Enesearendamine

Psühholoogia igapäevaelus

Pingepeavalud tekivad nii ägeda või kroonilise stressi kui ka muude vaimsete probleemide, näiteks depressiooni taustal. Vegetatiivse-vaskulaarse düstooniaga peavalud on reeglina ka valud...

Mida teha kokkupõrgetes abikaasaga: praktilised nõuanded ja soovitused Esitage endale küsimus - miks on mu mees idioot? Nagu näitab praktika, kutsuvad tüdrukud selliseid erapooletuid sõnu...

Viimati uuendatud artikkel 02.02.2018 Psühhopaat on alati psühhopaat. Oma anomaalsete iseloomuomaduste all ei kannata mitte ainult ta ise, vaid ka ümbritsevad inimesed. Olgu, kui isiksushäirega inimene...

"Kõik valetavad" - kuulsa dr House'i kõige kuulsam fraas on juba pikka aega olnud kõigi huulil. Kuid ikkagi ei tea kõik, kuidas seda osavalt ja ilma selleta teha...

Esimene reaktsioon Hoolimata asjaolust, et teie abikaasal on kõrvalsuhe, süüdistab ta tõenäoliselt teid selles. Olge ettevaatlik ja ärge ostke tema tasudesse. Isegi...

Vajadus filmi "9. selts" järele Tervetel meestel on raske 15 kuud naisteta olla. Vajad siiski! Filmi "Shopaholic" aluspesu Mark Jeffesilt - kas see on inimeste hädavajalik vajadus?...

. Inimene veedab suurema osa ajast tööl. Seal rahuldab ta kõige sagedamini suhtlusvajaduse. Kolleegidega suheldes ei naudi ta ainult meeldivat vestlust,...

Psühholoogiline koolitus ja nõustamine keskendub enesetundmise, refleksiooni ja sisekaemuse protsessidele. Kaasaegsed psühholoogid ütlevad, et inimesel on parandusabi osutamine väikestes rühmades palju produktiivsem ja lihtsam....

Mis on inimese vaimsus? Kui selle küsimuse esitate, tunnete, et maailm on midagi enamat kui kaootiline aatomite kogu. Tõenäoliselt tunnete end laiemana kui sunnitud...

Võitlus ellujäämise nimel Kuuleme sageli lugusid sellest, kuidas vanemad lapsed reageerivad negatiivselt noorema venna või õe ilmumisele perekonnas. Seeniorid võivad vanematega rääkimise lõpetada...

Biheiviorism

20. sajandi alguses oli kogu varasema psühholoogia tagasilükkamise soovi loogiline lõpuleviimine suund, mis kinnitas käitumist psühholoogia subjektina, mida mõisteti kui organismi reaktsioonide kogumit, tänu selle suhtlemisele selle keskkonna stiimulitega, millega ta kohaneb.

Biheiviorism kujundas 20. sajandi Ameerika psühholoogiat. Selle asutaja John Watson (1878-1958) sõnastas biheiviorismi kreedo: "Psühholoogia teema on käitumine." Siit ka nimi - ingliskeelsest käitumisest - "käitumine" (biheiviorismi võib tõlkida käitumispsühholoogiaks).

Watson tõdes oma raamatus „Psühholoogia biheivioristi pilguga” (1913), et psühholoogia on käitumuslikkuse esindaja poolt vaadatuna puhtalt objektiivne, eksperimentaalne loodusteaduste haru, mille ülesandeks on käitumise ennustamine ja käitumise juhtimine..

Watsoni sõnul ei ole inimese ja looma vahel eraldusjoont. Mõisted teadvus ", vaimne seisund", mõistus "tuleks resoluutselt kõrvale jätta kui asendamatud ja asendada teaduslike terminitega" ärritus ", reaktsioon", käitumise kujundamine "jne. Üldiselt lähtub psühholoogia kui käitumisteadus põhiprintsiibist, mida väljendab valem S-R (stiimul-reaktsioon), ja see peaks tegelema ainult selliste toimingutega nagu lihaste liikumine või endokriinsete näärmete tegevus, mida saab objektiivselt kirjeldada ilma filosoofilist mõisted ja terminoloogia.

Biheiviorismi ajalooliseks eelkäijaks oli Ameerika zoopsühholoog E. Thorndike (1874–1949), kes viis läbi eksperimentaalseid uuringuid loomade oskuste kujunemise kohta. Thorndike postuleeris mitmeid õppimise seadusi, sealhulgas mõju seadusi (rahulolu toov tegevus on paremini meelde jäänud), treeningut (mida sagedamini olukorda korratakse, seda paremini seda mäletatakse) jne..

Watson nimetas oma ideoloogilist inspireerijat IP Pavloviks, kes kirjeldas tinglikult refleksitud tegevust kui organismi keskkonnaga kohanemise kõrgeimat evolutsioonilist vormi. Sel juhul mängis erilist rolli asjaolu, et Pavlov töötas oma kõrgema närvisüsteemi aktiivsuse doktriini välja puhta "füsioloogi vaatepunktist lähtuvalt, lähtudes oma klassikaliste katsete andmetest, ja isegi trahvis töötajaid psühholoogiliste terminite nagu teadvus" kasutamise eest..

Watson uskus, et käitumise analüüs peaks olema oma olemuselt rangelt objektiivne ja piirduma väliselt jälgitavate reaktsioonidega (kõik, mis ei võimalda objektiivset registreerimist, ei kuulu uurimisele, st mõtted, inimese teadvust ei saa uurida, neid ei saa mõõta, registreerida).

Kõike, mis inimese sees toimub, on võimatu uurida, s.t. inimene toimib "musta kastina". Objektiivselt on võimalik uurida ja registreerida ainult reaktsioone, inimese välistegevust ja neid stiimuleid, olukordi, mida need reaktsioonid põhjustavad. Ja psühholoogia ülesanne on kindlaks määrata tõenäoline stiimul reaktsiooni abil ja ennustada teatud reaktsiooni stiimuli abil..

Ja inimese isiksus pole biheiviorismi seisukohalt midagi muud kui antud inimesele omane käitumisreaktsioonide kogum. See või teine ​​käitumisreaktsioon tekib teatud stiimulile, olukorrale. Biheiviorismis oli juhtiv valem "stiimul - reageerimine" (S - R). Thorndike'i efekti seadus selgitab: S ja R suhe paraneb, kui on olemas tugevdus. Tugevdamine võib olla positiivne (kiitus, soovitud tulemuse saamine, materiaalne tasu jne) või negatiivne (valu, karistus, ebaõnnestumine, kriitika jne). Inimkäitumine tuleneb enamasti positiivse tugevduse ootusest, kuid mõnikord on valdav soov eelkõige vältida negatiivset tugevdamist, s.t. karistus, valu jne..

Seega on biheiviorismi seisukohalt isiksus kõik, mis isikul on ja tema võimed seoses reaktsiooniga (oskused, teadlikult reguleeritud instinktid, sotsiaalsed emotsioonid + plastilisuse võime moodustada uusi oskusi + võime hoida, säilitada oskusi) keskkonnaga kohanemiseks, need. isiksus on organiseeritud ja suhteliselt stabiilne oskuste süsteem. Oskused moodustavad aluse suhteliselt stabiilsele käitumisele, oskused on kohandatud eluolukordadele, olukordade muutmine viib uute oskuste moodustumiseni.

Biheiviorismi mõistes olevat inimest mõistetakse eelkõige kui reageerivat, tegutsevat, õppivat olendit, programmeeritud teatud reaktsioonide, toimingute, käitumise jaoks. Stiimulite ja hüvede muutmisega saate inimese programmeerida soovitud käitumiseks.

Biheiviorismi hakati psüühikata nimetama psühholoogiaks. See pööre viitas sellele, et psüühika on identne teadvusega. Vahepeal ei muutnud biheivioristid teadvuse kõrvaldamise nõudmisega organismi seadmeks, millel puudub vaimne omadus. Nad muutsid arusaama nendest omadustest..

Uue suuna tegelik panus seisnes psühholoogia uuritava valdkonna järsas laiendamises. Nüüdsest hõlmas see stiimulit, millele oli juurdepääs välisele objektiivsele vaatlusele, sõltumata teadvusest - reaktiivsetest suhetest.

Psühholoogiliste eksperimentide skeemid on muutunud. Neid pandi peamiselt loomadele - valgetele rottidele. Eksperimentaalsete seadmetena on varasemate füsioloogiliste seadmete asendamiseks leiutatud erinevat tüüpi labürinte ja probleemkaste. " Neisse lastud loomad on õppinud neist väljapääsu leidma..

Selles koolis sai keskseks õppimise teema, oskuste omandamine katse-eksituse meetodil, mis kogus käitumise muutmist määravate tegurite kohta tohutul hulgal katsematerjali. Materjali töödeldi hoolikalt statistiliselt. Lõppude lõpuks ei olnud loomade reaktsioonid rangelt ette määratud, vaid statistiliselt..

Muutus vaade elusolendite käitumist reguleerivatele seadustele, kaasa arvatud inimene, kes ilmus nendes katsetes suure valge rotina "otsis teed elu labürindis", kus edu tõenäosus pole ette määratud ja valitseb Tema Majesteedi Võimalus.

Teadvuse välistades osutus biheiviorism paratamatult ühepoolseks suunaks. Samal ajal tõi ta psühholoogia teadusaparaati tegevuskategooria mitte ainult sisemise vaimse (nagu endistel aegadel), vaid ka välise, kehalise reaalsusena..

Biheiviorism muutis psühholoogilise tunnetuse üldist struktuuri. Tema teema käsitles nüüd reaalsete kehaliste toimingute ehitamist ja muutmist vastusena paljudele välistele väljakutsetele..

Selle suundumuse pooldajad lootsid, et katseandmete põhjal on võimalik selgitada inimese loomulikke käitumisvorme, näiteks pilvelõhkuja ehitamine või tennise mängimine. Kõige aluseks on õppimise seadused.

Biheiviorismi põhiteooriad

Teadlane

Uurimisobjekt ja eesmärgid

Peamised järeldused

E. Thorndike

Eksperimentaalne õppimise tingimuste ja dünaamika uurimine, analüüsides probleemi lahendamise viise probleemkastis

Ühenduste (ühenduste) moodustumise seadused,
see tähendab õppimise seadused. Õppimine katse-eksituse meetodil

D. Watson

Käitumise uurimine, selle moodustumise analüüs S-R ühenduse moodustamise kaudu. Käitumise, emotsioonide, mõistete, kõne loomuliku kujunemise jälgimine

Tõend inimese põhiteadmiste, oskuste, kogemuste ja võime mõjutada nende sisu kogu elu

Organismi-keskkonna süsteemi aktiivsuse uurimine, tervikliku, molaarse lähenemise kujunemine käitumisprobleemile

Sisemine muutuv vahendav S-R seos, kognitiivsete kaartide kontseptsioon ja varjatud õppimine

Hüpoteetilise-deduktiivse lähenemise kujundamine käitumise uurimiseks, S-R suhte olemust mõjutavate tegurite analüüs

Primaarse ja sekundaarse tugevduse mõiste, stressi vähendamise seadus

B. Skinner

Sihipärase õppimise, juhtimise ja käitumise korrigeerimise meetodite väljatöötamine. Operandi käitumise uurimine

Operatiivsed õppeseadused, programmeeritud õppimine, käitumise korrigeerimise meetodid

D. Mead

Hariduse "I" aluseks olevate sotsiaalsete vastasmõjude uurimine

Rolli kontseptsioon ja rollisüsteem isiksuse alusena, mängu rolli avalikustamine ja teiste ootused "I" kujunemisel

A. Bandura

Sotsiaalse õppimise uurimine, sotsiaalse käitumise ja jäljendamise tekkemehhanismide ning käitumise korrigeerimise meetodite uurimine

Kaudse tugevdamise mõiste, imitatsioonimudeli rolli avalikustamine, isetõhususe uurimine, mis mõjutab isikliku käitumise reguleerimist

KÄITUMINE

Raamatuvariandis

3. köide Moskva, 2005, lk 566–567

Kopeeri bibliograafiline viide:

BIHEVIORISM (ingliskeelse käitumisega [u] r - käitumine), psühholoogia suund, mis piirdub käitumise uurimisega, mis tähendab kehalisi reaktsioone keskkonna muutustele. See sai alguse Ameerika Ühendriikidest. 20. sajand B. eeldused olid positivism ja pragmatism filosoofias; loomade käitumise uuringud (E. Thorndike jt); füsioloogiline. ja psühholoogiline. I. P. Pavlovi ja V. M. Bekhterevi ideed (ennekõike tingimuslike reflekside mõiste, mis oli B. loodusteaduslik alus); arvukalt. rakendatud probleemid, mida sel ajal valitsenud introspektiivne psühholoogia ei suutnud lahendada.

Biheiviorism: mis see on psühholoogias?

Inimese bioloogilisus on sellise psühholoogia suuna kui biheiviorismi peamine alus. Tema järgijad eitasid teadlikult inimese põletavaid tundeid keskkonna stiimulite ja neile reageerimise külmaverelise analüüsi kasuks. See tähendab, et oponendi käitumise analüüsimisel ei arvestaks biheiviorist oma emotsioone..

Biheiviorism psühholoogia ajaloos on selline suund, mis on loodud selleks, et inimene "sukelduda" tema bioloogilisse olemusse ja mitte lasta tunnetel välja tulla. Tema järgijad tajusid Homo Sapieni loomana, kelle käitumine on kontrollitav ja ennustatav..

Biheiviorism mis see on?

Kõik, kes räägivad inglise keeles "teiega", tunnevad biheiviorismi olemust juba nimest. See suund nõuab käitumise ja käitumisreaktsioonide põhjalikku ja põhjalikku uurimist. 1913. aastast kuni 1950. aastate keskpaigani domineeris ja valitses see liikumine psühholoogias. Biheiviorismi kui suuna keskmes on selge idee. See on veendunud, et inimese käitumist saab mõõta peaaegu sama lihtsalt kui pulga pikkust. Nii biheivioristide seisukohtadel kui ka praktilisel tegevusel oli üks globaalne eesmärk - "sünnitada" uus teooria, mis aitaks ennustada inimese käitumist ja tooks ühiskonnale kasu.

Mis on selle psühholoogia valdkonna olemus? Teadlased uskusid, et meie reageerimine nähtustele on ettemääratud käitumine. Vaimne seisund ja emotsioonid - see on psühholoogia biheiviorism, millest keelduti arvestamast.

Teades inimese kohta kõike ja skulptuure tekitades kedagi, nagu savist, kedagi, piisab ainult tema käitumise süstemaatilisest jälgimisest ja reaktsioonide ennustamisest erinevatele impulssidele. Inimese bioloogilise olemuse kummardamine ja unustamine, et teda juhivad emotsioonid, on psühholoogias biheiviorism.

Tegelikult uskusid selle suundumuse järgijad, et inimeste teod ei erine liiga palju looma reaktsioonist tinglikele refleksidele (hr Pavlov, saatke teile tuliseid tervitusi). Katse seda praktikas tõestada jättis muidugi jälje biheiviorismi mõiste dešifreerimise psühholoogias edasiarendamisse. Lisaks on see endiselt hävitava kriitika objekt. Esiteks eetika kaalutlustel.

Biheiviorism on psühholoogias...

Veel 1913. aastal raputas John Watson New Yorki manifestatsiooniloenguga psühholoogiast biheiviorismi järgija seisukohast. Noor ja paljulubav teadlane tuvastas tegelikult loomade ja inimeste käitumise.

Biheiviorismi suund on see, mis tõukas psühholoogia eksperimentaalse teaduse hüpostaasis kiirele arengule. Watson karjus praktiliselt: unustage teadvus, pimedad inimesed, uurigem inimeste käitumist.

Watsoni biheiviorismi olemust saab iseloomustada stiimuli ja reageerimise suhtega. Kõigepealt peate uurima impulsi põhjust ja seejärel ennustama tagajärgi..

Watson rääkis neljast reaktsioonide klassist:

  • Selged reaktsioonid. Kui avate ukse lukust, mängite viiulit ja üldiselt teete midagi, mis on silmale märgatav, siis siin on selge näide nähtavast reaktsioonist. Nii lihtne kui kaks ja kaks.
  • Varjatud reaktsioonid. Kas peate sisemist dialoogi mingis arusaamatus olukorras? Siin on näide onu John Walteri varjatud reaktsioonist..
  • Haigutamine, köhimine ja muud impulsid on ka psühholoogias biheiviorism. Uuendaja Walter nimetas seda kõike selgeks pärilikuks reaktsiooniks.
  • Varjatud pärilikud reaktsioonid - kõik, mis toimub endokriinsüsteemis, samas kui te isegi ei kahtlusta seda.

Biheivioristlikust vaatenurgast on psühholoogia 100% objektiivne loodusteaduse valdkond, mis suudab käitumist ennustada ja kontrollida..

Väliskeskkonna stiimulid ja teie tegevus neile vastuseks - see kujundab käitumist tegelikult. Ja kõik need asjad, nagu emotsioonid ja meeleolu, on nii subjektiivsed, et ei vääri tähelepanu. Biheiviorism kinnitas seda psühholoogias. Pealegi väga kõnekalt.

Biheiviorism ja tingimise roll selles

Watson eeldas, et tema keha võimete piires võib inimene õppida kõike. See on sellise meetodi nagu konditsioneerimise eesmärk. Kaasaegse teaduse seisukohalt võib see olla klassikaline ja operantne.

Klassikaline tingimus eeldab, et tingimusteta stiimul hakkab seostuma tingimusteta, kuna nad tulevad esialgu paarikaupa. See kõlab segaselt, kuid Pavlovi katse näitab ja räägib kõike illustreeriva näitega..

Operatiivne tingimus taandub süsteemile "tasu-karistus". Inimesele antakse kõigepealt rida stiimuleid, mis tugevdavad soovitud vastust, ja seejärel karistatakse soovimatu vastuse eest..

Nii et üldiselt on ideaalsed tingimused mis tahes profiili spetsialisti loomiseks. Komponendid:

  • Terved, arenenud lapsed - 12 inimest.
  • Eriline maailm - 1 tükk.
  • Ameeriklane John Brodes Watson ühes eksemplaris.

Samal ajal tuleb teha puhtaid pisiasju: lihtsalt kasvatada terveid lapsi spetsiaalses maailmas (teave on võetud Watsoni tsitaadilt).

Biheiviorismi isa sõnul on see piisav, et muuta keegi advokaadist kerjuseks. Ja mis kõige tähtsam, seda trikki saab teha olenemata lapse andest, kalduvustest, pärilikkusest ja rassist..

Kuid John Watson poleks olnud 20. sajandi uurija, kui ta poleks proovinud teooriat praktikas rakendada. Selle suuna ajaloos on tema eksperiment jäädvustatud nime all "Väike Albert".

Mõju eksperiment

Hoolimata teooria tunnustamisest soovis revolutsiooniline psühholoog tõepoolest edu saavutada ja praktika valdada. 1919. aasta lõpus otsustas abielus teadlane oma abipreili seltsis katsetada lapsega, kes polnud veel aastane. Nende sõnul oli terve, harmooniliselt arenenud beebi nimi Albert. Ta pidi tõestama, et loomadele ja inimestele on võimalik reageerida stiimulitele. See võimaldaks eksperimentalistidel muuta psühholoogiat..

Hiljem osutus Albert siiski Douglaseks. Kuid see pole ainus ebatäpsus, mille eksperimentaatorid tegid, püüdes puhuda elu uuele teaduse suunale. Tegelikult ei olnud beebi terve laps - ta põdes vesipea. See kohutav haigus taandub asjaolule, et salapärane asi, mida aju ei tööta, nagu peaks - vatsakeste ruumis on liiga palju vedelikku. Haigus on põhjustatud raseduse ajal ema geneetilisest kõrvalekaldest või nakkushaigustest.

Läheme katse olemusele lähemale. Algul näidati poisile elavat valget rotti ja igasuguseid esemeid, mis seda vaid osaliselt meenutasid: habe, karusnahk, puuvillane lõng. Muidugi laps ei kartnud.

Uuringu teises etapis mängis väikelaps rotiga, samal ajal kui psühholoog lõi vasaraga teraslinti üle pea. Albert ei osanud toimuvat märgata, nii et hirm ehmatas teda. Vaid mõned kordused ja hirmutegur on nihkunud süütule väikesele rotile. Lisaks pälvis selline reaktsioon ka esemeid, mida beebi rotiga seostas. Näiteks kartis katsealune lõnga, küülikut või halli habet..

Watson väitis, et reaktsioon oli kinnistunud kuu aega, kuid ta võis iga hetk peatuda. Beebi viidi siiski haiglasse - ja tema edasist saatust paar John-Rosalie ei järginud.

Pealtnäha edukas katse. Kriitikud kahtlesid aga peagi tõsiselt nii metoodikas kui ka selle rakendamise tulemustes, et tõestada selle suuna elujõulisust. Selgus, et psühholoog kordas sageli oma "šokikogemust", tugevdades efekti, nii et väide foobia kestuse kohta võeti laest. Lisaks teadsid eksperimentaatorid täpselt, millal laps haiglast lahkub..

Üldiselt leiti eksperimendis järgmised puudused:

  • konkreetse plaani ja korrektse struktuuri puudumine;
  • autorid ei tuginenud objektiivsetele uurimistulemustele, vaid isiklikele subjektiivsetele tõlgendustele;
  • katse eetika jäi suure ja julge küsimärgi alla.

Ainuüksi võltsimine ja subjektiivsus läheksid teadlasele maksma karjääri 21. sajandil. Kuid sajand tagasi oli põhiprobleem see, et abielus mehel oli privilegeeritud assistent. See romantika maksis talle tööd mainekas Johns Hopkinsi ülikoolis. Paar aastat hiljem abiellus John Rosalie'ga ja elas temaga 15 aastat, kuni naise surm neid lahutas..

Ükski kõrgkool ei nõustunud Watsonist oma töötajat tegema. Hiljem New Yorgis leidis ta rakendusi reklaamis, käies samal ajal lektorina New School for Social Research..

Eksperimentaalse imiku saatusele jõuti jälile alles viis aastat tagasi. Skeptikute meelehärmiks, püüdes maailmale uut teaduslikku suunda esitada, ei tekkinud tal väikeste valgete kohevate esemete kummalist foobiat. Poisi saatus osutus traagiliseks - väike Douglas suri 6-aastaselt. See uudis ilmus Ameerika psühholoogis 2012. aastal. Lisaks teadis Watson artikli autorite sõnul poisi seisundit ja uuris teavet tema tervise kohta..

Olgu kuidas on, biheiviorismi suund jäi teadusajalukku. Kuid Watsoni mõistes seda pole. Kaasaegsed psühholoogid ei pea käitumist ainsaks kriteeriumiks inimese kohta järelduste sõnastamisel.

Biheiviorismi suund ja selle teine ​​tuul

John Watson polnud ainus, kes soovis uurida ainult inimese "paljast" bioloogilist olemust. Teise ameeriklase, Berres Frederick Skinneri jaoks on inimmaailma bioloogilisus võtnud vohava mõõtme. Kõike, mis käitumist mõjutab, kutsus ta tugevdusi. Seega pole kultuurinähtused erandiks..

Loomade käitumise uurimine sai Skinneri bioloogilise mudeli aluseks. Vaikimisi saab seda nimetada piiratud. Teadlase sõnul ei ole õppimine seotud inimese sisemise tunnetusliku aktiivsusega. Uute teadmiste saamine Skinneri tõlgenduses on lihtsalt õigete reaktsioonide tugevdamine..

Jämedalt öeldes pole õppimine teadlik protsess, vaid lihtsalt koolituse tulemus. Kõik vaimsed protsessid (mõtlemine, mälu, motiivid) jagunevad kahte kategooriasse. Mida ei saa nimetada reaktsiooniks, Skinner nimetas tugevdust ja vastupidi..

Skinneri teoorias on siiski ka põhjendus. Ta soovitas karistusega käitumist mitte kontrollida. Tema arvates oleks ohul järgmised tulemused:

  • Negatiivsed emotsionaalsed nähtused. Mõelge end tagasi teismelisena. Kui ema keelas teil kahtlase ettevõttega suhelda, siis valetasite talle, et mitte karistada. Koju naastes, kui kell oli tublisti üle südaöö, muretsesite esimese numbri saamise pärast. Kokku on meil karistamisel kolm kõrvalmõju - valetamine, ärevus ja hirm..
  • Sotsiaalsed kõrvaltoimed. Õpetaja avalik umbusaldus lapse vastu võib hiljem põhjustada usalduse ja eneseväärikuse kaotuse.
  • Soovimatu käitumise ajutine ilmnemine. Kui karistamise oht väheneb, kaalub soovimatu toimingu sooritamise kaal üles. Ja naaseme veel kord noorukite probleemide juurde: kui ema on kuhugi läinud ja ei saa teada süütutest halbade seltskondadega, siis mis takistab õhtul eemal viibida nii, nagu ta tahab?

Tugevdustele viidates kategoriseeris Skinner need kahte tüüpi: esmane ja sekundaarne. Esmased hõlmavad meie põhivajadusi. Niisiis, inimene vajab toitu, vett, füüsilist mugavust ja paljunemisvõimet, see tähendab seksi. Sekundaarsete (tingimuslike) tugevduste loend sisaldab selliseid tugevdusi nagu: arestimine, raha, tähelepanu jne. Lisaks võiks Skineri vaatenurgast seksi raha eest nimetada sekundaarse tugevduse ja primaarse kombinatsiooniks.

Üldistamise tugevam tagajärg on sotsiaalne aktsepteerimine. See sunnib inimest saama lapsepõlves, noorukieas häid hindeid - käituma hoolsalt ja järgima sotsiaalseid norme ning pärast täiskasvanuks saamist - saama prestiižse hariduse ja planeerima karjääri paavst Carlo innukusega..

Ja siin vaadeldakse huvitavat pilti: John Walter esitas oma psühholoogi kaaslastele spekulatsioonidel põhineva eksperimendi ja tema järgija Berres Skinner nimetas psühhoanalüüsi teooriat eelduseks. Ta oli kindel, et motiiv, emotsioon ja külgetõmme pole midagi ja seda pole võimalik kontrollida, seetõttu pole sellised kategooriad uurimist väärt..

Inimeste käitumine on savi ja keskkond on pottsepp, mis võimaldab teil luua uue toote. See tähendab, et biheiviorism on psühholoogias eriline suund, mis on väärt fakte, mida saab õigesti ja objektiivselt mõõta. Käitumise uurimiseks piisab ainult oskuslikust manipuleerimisest keskkonnaga, kus inimene viibib. Kuid pole vaja analüüsi kaasata mehhanisme, mis inimese sees toimivad..

Selle tulemusena on meil järgmine: kaks uurijat, üks suund ja veidi erinevad lähenemised. Just nende arengud andsid biheiviorismile aukoha teaduse arengut mõjutavate tegurite loetelus..

Biheiviorismi roll psühholoogias on midagi, mida on lihtne üle hinnata ja alahinnata. Lihtsam on muidugi öelda, et see suundumus lihtsalt eksisteeris ja selle järgijad pidasid inimesi loomadeks. Biheiviorismil oli aga ka konkreetne tulemus - see muutis psühholoogia eksperimentaalseks teaduseks..

Biheiviorism kui teaduslik lähenemine käitumise uurimisele

Inimesed suhtlevad ja käituvad teistega erinevalt, töötavad erinevalt, puhkavad ja reageerivad erinevatele sündmustele omal moel. Kõike, mis puudutab inimese või looma käitumise sfääri, on aastaid uuritud biheiviorismist..

Mis on biheiviorism?

Biheiviorism on teaduslik lähenemine inimeste ja loomade käitumise uurimisele. Selle valdkonna põhjalik uurimus põhineb teoorial, mille kohaselt iga inimese käitumist mõjutavad refleksid ja reaktsioonid vastuseks mõnele motiveerivale olukorrale. Lisaks pole konkreetse isiku isiklikel kogemustel vähe tähtsust..

Arenguprotsessis saadud kogemus koosneb kahest põhipunktist - tasu ja karistus. Need kaks võimsat impulssi mõjutavad tugevalt isiksust ja reguleerivad tema käitumist antud olukorras. Biheivioristid tunnistavad omakorda geneetilise pärandi mõju, kuid sellele vaatamata annavad teadlased esmase rolli erinevatele teguritele inimese keskkonnas. Neid huvitavad just kognitiivsed funktsioonid - aju protsessid, mis aktiveeruvad keskkonna uurimisel.

Biheiviorismi pooldajad keeldusid kategooriliselt teadvuse uurimisest ja käsitlemisest eraldi ja iseseisva nähtusena. Nad uskusid, et see esindab ainult individuaalseid käitumisreaktsioone..

John Watson ja Thorndike

John Watson viis läbi arvukalt katseid inimestega. Eriti pöörati tema tähelepanu imikute käitumise uurimisele. See oli suurepärane idee, sest imikud olid koormatud ja kogenematud subjektid. Teadlane suutis instinktide põhjal tuvastada kolm peamist reaktsiooni. Need on tunded, mis on igale normaalsele inimesele laialt tuntud - armastus, viha ja hirm. Keerulisemate käitumisvormide moodustamise meetodit ei uurinud ta aga kunagi täielikult..

Watsoni järel ilmus välja palju teadlasi, kes andsid selle teaduse teostatava panuse. Üks tähelepanuväärsemaid tegelasi oli Ameerikas sündinud psühholoog ja koolitaja Edward Thorndike. Ta uuris ja tutvustas sellist kontseptsiooni nagu "operandi käitumine", mis põhines arvukate katsete ja ebaõnnestumiste kaudu arenemise ideel. Thorndike on ainus teadlane, kellel on õnnestunud kindlaks teha, et intelligentsuse olemust saab eristada teadvust mõjutamata..

Biheiviorismi põhiprintsiibid

Kui iseloomustame biheiviorismi psühholoogia poolelt, siis võime peamise kujundava teadusliku suunana välja tuua terve loetelu selle peamistest sätetest. Neid saab kirjeldada järgmiste teeside kujul:

  1. Biheiviorismi analüüsi objektiks on inimeste või teiste loomade käitumine ja reaktsioonid.
  2. Käitumist ja käitumisreaktsioone analüüsitakse vaatluse teel.
  3. Indiviidi elu psühholoogilisi ja füüsilisi omadusi kontrollib käitumine.
  4. Inimese või looma käitumine on teatud liikumiste kompleks erinevate motiveerivate tegurite jaoks.
  5. Peamise stiimuli äratundmisega saate ennustada, milline on vastus..
  6. Individuaalsete reaktsioonide ennustamine on biheiviorismi põhieesmärk.
  7. Indiviid pärib absoluutselt igat tüüpi vastuseid (tingimusteta refleksid) või saab isikliku kogemuse tulemusena (tinglikud refleksid).

Biheiviorismi uurinud esindajad

Biheiviorismi silmapaistvam juht on John Watson. Ta ei kartnud seda ala erakorraliste katsete abil uurida ja kirjeldas saadud tulemusi võimalikult üksikasjalikult..

Kuigi Watson polnud ainus, kes pühendas oma elu biheiviorismile. Teiste silmapaistvate isiksuste hulgas võib märkida William Hunteri teenet. Ta sai kuulsaks sellega, et lõi 1914. aastal tuntud viivitatud skeemi käitumisreaktsioonide analüüsimiseks. Temast sai autoriteetne kuju tänu oma kuulsatele katsetele, milles osalesid ahvid.

Biheivioristliku liikumise teine ​​silmapaistev teadlane oli Karl Lashley. Ta aitas valitud loomal eksperimentaalselt arendada konkreetset oskust. Siis amputeeris ta mingi ajuosa ja proovis uurida omandatud oskuste ja katkise osa suhet. Tema jaoks oli kõige huvitavam jälgida, kuidas ülejäänud aju hakkab talle iseloomulikke funktsioone üle võtma ja täitma..

Järeldus

Põhimõtteliseks järelduseks, mis saadi mitmesuguste käitumisuuringute abil, võib nimetada inimese teadlikkuseks enda ja teiste käitumisreaktsioonidest. Lisaks oli sellise teadusliku tegevuse tulemuseks arusaam, et on võimalik luua asjaolusid, mis määravad indiviidi teatud käitumise ja tegevuse..

Sellised uuringud tõestavad veel kord, et spetsialiseeritud koolituse abil saab aju treenida ja kognitiivseid põhifunktsioone parandada. Wikiumi simulaatorid aitavad arendada mälu, tähelepanu, mõtlemist: vaid 10 minutit tundi päevas aitab teil kiiresti keskenduda, olulisi asju meelde jätta ja mõtlemise paindlikkust arendada.

Üldpsühholoogia

Psühholoogia põhisuunad

1. Biheiviorism

Biheiviorism on üks juhtivaid suundumusi, mis on levinud erinevates riikides, peamiselt Ameerika Ühendriikides. Biheiviorismi rajajad on E. Thorndike (1874-1949) ja J. Watsen (1878-1958). Selles psühholoogia suunas taandub subjekti uurimine ennekõike käitumise analüüsile, mida tõlgendatakse laialdaselt kui organismi igat tüüpi reaktsioone väliskeskkonna stiimulitele. Samal ajal on psüühika ise, teadvus, uurimisobjektist välja jäetud. Biheiviorismi põhimõte: psühholoogia peaks uurima käitumist, mitte teadvust ja psüühikat, mida ei saa otseselt jälgida. Peamised ülesanded olid järgmised: õppida olukorrast (stiimulist) inimese käitumise (reaktsiooni) ennustamiseks ja vastupidi - selle põhjustanud stiimuli määramiseks või kirjeldamiseks reaktsiooni olemuse tõttu. Biheiviorismi järgi on inimesele omane suhteliselt väike arv kaasasündinud käitumisnähtusi (hingamine, neelamine jms), millele on üles ehitatud keerukamad reaktsioonid kuni kõige keerukamate käitumisstsenaariumideni. Uute adaptiivsete reaktsioonide väljatöötamine toimub läbi viidud testide abil, kuni üks neist annab positiivse tulemuse ("katse ja eksituse" põhimõte). Edukas variant on fikseeritud ja hiljem taasesitatud.

Biheiviorismi esindajad:

John Watson oli käitumissuuna juht. Ta pakkus välja skeemi kõigi elusolendite käitumise selgitamiseks maa peal: stiimul põhjustab reaktsiooni. Watson oli arvamusel, et õige lähenemisviisi korral on ümbritsevat reaalsust muutes võimalik täielikult ennustada erinevate elukutsete inimeste käitumist, kujundada ja kontrollida nende käitumist. Selle mõju mehhanism kuulutati klassikalise konditsioneerimise abil treenitavaks, mida akadeemik Ivan Petrovitš Pavlov uuris loomade kohta üksikasjalikult. Ta leidis, et loomade tingimusteta reflekside põhjal areneb vastav reaktiivne käitumine. Kuid väliste mõjude abil saavad nad arendada ka omandatud, tingimuslikke reflekse ja moodustada seeläbi uusi käitumismudeleid..

John Watson katsetas imikuid ja tuvastas kolm põhilist vaistlikku vastust - hirm, viha ja armastus. Psühholoog jõudis järeldusele, et kõik muud käitumuslikud reaktsioonid on paigutatud esmastele (katse beebi Albertiga).

Teadlane William Hunter lõi 1914. aastal käitumisreaktsioonide uurimise skeemi, mida ta nimetas viivitatuks. Ta näitas ahvile ühes kahest kastist banaani, kattis siis selle vaatemängu ekraaniga, mille ta mõne sekundi pärast eemaldas. Seejärel leidis ahv edukalt banaani, mis tõestas, et loomad on algselt võimelised mitte ainult viivitamatuks, vaid ka hiliseks reaktsiooniks impulsile..

Teine teadlane, Lashley Karl, kasutas looma oskuste arendamiseks katseid ja eemaldas seejärel tema jaoks erinevad ajuosad, et teada saada, kas arenenud refleks sõltub neist või mitte. Psühholoog jõudis järeldusele, et kõik ajuosad on võrdsed ja võivad üksteist edukalt asendada..

Muud biheiviorismi voolud:

Thorndike'i võlakirja teooria

Õppimisteooria rajaja E. Thorndike pidas teadvust ühenduste süsteemiks, mis ühendab ideid seotuse kaudu. Mida kõrgem on intelligentsus, seda rohkem seoseid see suudab luua. Thorndike pakkus õppimise kahe põhiseadusena välja liikumisseaduse ja mõju seaduse. Esimese järgi, mida sagedamini tegevust korratakse, seda sügavamale see mõttesse on jäädvustatud. Mõjuseadus ütleb, et ühendused teadvuses luuakse edukamalt, kui stiimulile reageerimisega kaasneb tasu. Sisukate assotsiatsioonide kirjeldamiseks kasutas Thorndike mõistet "kuuluvus": seoseid on lihtsam luua, kui objektid näivad kuuluvat üksteisele, s.t. üksteisest sõltuv. Õppimist hõlbustab see, kui pähe õpitav materjal on mõttekas. Thorndike sõnastas ka mõiste "levitamisefekt" - valmisolek assimileerida teadmisi juba tuttavate piirkondadega külgnevatelt aladelt. Thorndike uuris efekti levikut eksperimentaalselt, et teha kindlaks, kas ühe aine õpetamine mõjutab teise valdamist - näiteks kas vanakreeka klassika tundmine aitab tulevaste inseneride ettevalmistamisel. Selgus, et positiivset ülekannet täheldatakse ainult juhtudel, kui teadmiste valdkonnad on kontaktis. Ühe tüüpi tegevuse õppimine võib isegi takistada teise valdamist ("ennetav pärssimine") ja äsja õpitud materjal võib mõnikord juba õpitu hävitada ("tagasiulatuv pärssimine"). Need kaks pärssimise tüüpi on mäluhäirete teooria objektiks. Mõne materjali unustamine on seotud mitte ainult aja möödumisega, vaid ka muud tüüpi tegevuse mõjuga.

Skinneri operant-biheiviorism

Sama suunda järgides tõi ameerika biheiviorist B. Skinner lisaks klassikalisele tingimusele, mille ta määras vastajaks, teiseks konditsioneerimisviisiks on operantkonditsioneerimine. Operantide õppimine põhineb organismi aktiivsetel tegevustel (“operatsioonidel”) keskkonnas. Kui mõni spontaanne tegevus osutub eesmärgi saavutamiseks kasulikuks, toetab seda saavutatud tulemus. Näiteks tuvi saab õpetada pingpongi mängima, kui mängust saab toidu hankimise vahend. Preemiat nimetatakse tugevdamiseks, kuna see tugevdab soovitud käitumist..

Tuvid ei saa mängida pingpongi, kui nad ei moodusta neis sellist käitumist "diskrimineeriva õppimise" meetodil, s.t. soovitud tulemuseni viivate üksikute tegevuste järjekindel valikuline julgustamine. Tugevdusi saab jaotada juhuslikult või järgida regulaarsete ajavahemike järel või kindlas vahekorras. Juhuslikult jaotatud tugevdamine - perioodilised võidud - ajab inimesed hasartmänge mängima. Regulaarse intervalliga ilmnenud stiimul - palk - hoiab inimest teenistuses. Proportsionaalne tasu on nii tugev tugevdamine, et Skinneri katsetes olevad katseloomad ajasid end sõna otseses mõttes surma, püüdes teenida näiteks maitsvamat toitu. Karistamine, erinevalt preemiast, on negatiivne tugevdamine. Tema abiga ei saa õpetada uut tüüpi käitumist - see sunnib ainult vältima juba teadaolevaid tegevusi, millele järgneb karistus. Skinner oli teerajaja programmeeritud õppimisel, õppemasinate arendamisel ja käitumisteraapial.

Tolmani kognitiivne biheiviorism

Erinevalt Skinnerist ja teistest stiimuli-vastuse suhte domineeriva rolli toetajatest pakkus E. Tolman välja kognitiivse õppeteooria, arvates, et õppimisega seotud vaimsed protsessid ei piirdu ainult SR-seosega. Ta pidas “geštaltimärgi” valdamist õppimise põhiseaduseks, s.t. kognitiivne esitus, mis hõivab stiimuli ja reageerimise vahelise positsiooni. Kui seos "stiimul - reageerimine" on oma olemuselt mehaaniline, siis tunnetusel on aktiivne vahendaja roll ja tulemusel on vorm: stiimul - tunnetuslik aktiivsus (märk-gestalt) - vastus. Gestaltmärgid koosnevad "kognitiivsetest kaartidest" (tuttava maastiku mentaalsed pildid), ootustest ja muudest vahelduvatest muutujatest. Rotid, kellega Tolman katseid viis, ei pidanud rägastikust toiduni viiva tee leidmiseks tingimuslikku refleksi välja töötama. Nad suundusid otse küna poole, sest teadsid, kus ta on ja kuidas teda leida. Tolman tõestas oma teooriat katsete abil, kuidas katseloomad said õige koha leida: rotid suundusid sama eesmärgi poole, olenemata sellest, millisel viisil neid liikuma treeniti. Soovides rõhutada eesmärgi määratlevat rolli käitumises, nimetas Tolman oma süsteemi "eesmärk-biheiviorismiks"

Biheiviorism: J. Watson, E. Thorndike, B. Skinner, E. Tolman

Biheiviorism on 20. sajandi psühholoogia suundumus, mille rajajaks on J. Watson, kes peab inimese käitumist reaktsiooniks erinevate keskkonnategurite mõjule..
Biheiviorismi peamised esindajad: J. Watson, E. Thorndike, B. Skinner, E. Tolman.
Vaatlus- ja käitumiskatseid peetakse biheiviorismi uurimismeetoditeks..

Sisu

  • Biheiviorism psühholoogias
  • J. Watsoni klassikaline biheiviorism
  • E. Thorndike'i uurimused biheiviorismi raames
  • B. Skinneri uurimus biheiviorismi raames
  • E. Tolmani kognitiivne biheiviorism

Biheiviorism psühholoogias

Biheiviorismi sünnikuupäeva (ingliskeelse käitumise järgi - käitumine) peetakse J. Watsoni artikli "Psühholoogia käitumusliku käitumise vaatenurgast" avaldamiseks 1913. aastal psühholoogilises teadusajakirjas "Psychological Review"..

Kuni hetkeni, mil biheiviorismist sai psühholoogias populaarne suundumus, kasutati aktiivselt enesevaatlusmeetodit, mille põhiolemus oli jälgida tema mõtetes toimuvaid protsesse. Kuid see meetod ei ole enam nõudlik. Biheivioristid lükkasid oma doktriinis teadvuse mõiste tagasi ja uskusid ka, et mis tahes psühholoogilisi struktuure ja protsesse, mida objektiivsete meetoditega ei järgita, kas ei eksisteeri (kuna nende olemasolu ei saa tõendada) või on need teadusuuringute jaoks kättesaamatud. Seetõttu viitavad selle paradigma kriitikud biheiviorismile kui "tühja organismi" teooriale. Loomulikult ei peetud sellise vaate puhul sisekaemust tõhusaks ja usaldusväärseks meetodiks..

Psühholoogia käitumissuuna esindajad uskusid, et iga inimese käitumise ei määra mitte mingid sisemised protsessid, vaid keskkonna mehaanilised mõjud. Veelgi enam, see protsess toimub vastavalt "stiimuli-reageerimise" põhimõttele (S → R).

Reaktsioonide (R) abil mõistavad biheivioristid inimese liikumisi (lihase, veresoonte, näärmete reaktsioonid jne), mis sooritatakse toimingu sooritamisel. Stiimulite all (S) - väliselt jälgitavad välise maailma stiimulid, mis põhjustavad inimeses teatud reaktsioone.

Vaatleme seda põhimõtet ühe näitega.
Oletame, et linnas ringi liikudes leiame hulkuva koera. Saatuse heledamaks muutmiseks kingime talle tükikese küpsiseid, mis meie käes lebavad. Koer liputas toidu lõhna peale kohe saba. Ja ta hakkas droolima.
Sel juhul on küpsis, mille koerale andsime, stiimul (S) ja süljeeritus on vastus stiimulile (R). Selgub, et koera käitumise (süljeeritus) põhjustas väliskeskkonna (küpsised) mõju, mitte sisemised protsessid. See tähendab, et koera reaktsioon on väliskeskkonnast tuleneva kokkupuute tagajärg (S → R).

Seda nähtust uurides jõudsid biheivioristid teistsugusele järeldusele. Kui stiimuli ja reaktsiooni vahel on seos, siis, teades selle suhte põhjuseid ja uurides, millised stiimulid põhjustavad teatud reaktsioone, on võimalik saavutada inimese või looma teatud käitumine, mõjutades neid teatud viisil (s.t peab olema teatud stiimul, mis annab asjakohase reaktsiooni). Sellisel juhul pole vaja pöörata tähelepanu inimeste sisemisele vaimsele seisundile..

Psühholoogia subjekt on biheiviorismi seisukohalt käitumine, mida mõistetakse kui vaadeldud lihaste, vaskulaarsete, näärmeliste reaktsioonide kompleksi (R) välistele stiimulitele (S).
Psühholoogia ülesandeks on tuvastada stiimulite ja reaktsioonide vaheliste seoste mustrid (S → R) ning eesmärk on ennustada subjekti käitumist ja seda kontrollida.

See suund uurib ainult väliselt täheldatud käitumist ja taandab kõik vaimsed nähtused organismi reaktsioonideks. Biheivioristid peavad inimeste ja loomade käitumist sarnaseks, arvates, et erinevusi pole.

Vaatamata kõigile käitumispsühholoogide saavutustele on seda suunda kritiseeritud. Hetked, mis puudutavad inimese sisemaailma tagasilükkamist, s.t. teadvus, meelelised ja vaimsed kogemused; käitumise tõlgendamine kui reaktsioonide kogum stiimulitele, mis viis inimese roboti tasemele; võimetus selgitada eredaid loomingulisi saavutusi teaduses ja kunstis jne..

J. Watsoni klassikaline biheiviorism

John Watson on Ameerika psühholoog ja biheiviorismi rajaja. Ta püüdis muuta psühholoogia loodusteaduseks, mis kasutaks objektiivseid meetodeid..

Watson pööras suurt tähelepanu klassikalisele õppimisele, mille puhul keha seob erinevaid stiimuleid (kella heli on tinglik stiimul ja koera süljeeritus vastusena selle kella helile on tinglik refleks). Seda tüüpi õppimine on suunatud tahtmatutele, automaatsetele toimingutele..

Nii inimese kui ka looma keha kohandub oma keskkonnaga sünnipärase ja omandatud teokogumi, s.t. käitumine. Watson tõlgendas kogu vaimset tegevust käitumisena. Ta pidas seda organismi reaktsioonide kogumiks stiimulitele, s.t. käitumine vastavalt "stiimuli-vastuse" põhimõttele (S → R). J. Watson uskus, et õige stiimuli valimisega saab inimeses või loomas kujundada vajalikud oskused ja omadused.

Watsoni tööd ja biheiviorismi põhiideid mõjutas tugevalt vene füsioloog I.P. Klassikaliste konditsioneeritud reflekside Pavlov. Suuresti mõjutatud Pavlovi loomingust, ehkki Pavlov ise uskus, et nad said temast valesti aru, väitis Watson, et käitumise jälgimist saab kirjeldada stiimulite (S) ja reaktsioonide (R) kujul.

Biheivioristliku teooria õigsuse tõendamiseks korraldasid John Watson ja Rosalie Rayner katse, mis sai nimeks "väike Albert".

Watson ja Reiner valisid katseteks 11-kuuse beebi "Albert B.", kes oli hästi arenenud laps. Esmalt katsetasid katsetajad väikese Alberti reaktsioone, näidates talle valget rotti, maske, põlevat ajalehte ja puuvillast lõnga. Sellest ei ilmnenud poisi hirmu..

Seejärel asuti moodustama hirmureaktsioon. Samal ajal, kui Albertil lubati valge rotiga mängida, lõi eksperimentaator haamriga terasriba, nii et laps ei näinud haamrit ja riba. Valju hirm ehmatas Albertit. Seega hakkas laps kartma rotti ennast (löömata). Selles etapis fikseeriti roti tingimuslik hirmrefleks väikeses Albertis.

Viis päeva hiljem naasis Albert eksperimentaatorite juurde. Nad testisid tema reaktsiooni: tavalised mänguasjad ei põhjustanud negatiivset reaktsiooni. Rott ehmatas last ikkagi ära. Eksperimentaatorid kontrollisid, kas hirmureaktsioon kandus teistele loomadele ja sarnastele objektidele. Selgus, et laps kardab tõesti teatud rotiga mitteseotud loomi ja esemeid (näiteks küülik (tugev), koer (nõrk), kasukas jne).

E. Thorndike'i uurimused biheiviorismi raames

Edward Thorndike on silmapaistev Ameerika psühholoog, õppimise teooria rajaja, selliste teoste autor nagu "Loomade intelligentsus", "Õppimise alused", "Hariduspsühholoogia" jne..
Thorndike ei pidanud ennast biheivioristiks, kuigi tema seadused ja uuringud iseloomustavad teda sageli selle trendi toetajana..

Harvardi ülikoolis olles asus E. Thorndike oma mentori W. Jamesi juhendamisel katseid loomadega. Ta hakkas kanadele õpetama labürindi läbimise oskusi ja see toimus Jaakobuse maja keldris, sest ülikoolis polnud laborile kohta. Tegelikult oli see maailma esimene zoopsühholoogia katselabor..

Kolumbias tehtud katsetes uuris ta organismi kohanemist ebatavaliste tingimustega, millega ta ei suuda toime tulla, kui tal on ainult komplekt käitumisprogramme. Uurimiseks leiutas ta spetsiaalsed "probleemkastid", mis on erineva keerukusega eksperimentaalsed seadmed. Sellisesse kasti pandud loom pidi mitmesugustest takistustest ülesaades iseseisvalt väljapääsu leidma ja probleemi lahendama.

Katseid tehti peamiselt kassidega, kuid seal olid ka kastid koertele ja ahvidele. Karpi pandud loom võis selle jätta ja maiuse kätte saada ainult spetsiaalse seadme aktiveerimisega - vedru vajutamine, aasa tõmbamine jne. Uurimistulemused kuvati graafikutel, mida ta nimetas "õppimiskõverateks". Seega oli tema uurimistöö eesmärk uurida loomade motoorseid reaktsioone.

Katse tulemusena selgus, et loomade käitumine oli sama. Nad tegid palju ebakorrapäraseid liigutusi - tormasid eri suundades, kriipisid kasti, hammustasid seda jne, kuni üks liigutustest juhuslikult õnnestus. Järgnevate katsetega kasutute liikumiste arv vähenes, loomal kulus väljapääsu leidmiseks üha vähem aega, kuni ta hakkas täpselt tegutsema. Seda tüüpi koolitust on hakatud nimetama “katse-eksituse” koolituseks..

Thorndike keskendus seejärel seose uurimisele õppimise aluseks olevate sidemete ning selliste tegurite vahel nagu tasu ja karistus. Saadud materjalide põhjal tuletas ta õppimise põhiseadused.

1. Korratavuse seadus (harjutused) - mida sagedamini seos stiimuli ja reaktsiooni vahel korratakse, seda kiiremini see fikseeritakse ja seda tugevam on.
2. Mõjuseadus - kui mitmed reaktsioonid samale olukorrale on kõik võrdsed, siis need, mis põhjustavad rahulolu, on olukorraga tugevamalt seotud. (Ühendused teadvuses luuakse edukamalt, kui stiimulile reageerimisega kaasneb tasu).
3. Valmisoleku seadus - uute seoste tekkimine sõltub subjekti seisundist.
4. Assotsiatiivse nihke seadus - kui kahe stiimuli samaaegse ilmnemisega põhjustab üks neist positiivse reaktsiooni, siis teine ​​omandab ka võime põhjustada sama reaktsiooni. See tähendab, et neutraalne stiimul, mis on seotud märkimisväärsega, seostub ka soovitud käitumisega..

Thorndike sõnastas "leviva efekti" mõiste. See kontseptsioon tähendab valmisolekut omastada teadmisi juba tuttavate aladega külgnevatelt aladelt. Ta märkas ka, et ühte tüüpi tegevuse õppimine võib isegi takistada teise valdamist ("ennetav pärssimine") ja äsja õpitud materjal võib mõnikord juba õpitu hävitada ("tagasiulatuv pärssimine").

Neid kahte tüüpi pärssimist seostatakse mälu nähtusega. Mõne materjali unustamine on seotud mitte ainult aja möödumisega, vaid ka muud tüüpi tegevuse mõjuga.

B. Skinneri uurimus biheiviorismi raames

Berres Skinner - ameerika psühholoog, kirjanik, J. Watsoni ideede jätkaja, kes töötas välja operandiõppe teooria.

Ta uskus, et inimese keha on "must kast". Kõike, mis selle kasti täidab (emotsioone, motiive, ajendeid), ei saa objektiivselt mõõta, seega tuleks need empiirilise vaatluse sfäärist välja jätta. Kuid käitumist saab objektiivselt mõõta, tegelikult tegi Skinner seda..

Ta ei aktsepteerinud käitumist suunava või ergutava isiksuse ideed. Skinner uskus, et käitumist ei tekita mitte inimese sees olevad jõud (näiteks omadused, vajadused, mõtted, tunded), vaid jõud, mis asuvad inimesest väljaspool. See tähendab, et inimese käitumist reguleeritakse mitte seestpoolt, vaid väljast (keskkonnast). Skinneri sõnul uuritakse isiksuse uurimisel organismi käitumise ja selle käitumise tulemuste vahelise suhte omapärast olemust, mis seda hiljem veelgi tugevdab. See lähenemine keskendub vaadeldava käitumise ennustamisele ja kontrollimisele.

B. Skinnerit ja ka J. Watsonit huvitas selline nähtus nagu õppimine. Ta töötas välja isegi operandi õppimise kontseptsiooni, mis põhines efekti seadusel, mille avastas E. Thorndike.

Operantõpe on õpetamismeetod, mis sisaldab preemiate ja karistuste süsteemi, et tugevdada või peatada teatud tüüpi käitumist. Sel juhul seostab keha oma käitumist järgneva tulemusega. Selline õppimine on suunatud inimese kontrollitud käitumise tugevdamisele..

Näiteks üritab inimene õpetada koera käsku täitma. Kui koer tuleb edukalt toime (st täidab käsku), saab ta julgustust (kiitust, ravimist). Kui koer ei suuda ülesannet täita, siis seda ei premeerita. Selle tulemusena loob koer seose teatud käitumise ja võimaluse vahel tasu saada..
Samamoodi võite koera näiteks harjumuspäraselt vaibal "oma asju ajada". Peab kasutama ainult karistussüsteemi (näiteks koera norima). Selgub omamoodi "porgandi ja pulga" meetod.
Sel korral soovitan teil lugeda kõige huvitavamat Karen Pryori raamatut, mille nimi on „Ärge urisege koera peale! Raamat inimeste, loomade ja enda koolitamisest ".

Skinner viis läbi näljaste loomade (rotid, tuvid) katsed, mille ta asetas kasti, mida nimetati "Skinneri kastiks". Karp oli tühi, sees oli ainult väljaulatuv kang, mille all oli toidutaldrik. Üksi kasti jäetud rott liigub ja uurib seda. Mingil hetkel avastab rott kangi ja surub selle peale.
Pärast tausttaseme (sageduse, millega rott esmakordselt kangi vajutab) määramist käivitab eksperimenteerija väljaspool kasti asuva toidukasseti. Kui rott kangi surub, kukub taldrikule väike toidupall. Rott sööb selle ära ja vajutab peagi uuesti kangi.
Toit tugevdab kangi surumist ja surumise kiirus suureneb. Kui toidukassett on lahti ühendatud, nii et kangi vajutamisel enam toitu ei tarnita, väheneb vajutamise sagedus.

Niisiis täheldas Skinner, et operatiivselt tingimuslik reaktsioon mittetugevdamisele kaob samamoodi nagu klassikaliselt tingimuslik reaktsioon. Uurija saab diferentseerumise kriteeriumi kehtestada toitu toites ainult siis, kui rott vajutab hooba ajal, kui tuli põleb, ja arendab seeläbi roti valikulise tugevdusega konditsioneeritud vastust. Valgus toimib siin stiimulina, mis kontrollib reaktsiooni..

Skinner lisab sätted ka kahe käitumise kohta: vastaja ja operandi käitumine..
Reageeriv käitumine on iseloomulik reaktsioon, mille kutsub esile tuntud stiimul; stiimul sel juhul eelneb alati reaktsioonile. Näited hõlmavad õpilase kitsendamist või laienemist vastusena valguse stimuleerimisele, põlve tõmblemist põlve kõõluse haamrimisel ja külmavärinaid..
Operandi käitumine on vabatahtlikud omandatud reaktsioonid, mille jaoks äratuntavat stiimulit pole. Operandi õppimise põhjustatud käitumise määravad reaktsioonile järgnevad sündmused. Need. käitumisele järgneb tagajärg ja selle mõju olemus muudab organismi kalduvust antud käitumist tulevikus korrata.
Näiteks rulluisutamine, kitarrimäng, oma nime kirjutamine on operandi reageerimise (või operantide) mustrid, mida kontrollivad vastavat käitumist järgivad tulemused.

E. Tolmani kognitiivne biheiviorism

Edward Tolman - Ameerika psühholoog, mitte-biheiviorismi esindaja, "kognitiivsete kaartide" kontseptsiooni autor ja kognitiivse biheiviorismi looja.

Ta lükkas tagasi E. Thorndike'i mõju seaduse, uskudes, et preemia (tasu) mõjutab õppimist nõrgalt. Selle asemel pakkus E. Tolman välja kognitiivse õppimise teooria, mis viitab sellele, et sama ülesande korduv sooritamine tugevdab loodud seoseid keskkonnategurite ja organismi ootuste vahel..

Tolman pakkus, et käitumine on viie sõltumatu põhimuutuja funktsioon: keskkonnast tulenevad stiimulid, psühholoogilised ajendid, pärilikkus, eelnev õppimine ja vanus..

Ta uskus, et S-R biheivioristlikku mudelit tuleks täiendada. Tema arvates peaks käitumisvalem koosnema mitte kahest, vaid kolmest liikmest ja seetõttu välja nägema selline: stiimul (sõltumatu muutuja) - vahemuutujad (organism) - sõltuv muutuja (reaktsioon), s.t. S-O-R.

Vahemuutujad on kõik, mis on seotud kehaga (O) ja moodustab antud käitumisreaktsiooni antud ärritusele. Seega on keskmine lüli vaimsed hetked, millele otsene vaatlus ei pääse (näiteks ootused, hoiakud, teadmised jne). Vahemuutuja näide oleks nälg, mida subjektil (loomal või inimesel) näha pole. Sellest hoolimata saab nälga objektiivselt ja täpselt seostada eksperimentaalsete muutujatega, näiteks selle ajaperioodi kestusega, mille jooksul keha ei saanud toitu..

Tolman katsetas rottidega rägastikust väljapääsu. Nende katsete põhijäreldus taandus asjaolule, et tuginedes eksperimentaatori rangelt kontrollitud ja objektiivselt jälgitud loomade käitumisele, saab usaldusväärselt kindlaks teha, et seda käitumist ei kontrolli mitte konkreetsel hetkel neile mõjuvad stiimulid, vaid spetsiaalsed siseregulaatorid..

Käitumisele eelnevad omamoodi ootused, hüpoteesid, kognitiivsed (kognitiivsed) "kaardid".
Kognitiivne kaart on ruumikoordinaatidega subjektiivne pilt, milles lokaliseeritakse üksikud tajutud objektid.
Loom ehitab need "kaardid" ise. Nad orienteeruvad teda rägastikus. Neid kasutades saab labürindisse lastud loom teada, kuhu ja kuidas ta peab jõudma.

Väidet, et vaimsed kujundid toimivad tegevuse reguleerijana, kinnitas Gestalti teooria. Seda arvesse võttes töötas Tolman välja oma teooria, mida nimetatakse kognitiivseks biheiviorismiks..