sagedamini meessoost noorukitel kui tüdrukutel..

Psühhogeenne patoloogiline isiksuse kujunemine. See on laste ja noorukite ebaküpse isiksuse ebanormaalne moodustumine järgmiste mõjul:

kroonilised psühhotraumaatilised olukorrad;

rasked kogemused eluraskustest;

meele- ja kehadefektid või kroonilised haigused.

Ebaõige kasvatus mängib nende arengus rolli, mille tagajärjel käitumishäired sageli ühinevad.

Siin kirjeldatud käitumishäired segavad sageli mitte ainult vanemaid, vaid ka kogenud õpetajaid, kuna noorukite parandamiseks ei ole haridusmeetmed piisavad. Nendel juhtudel võite märgatava edu saavutada psühholoogide abiga, kes suudavad paljastada häiritud käitumise tegelikud põhjused ja anda vajalikud soovitused..

Mõned välismaised koomiksid ja lastesaated, mis muudavad, deformeerivad lapse psüühikat, on väga murettekitavad..

Soovitav on alustada ennetavat tööd, mille eesmärk on varases eas hälbiva käitumise vältimine, sest õige käitumise oskuste juurutamine ja halbade harjumuste kõrvaldamine on vajalik võimalikult varakult. Kui 11–12-aastaselt on lapsel tekkinud tervislikud harjumused, siis on sellised lapsed käitumise muutmise katsete suhtes üsna vastupidavad.

14 vanemate jaoks olulist reeglit laste asotsiaalse käitumise vältimiseks

Teismeliseiga on lapse ja tema vanemate jaoks sageli kõige raskem vanus. sel perioodil täheldatakse puberteeti ja psüühiliste funktsioonide muutusi ning koos sellega ka käitumist. Noorukite hälbiv käitumine tähendab tegevuste ja tegevuste kogumit, mis rikuvad üldtunnustatud sotsiaalseid norme ja moraalseid väärtusi.

Sellised lapsed kahjustavad nii ennast kui ka oma lähedasi..

Mis on hälbiv käitumine?

See seisund on teatud tüüpi vaimne häire. Selle levimus 13-18-aastaste noorukite seas on umbes 50%. Kõige sagedamini seisavad selle probleemiga silmitsi ebasoodsas olukorras olevate perede noored mehed ja tüdrukud, samuti internaatkoolides kasvanud orvud ja lapsed. Kõige tavalisem psühholoogiline põhjus.

Vanemate nõuetekohase abi puudumisel võib see seisund põhjustada lapse asotsiaalset elu (alkoholism, suitsetamine, vargus, kaklused, hulkumine).

Selle kõrvalekalde sümptomid on:

  • apaatia;
  • tunnetes vaoshoitus;
  • isolatsioon;
  • kerjamine;
  • alkoholisõltuvus;
  • agressiivsus;
  • suurenenud erutuvus ja ärrituvus;
  • soovimatus kooli minna;
  • meeleolu labiilsus;
  • kirg vidinaseadmete vastu;
  • õppetundide vahelejätmine;
  • sagedased konfliktid vanemate, teiste laste ja õpetajatega;
  • tantrums;
  • kangekaelsus;
  • ebaseaduslike uimastite kasutamine;
  • väljendunud kalduvus abstraktsele mõtlemisele;
  • enesetapukatse;
  • sage kodust lahkumine;
  • hulkumine halva seltskonnaga;
  • ekstravagantsus riietuses;
  • lugupidamatus teiste inimeste huvide vastu;
  • käitumisnormide ja seaduste eiramine;
  • vägivaldne emotsionaalne reaktsioon kriitikale.

Selle patoloogia ravi hõlmab psühhoteraapiat (individuaalsed või grupiseansid), emotsionaalse seisundi stabiliseerimist, tähelepanu ja mõtlemise arendamist, intelligentsuse suurendamist, spordi mängimist ja ravimite kasutamist (abiravi).

Ravimid on ette nähtud rangete näidustuste korral ja ainult juhul, kui varem on esinenud agressiivsete ja enesetapukalduvustega psühhootilisi häireid.

Hälbiva käitumise vormid

Eristatakse järgmisi laste käitumise hälbivorme:

  1. Sõltuvust tekitav.
    Need teismelised kipuvad saama tugevaid emotsioone. Nad lahkuvad reaalsusest narkootikumide, alkohoolsete jookide, suitsetamise, narkootikumide tarvitamise kaudu ning keskenduvad ka erinevatele stiimulitele (masturbatsioon, transsi sattumine).
  2. Kurjategija.
    Sellised noorukid hakkavad elama kuritegelikku elu (tegelevad teiste laste raha väljapressimisega, varguste, väljapressimise, vägivalla, röövimistega). See viib sageli karistusregistrini..
  3. Patokarakteroloogiline.
    Neil noorukitel tekivad psühhopaatia sümptomid (epileptoid, skisoid või hüsteeriline). See on patoloogiline seisund, kus täheldatakse püsivaid käitumis- ja iseloomuhäireid, mis mõjutavad tugevalt teismelise isiksust..
  4. Hüpervõime.
    See on selle patoloogia kõige vähem ohtlik ja soodsaim vorm. Sellised lapsed saavad näidata uskumatuid võimeid ja andeid, mis kalduvad kõrvale üldtunnustatud normidest..
  5. Psühhopatoloogiline.
    Seda iseloomustab vaimuhaiguse tunnuste olemasolu (apaatia, meeleolu, põnevus ja väljendunud aktiivsus).

Eristada positiivset (laps unustab sotsiaalseid norme loovuse ja mingisuguse saavutuse nimel), negatiivset (kasu pole) ja neutraalset.

Hälbiva käitumise põhjused

Normide rikkumist ja väärkäitumist noorukieas aitab kaasa:

  1. Kehv sotsiaalne keskkond (tihe kontakt ebasoodsas olukorras olevate perede laste, suitsetajate, narkomaanide, kodutute, hulkuritega).
  2. Toitjakaotuse kaotamine (haridus mittetäielikus peres). Lapse normaalseks kasvatamiseks peab peres olema ema ja isa.
  3. Ühe vanema ebapiisav osalemine lapse kasvatamisel (eraldi elamine, sagedased ja pikad töölähetused).
  4. Lapse kasvatamine tugeva allumise tingimustes. See toob kaasa asjaolu, et teismelisel on kõigest keelatud ja ta tahab tunda elu maitset.
  5. Oskuste puudumine vastassooga kokkupuutel. See on võimalik, kui lapsel pole vanematelt eeskuju, millest ta võiks juhinduda..
  6. Sagedased tülid perekonnas.
  7. Vale lapsevanemaks saamine.
  8. Narkomaanide ja alkohoolikute olemasolu perekonnas.
  9. Õpetajate ebaõige töö.
  10. Pärilik eelsoodumus. Lapsed käituvad sageli nagu vanemad. Riskitegur on ebanormaalsete iseloomuomaduste olemasolu isal või emal.
  11. Vanemate järelevalve puudumine.
  12. Kesknärvisüsteemi häired. Sageli tuvastatakse anamneesis. Võib-olla kranotserebraalse trauma (põrutused, verevalumid, hajutatud aksonikahjustused) ja viirushaiguste (entsefaliit) taustal.
  13. Hormonaalse taseme järsk muutus (meessuguhormoonide taseme tõus).
  14. Psühholoogiliste probleemide olemasolu (foobiad, kompleksid, liigne unistamine).

Selle patoloogia areng põhineb hariduse, füüsilise arengu ja sotsiaalse keskkonna tingimustel..

Klassifikatsioon

Esimene klassifikatsioon tuvastab selle patoloogia järgmised tüübid:

  • kuulekus (laps täidab nii eesmärke kui ka vahendeid nende saavutamiseks);
  • uuenduslikkus (laps täidab eesmärke, kuid mitte vahendeid nende saavutamiseks);
  • retretism (sotsiaalsete normide ja reeglite täielik tagasilükkamine);
  • rituaalsus (traditsioonid säilivad, kuid eesmärk kaob);
  • mäss (eesmärk on kehtestada oma normid ja korraldused).

Teine klassifikatsioon (F. Pataki) eristab hälbimiseelset sündroomi (vaenulikkus, vähene intelligentsus, perekonfliktid, vähene soov õppida) ja alust (see toob esile joobeseisundi, kuritegevuse, narkomaania ja enesetapukalduvused).

Eelkooliealiste laste hälbiv käitumine on agressiivne, passiivne ja kiiremeelne. Agressiivsus võib olla verbaalne (lapsed narritavad teisi, vannuvad ja solvavad neid) ja füüsilised (kaklevad, solvuvad, lõhuvad mänguasju, kohtlevad asju hooletult).

Ärahoidmine

Teismelise käitumises kõrvalekallete vältimiseks peate:

  1. Pakkuge oma lapsele tähelepanu ja hoolt.
  2. Kas teil on täielik pere.
  3. Aidake teda raskuste korral.
  4. Õpetada, kuidas eakaaslaste ja täiskasvanutega (õpetajatega) õigesti käituda.
  5. Tööga harjunud.
  6. Pakkuge lapsele huvialade valikut.
  7. Kõrvaldage kõik konfliktid perekonnas.
  8. Korraldage kõik elamiseks vajalikud tingimused.
  9. Pakkuge head toitumist.
  10. Veeta aega oma teismelise kehalise kasvatusega.
  11. Leidke lapsele hea suhtlemiseks mõeldud ettevõte, välja arvatud kokkupuude narkomaanide ja hulkuritega.
  12. Piirake lapse arvutis ja telefonis veedetud aega.
  13. Keelduda füüsilisest karistusest.
  14. Äratage lapse huvi õppimise, erinevate sektsioonide külastamise ja spordi mängimise vastu.
  15. Kõrvaldage kõik peavigastused.
  16. Näidake teismelisele õiget eeskuju (ärge kuritarvitage alkoholi tema silme all, elage tervislikku ja aktiivset eluviisi).

Spetsiifilist profülaktikat pole.

Laste ja noorukite hälbiv käitumine

On palju erinevaid termineid, mis tähendavad sisuliselt ühte ja sama - hälbivat käitumist. Kui kuulete „hälbivat, asotsiaalset, asotsiaalset käitumist“, „käitumishäireid“, „perekonna väärkohtlemist“, „sotsiaalset väärkohtlemist“ - siis on see kõik seotud ühe asjaga: teismeline rikub teatud ühiskonnas aktsepteeritud norme, mõnikord mitte ainult moraalset, vaid ka seaduslikku, ning ei vasta perekonna, kooli ja kogu ühiskonna nõuetele.

Kuidas hälbiv käitumine avaldub

Koolipoiss

  • võitleb liiga sageli;
  • huligaan;
  • julm eakaaslaste või loomade suhtes;
  • rikub teiste asju;
  • paneb midagi põlema;
  • varastab;
  • sageli valetab;
  • jätab kooli vahele, rikub kooli kodukorda;
  • lahkub kodust, eksleb;
  • käitub väljakutsuvalt, provotseerib teadlikult teisi inimesi konfliktidesse.

Kõrvalekalle võib olla kahte tüüpi. Esimene hõlmab selliseid rikkumisi, mis tähendavad kriminaalvastutust ehk teisisõnu kriminaalvastutust. Selles artiklis me pikemalt selle konkreetse vormi juures ei peatu, artikli teemaks on teise tüübiga seotud ilmingud - sotsiaalsete hoiakute moonutamise tagajärjel tekkinud rikkumised, mis ei tähenda kriminaalvastutust, samuti kõrvalekalded õppimisraskuste ja ebasoodsa perekeskkonna tõttu..
Kõige sagedamini moodustuvad selliste kõrvalekallete ilmnemise eeldused lapsepõlves ja fikseeritakse noorukieas..

Hälbiva käitumise põhjused

Kõrvalekalle võib tekkida algselt antud orgaaniliste põhjuste või arengu- ja kasvatusprotsessi rikkumiste tagajärjel..
Esialgu eelnevalt kindlaksmääratud põhjused hõlmavad geneetilisi defekte arengus, sünnitrauma, keha erinevate süsteemide ja funktsioonide moodustumise ja arengu häired (intellektuaalne areng, vaimsete toimingute tunnused jne). Need põhjused loovad tingimused häirete esinemiseks (näiteks hüperaktiivsetel, vaimse alaarenguga, autistlikel lastel). Kuid kõige sagedamini määravad nad lihtsalt riskirühma laste ja noorukite sotsiaalse hälbiva käitumise kujunemiseks. Õpilasel ei pruugi olla distsipliiniga probleeme, samal ajal kui tal on sellised arengupuuded. Samal ajal võib selline õpilane või nooruk subjektiivselt rasketes stressitingimustes hakata käituma nii, et see jääb hälbiva lapse määratluse alla..
Riskitingimusi võib seostada erinevate elualadega.

Peres on see:

  • perekonna kui terviku või selle üksikute liikmete asotsiaalne olemus: vanemate marginaalne elustiil, alkoholism, narkomaania jne;
  • puudulik perekond või vanemate vaheliste suhete tõsine rikkumine;
  • perekonnaõpetuse stiilis rikkumised (näiteks hüper- või hüpo-hooldus, pere iidol jne);
  • füüsiline või psühholoogiline vägivald perekonnas (nii laste kui ka teiste pereliikmete suhtes, nagu lapsed tunnistavad).

Koolis on:

  • prioriteet õpetaja isikliku autoriteedi tagamisel iga hinna eest (sh alandamise, lapse solvamise abil);
  • õpilase tegelikke võimeid ületavate ülesannete keerukus (huvi õppimise ja tunnetuse vastu on kadunud, teismeline otsib muid võimalusi enesekehtestamiseks ja enda ebaõnnestumise kompenseerimiseks);
  • õpilasel on raske leida oma kohta meeskonnas või meeskond valib selle oma sotsiaal-psühholoogiliste raskuste lahendamise vahendiks ja see võib väljenduda boikottides, naeruvääristamises, kiusamises.

Kui esineb mõni ülaltoodud põhjustest, näeb hälbiva käitumise psühholoogia kujundamise ja kindlustamise protsess välja selline:
1. Õpilane ei tea, kuidas käituda tema jaoks uutes, ebatavalistes tingimustes. Talle teada olevad meetodid ei aita, kuid uusi pole ta veel õppinud või ei oska teisiti käituda.
2. Õpilane püüab luua suhteid teistega, kuid tema katsed ei õnnestu. Seetõttu on ta kurnatud, veendunud oma ebaõnnestumises ja pole oma võimetes kindel. Samal ajal ilmub ja kasvab tema viha toimuva vastu ning see sunnib väikest inimest juba ühiskonnas aktsepteeritud reegleid rikkuma.
3. Ebaküpse inimese jaoks muutub olukord psühholoogiliselt talumatuks, samas kui ta ei tea, kuidas seda vastuvõetaval viisil lahendada.
4. Normist täiendava kõrvalekalde saab moodustada kahel viisil. Või teeb õpilane lubamatuid toiminguid ja mõistab samal ajal oma reaktsiooni ebaõigsust. Sel juhul kogeb ta süütunnet, enesehinnang muutub madalaks ja teismeline satub suureneva psühholoogilise stressi olukorda. Seetõttu võivad tekkida erinevad psühholoogilised häired (neuroosid, psühhoosid), mis vajavad kvalifitseeritud abi. Või teeb teismeline negatiivseid tegevusi ja samal ajal neid õigustab. Tal ei ole sisemist konflikti seoses tema käitumisviisiga, ta tegutseb eesmärgiga saada kasu või suurendada enesehinnangut, eakaaslaste positsiooni, enesekinnitust.

Hälbiva käitumise vältimine

Laste ja noorukite kõrvalekallete tekke vältimiseks peavad vanemad pöörama tähelepanu nii perekonna hoiakutele kui ka nende peres kasutatavatele kasvatusmudelitele ning lapsele koolis või lasteaias ümbritsevale psühholoogilisele õhkkonnale..
Oluline on luua perekonnas aktsepteerimise, mõistmise ja turvalisuse õhkkond. Samal ajal on vaja tagada peres piiride ja reeglite selgus: see, mis on meie peres keelatud ja mis on lubatud meie peres, on lubatud. On oluline, et vanematel oleks selge ettekujutus, millistel põhimõtetel nad oma lapsi kasvatavad, milliseid eesmärke püüavad saavutada ja kas nende meetodid hariduseesmärkide saavutamiseks on tõhusad, kas nad teevad lastele rohkem kahju. Sama oluline on, et perereeglitest lastele teatataks ja neid selgitataks, sest ainult mõistmine tagab, et lapsed võtavad need reeglid lõpuks omaks. Vastasel juhul tekitavad sunniviisiliselt täidetavad arusaamatud reeglid, topeltstandardid soovi neid rikkuda igal juhul, kui karistamist on võimalik vältida.
Samuti on vaja arvestada ja välja selgitada väikese inimese käitumise motiivid, et vältida ebaõiglast karistamist neil juhtudel, kui teda ajendas arusaadav soov ennast kaitsta, võib-olla mitte päris konstruktiivsel viisil. Sellisel juhul on vanemate peamine eesmärk mõista juhtunut ja aidata tal valida sotsiaalselt vastuvõetavad viisid suhete reguleerimiseks..
Samuti on väga oluline pakkuda tüdrukule või poisile õppeasutustes õpilasekeskset lähenemist, valides vähemalt kooli, kus on õpetamisel sobivad väärtused ja põhimõtted. Hariduslike võimaluste paindlikkus aitab vältida kroonilisi ebaõnnestumisi ja võimaldab õpilasel adekvaatselt hinnata oma panust ja vastutust õppetegevuses.
Vanemad saavad pakkuda emotsionaalse ja sotsiaalse intelligentsuse kujunemisel lastele palju abi, selgitades nende ja teiste suhtlemissituatsioonides olevate inimeste emotsionaalseid seisundeid: mida inimene tunneb, miks ta nii reageerib, kuidas saaks olukorda kõige paremini lahendada jne. Lapsed ja noorukid peavad nimetama oma olekud ja laiendama oma kogemusi suhete loomisel teiste inimestega. Arenenud sotsiaalse ja emotsionaalse intelligentsusega teismeline on vähem altid ärrituvusele, impulsiivsele käitumisele, emotsionaalselt stabiilsem ja kohanemisvõime kõrgem - see tähendab, et uues ja tema jaoks raskes olukorras reageerib ta vähem häiritult.

Hälbiva käitumise korrigeerimine

Tulenevalt asjaolust, et laste ja noorukite käitumishäirete põhjused asuvad nende erinevates eluvaldkondades, nii lapse perekondlikus kui ka sotsiaalses arengus, on nende parandamiseks vaja integreeritud lähenemisviisi..
Oluline on hinnata poissi või tüdrukut ebanormaalse käitumise bioloogiliste põhjuste osas ja vajaduse korral pakkuda piisavat ravi.
Samuti on vaja üle vaadata perekonna kasvatusmeetodid, väljakujunenud täiskasvanute ja nooremate pereliikmete suhtlemismudelid. Siinkohal annavad hindamatut abi pere- ja lastepsühholoogi nõuanded, sest tema pädevuses on näha ja aidata parandada neid hetki, mida vanemad oma harjumuse ja rutiini tõttu ei pruugi tähele panna..
Lapsed ja noorukid satuvad sageli raskesse olukorda lihtsalt seetõttu, et neil puuduvad sotsiaalsed oskused ja võimed. Nad ei tea, kuidas provokatsioonile reageerida, kuidas oma kaebusi ja lahkarvamusi vastuvõetaval viisil edastada ning nad häirivad ja vihastavad, kui teiste inimeste reaktsioon on vastuolus nende ootustega. Selliste oskuste kujundamiseks kasutatakse psühholoogi nõuandel rollimänge, mis loovad keerulisi sotsiaalseid olukordi ja võimaldavad noorel või hälbinud noorukil leida mängu “laboritingimustes”, toetavas õhkkonnas uusi suhtlemisviise. Õpilane saab tagasisidet oma täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemise viiside kohta ning õpib mõistma, kuidas tema tegevus ja teod võivad mõjutada teiste inimeste reaktsioone ja käitumist.
Psühholoogiga peetavate grupi- või individuaalsessioonide kontekstis õpivad lapsed, kuidas nad saavad rahuldada oma eneseväljendusvajadusi, kahjustamata teisi ja iseennast, ning omandavad ka sotsiaalselt vastuvõetava käitumisoskuse. Spetsialisti abiga ja toel kinnistab "raske teismeline" uued võimed ning leiab jõudu ja võimalusi omandatud oskuste kandmiseks haridus- ja mänguolukorrast tegelikku eluolukorda.
Laste ja noorukite hälbiv käitumine põhjustab vanematel ja õpetajatel palju tugevaid kogemusi, palju viha, hirmu, nördimust. Puuduliku käitumisega inimene kannatab aga sageli suutmatuses lahendada tema jaoks keerulisi eluolukordi sotsiaalselt positiivselt. Sageli on hälbiv käitumine abihüüd, signaal, et õpilane on tõsistes hädas ja vajab tuge. Proovige seda kõnet kuulda ja otsige õigeaegselt abi oma lastele ja endale.!

Kui teie või teie lapsed vajavad psühholoogilist abi, helistage +7 (812) 903-85-03 ja leppige kokku psühholoogi kohtumine Peterburis!