Kunstiteraapia lastega töötamisel: eesmärgid, rakenduse tunnused, tehnikad, tehnikad

Psühhoterapeutiline töö lastega nõuab lisaks kannatlikkusele ja ettevaatusele ka spetsiaalsete meetodite kasutamist. Lõppude lõpuks pole kõik psühhoterapeutide täiskasvanute suhtes rakendatavad võtted sarnased lastega. Imikutel on teistsugune taju ja mõtlemine, nad ei reageeri sõnale nii. Lapsed on emotsionaalsemad, nende käitumist juhib mitte mõistus, vaid tunnete maailm.

Lastega psühholoogi üks tõhusamaid ja ohutumaid töövaldkondi on kunstiteraapia. See mõjutab mitte ainult väga noorte ja teismeliste emotsionaalset seisundit, vaid aitab kaasa ka nende vaimsele ja loomingulisele arengule..

Kunstiteraapia: lastega töötamise tunnused

Seda tüüpi töö lastega on praegu saamas psühhoteraapia üheks populaarsemaks valdkonnaks. Seda eristab selle pehmus ja samal ajal efektiivne mõju emotsionaalsele sfäärile ning aitab kaasa loomepotentsiaali arendamisele. Lisaks saavad kunstiteraapia tehnikat kasutada ka psühholoogilise eriharidusega inimesed, näiteks lasteaiaõpetajad või lapsevanemad, sealhulgas lastega töötamisel..

Mis on kunstiteraapia

See on psühhoteraapia suund, mis kasutab kunstilise loovuse vahendeid inimese emotsionaalse seisundi, tema enesetundmise ja üldise arengu parandamiseks. Kunstiteraapial on kaks valdkonda, mille eesmärk on isiksuse ühtlustamine..

  1. Kunstiteoste (maalid, skulptuur, muusika, ilukirjandus jne) kasutamine inimese psüühiliste protsesside, eeskätt emotsionaalse sfääri mõjutamiseks. Kontakt silmapaistvate kunstiteostega ei saa mitte ainult luua vajalikku emotsionaalset tausta, vaid aitab ka üle saada neuroosidest, pettumusest ja depressioonist.
  2. Harjutatakse erinevaid kunsti ja käsitööd. Loovusega seotud protsessil on väga tugev tooniline toime, see leevendab emotsionaalset stressi, võimaldab teil vaadata maailma positiivsest vaatenurgast ja loob tingimused isiksuse arenguks.

Mõlemat neist suundadest on pikka aega aktiivselt kasutatud psühhoterapeutilises praktikas töös nii täiskasvanute kui ka lastega. Kuid viimasel ajal on huvi teise suuna vastu märkimisväärselt suurenenud. Ma arvan, et see on suuresti tingitud asjaolust, et inimesed, kes pole varem loovusega tegelenud, on aru saanud, kui positiivselt see psüühikat mõjutab. Neist saavad aktiivsed kunstiteraapia edendajad..

Kuid see on seotud täiskasvanutega ja mis puudutab lapsi, siis kunstilist loovust on alati peetud lapse isiksuse arenguks soodsaks keskkonnaks ja õpetajad on seda aktiivselt kasutanud. Laste kunstiteraapial on siiski oma eripärad, mida tuleks lastega klasside korraldamisel arvesse võtta..

Kunstiteraapia tunnid lastega: põhimõtted, reeglid, tunnused

Lastel on paindlik ja vastuvõtlik, kuid samas haavatav psüühika. Ja kuigi nad väljendavad oma emotsioone avatumalt kui täiskasvanud, on imikutega sageli raske kontakti luua, nad on häbelikud ja endasse tagasi tõmbunud. Ja teismelised võivad isegi keelduda joonistamisest või skulptuuridest, kuna nad peavad neid tegevusi kergemeelseteks ega soovi oma võimetust demonstreerida. Seetõttu peate lastega kunstiteraapiat tehes järgima mõningaid kohustuslikke põhimõtteid:

  • Looge sõbralik ja positiivne keskkond, kus isegi kõige häbelikumad ja introvertsemad lapsed tunnevad end mugavalt.
  • Harjutuste, tehnikate ja materjalide valimisel arvestage laste vanuseomaduste ja huvidega.
  • Ärge lubage negatiivseid hinnanguid laste loovuse tulemustele. Kui laps tõmbas mõtestatud joonise asemel kaootiliste joontega lehe maha, siis see kaos on beebi hinges ja psühholoog peaks aitama väikesel patsiendil sellega toime tulla..
  • Julgustage ja kiitke loovuse mis tahes ilminguid, püüdes toetada iga kunstiteraapia seansil osalejat ja leidke igas käsitöös või joonistuses midagi olulist, olulist, individuaalset.
  • Korraldage tegevused nii, et lastel tekiks positiivne, sõbralik ja lugupidav suhtumine teiste töösse; vältige vihast kriitikat ja naeruvääristamist - lapsed on sageli julmad.

Kahtlemata on lastega töötamine keerulisem kui täiskasvanutega töötamine, kuid edu tasuvus on palju suurem..

Laste kunstiteraapia eesmärgid ja eesmärgid

Kunstiteraapia praktika peamine eesmärk on luua soodsad tingimused lapse harmooniliseks arenguks. Suureks saamise protsess, beebi kohanemine sotsiaalse maailmaga on alati seotud psühholoogiliste probleemide ja raskustega. Need on üsna loomulikud, kuid lapse jaoks tekitavad need sageli negatiivseid emotsioone, hirme ja stressi. Kunstiteraapia on kõige õrnem meetod laste vananemisega seotud kriiside ettevalmistamiseks ja nende tagajärgedest ülesaamiseks. Ja üldiselt soodustab see laste arengut ning aitab õpetajatel ja vanematel lahendada terve rea probleeme:

  • foobiate, komplekside, enesekindluse ja isolatsiooni ületamine;
  • lapse emotsionaalse sfääri areng;
  • positiivse emotsionaalse tausta kujundamine, tingimuste loomine lõõgastumiseks ja stressi tagajärgedest vabanemiseks;
  • käe peenmotoorika ja kõrgemate vaimsete funktsioonide arendamine: mõtlemine, kujutlusvõime, kõne;
  • lapse loomepotentsiaali paljastamine ja loovtegevuse vastu huvi tekitamine;
  • suhtlemisoskuse arendamine rühmas ja võime lahkelt hinnata teiste tööd.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata vanemate ja laste ühistegevusele. Nüüd on kunstiteraapia raames levimas sellise loomingulise interaktsiooni korraldamise praktika. See on imikute arengule äärmiselt kasulik ja oluline. Kui laps näeb oma vanemates mitte ainult rangeid täiskasvanuid, vaid mõttekaaslasi, kes on kirglikud ühise eesmärgi vastu, liigub tema suhe nendega hoopis teisele tasandile. See ei ole alluvussuhe, vaid partnerlus, vastastikune huvi ja austus. See suhe teie vanematega on kogu elu kestva sõpruse ja usalduse alus ning ükski noorukiea kriis seda sõprust ei sega. Uskuge mind, ma tean seda omast kogemusest.

Kunstiteraapia võtted ja harjutused erinevas vanuses lastele

Varasest lapsepõlvest saad tegeleda mitmesuguste kunstiliste loovustega, muidugi valides sobivad võtted ja viies läbi mängulisi harjutusi.

Tegevused 2–4-aastaste lastega

Selles vanuses tuleb tundide korraldamisel arvestada mitme põhipunktiga. Esiteks kehtib see lapse erinevate võimete arendamise kohta:

  • emotsionaalne sfäär;
  • käe peenmotoorika;
  • kõnetegevus.

Nende sfääride kaasamine loovtegevusse mõjutab nende seisundit ja arengut soodsalt. Imikute emotsioonid on tihedalt seotud tajumisega, sealhulgas visuaalse ja taktilisega. Seetõttu võime soovitada teil pöörata suuremat tähelepanu värvide, pliiatsite, plastiliini, värvilise paberiga töötamisele.

Klasside jaoks on parem valida erksates värvides materjalid, eelistatavalt soojad. Kuulus värvitaju psühholoogia uurija BA Bazyma nimetas kollaste, oranžide ja punaste varjundeid imikute normaalseks arenguks vajalikeks "värvivitamiinideks". Lisaks võite kasutada pehmeid rohelisi, helerohelisi, siniseid, türkiissiniseid värve.

Harjutus "Palm"

Selle harjutuse jaoks vajate paberilehte, sõrmevärve ja värvilisi pliiatseid. Paluge beebil teha paberile käejälg. Kui sõrmevärve pole, siis saab lapse pliiatsi lihtsalt kontuuri ümber tiirutada ja siis pakkuda värvimist erksavärvilisena.

Imetlege koos lapsega trükist. Küsige, kuidas see välja näeb? Milleks tahaks laps oma peopesa muuta? Võite näiteks joonistada igale sõrmele lille, muutes peopesa kimpuks, või kujutada pöidlal kukekese pead, siis muutuvad ülejäänud tiivasulgedeks.

Proovige lasta lapsel ise joonistada ja rääkida, aidates teda vaid aeg-ajalt, õhutades, kuid mitte alla surudes initsiatiivi. Kirjutage koos temaga lugu tegelaskujust, kelleks osutus. Tervikpildi saamiseks võite joonistada teisi linde või kalu. Kui kaasatud on mitu last, siis on hea teha meeskonnatööd..

Tegevused 4-6-aastaste lastega

Need lapsed on juba vanemad, neil on parem liikumiste koordineerimine, nad on iseseisvamad. Ja mis kõige tähtsam, nad kasutavad aktiivselt fantaasiarikast mõtlemist ja fantaasiat, mitte asjata ei nimetata seda perioodi unistajate ajastuks.

Kunstiteraapia tundides 4–6-aastaste lastega saate juba kasutada mitme tehnika kombinatsiooni, mis aitab kaasa nende loomingulisele arengule. Sel perioodil kasutatakse kunstiteraapiat juba sageli hirmude, ärevuse, beebide sisemiste probleemidega töötamiseks ja tunnid aitavad neist üle saada..

On väga oluline kasutada aktiivselt kõnetegevust selles vanuses lastega, julgustades neid oma hirm välja ütlema ja meelest välja võtma, vabanedes sellega. Joonistamine täidab sama funktsiooni..

Harjutus "Väike jutuvestja"

Muinasjutt on ala, kus laps saab oma hirmu ette kujutada ja sellest lahti saada, leides raskest olukorrast väljapääsu. Muidugi vajab laps algul täiskasvanute abi..

Üks lapsepõlves levinumaid hirme on hirm eksida, eksida, üksi olla. Seetõttu satub nende väljamõeldud muinasjuttudes kangelane (poiss, kassipoeg, kutsikas jne) sageli sellesse väljamõeldud olukorda. Aidates lapsel kangelaste süžee ja seikluste väljamõtlemisel suunata lapse mõte probleemi lahendusele. Lõppude lõpuks peab muinasjutul olema hea lõpp, kangelane peab leidma oma kodu, vanemad, sõbrad ja lõpuks peavad kõik olema õnnelikud.

Algul toimub lastega muinasjuttude koostamine õpetaja suunavate küsimuste ja lapse vastuste vormis. Näiteks:

  • Kellest saame muinasjutu? Äkki kassipoeg? Või kutsikas? Või poisist?
  • Mis tema nimi on?
  • Kus ta elab?
  • Mis temaga juhtus?
  • Ja mis siis juhtus?
  • Kes teda aitas?

Pange tähele, et muinasjutus peaks olema konflikt või seiklus, kui kangelane satub raskesse olukorda ja laps peab välja mõtlema selle olukorra väljapääsu.

Esialgu võib see olla keeruline, sest muinasjuttude väljamõtlemine pole lihtne ülesanne. Kuid siis lapsed köidavad ja rõõmustavad teid kindlasti oma kujutlusvõime imedega. Peamine on näidata üles kannatlikkust ja tahet aidata..

Enda välja mõeldud muinasjutu joonistatud illustratsioon on väga positiivne hetk. Tegelaste visualiseerimine aitab kaasa laste kujutlusvõime avaldumisele. Seetõttu on parem, kui kutid hakkavad mitte ainult kangelasi ja seiklusi leiutama, vaid ka neid joonistama. Ja millise rõõmuga kohtuvad nad oma lugude ja illustratsioonidega "päris" raamatutega!

Klassid 7–10-aastaste lastega

Selles vanuses lapsi iseloomustab ruumilise mõtlemise areng ja kirg erinevat tüüpi kujundustegevuste vastu. Tüdrukud joonistavad entusiastlikult märkmikesse nukumajad ja poisid - robotid, autod ja kosmoselaevad. Kunstiteraapia tundide korraldamisel peate arvestama nende hobidega.

Harjutus "Tuleviku linn"

Kutsu lapsi joonistama (plastiliinist vorm, värvilisest paberist liim) fantastiline tulevikulinn. Enamikul lastel (täpselt nagu täiskasvanutel) on raske ise midagi välja mõelda. Seetõttu tasub kõigepealt poistega arutada, mida nad selles tulevikulinnas näha tahaksid. Arutelu mängib ka psühhoterapeutilist rolli, sundides teid vabanema häbelikkusest ja otsustamatusest, surudes fantaasiat. Rääkides esindavad lapsed visuaalset pilti paremini, saavad aru, mida ja kuidas nad tahaksid joonistada.

Joonistades demonstreerivad lapsed mitte ainult oma loovust, vaid mõistavad ka oma unistusi, ootusi, eluideaale. Pärast joonise valmimist peate selle läbi arutama, kiites kõiki klassis osalejaid, märkides joonisel midagi originaalset, huvitavat ja ebatavalist. Küsige kindlasti, miks kujutati teatud detaile, miks valiti need värvid, kes elab selles linnas jne..

Tegevused 11-15-aastaste lastega

Teismeiga on keeruline ja lapsed ei ole alati nõus psühholoogiga kontakti looma, eriti kui palute neil midagi joonistada või pimestada. Ja muinasjuttude väljamõtlemine pole lihtne, kuigi loomulikult leiate vajalikke stiimuleid. Seetõttu peaks psühholoog tõsiselt mõtlema sellele, kuidas noorukitele huvi pakkuda ja proovida samal ajal mitte häbeneda neid, kes ei tunne kunsti loomise võimet. Üks neist harjutustest, mis on võrdselt tõhus nii täiskasvanutele kui ka lastele, on "Doodle'i mäng".

Harjutus "Doodle'i mäng"

Selle tehnika leiutas inglise lastepsühhiaater D. Winnicott. See võimaldab mitte ainult tuvastada igas vanuses inimese sisemisi probleeme ja konflikte, vaid aitab ka neist üle saada. Lisaks võib Doodle'i mäng köita ka kõige skeptilisemaid ja jonnakamaid teismelisi.

Selle harjutuse tegemiseks on vaja ainult tühja paberilehte ja pliiatsit. Te peate kutsuma teismelise joonistama kõik kritseldused, siksakid, lühidalt, kõik sassis puntrad. Parem tehke seda suletud silmadega.

Seejärel paluge lastel silmad lahti teha ja nende kritseldusi lähemalt vaadata. Küsi: milliseid pilte nad suutsid näha? Paluge neil jälgida kujundite piirjooni, võib-olla midagi lisada või varjutada. Aidake lastel uduseid pilte näha ja neid vastavalt vajadusele täiendada..

Need on vaid näited harjutustest, mida saab lastega kunstiteraapia raames teha. Kuid see tehnika pole mitte ainult mitmekesine, tõhus, vaid ka mugav. Igaüks suudab välja mõelda oma harjutused ja tuua klassidesse midagi oma. Veelgi enam, kunstiteraapia aitab kaasa mitte ainult laste, vaid ka sellega tegelevate inimeste - õpetajate ja vanemate - loomingulisele arengule. Proovige seda ja te ei kahetse.

Kunstiteraapia koolieelikutele

Kunstiteraapiast on saamas üha populaarsem meetod lapse psüühika mõjutamiseks iga päev, mis vastab täielikult vanemate ja spetsialistide ootustele..

Kunstiteraapia on teraapia kunsti abil või õigemini kunstilise tegevuse abil. See on täiesti ohutu meetod, millel pole vastunäidustusi, kuid mis on võimeline paljastama sügavalt varjatud isiklikke probleeme ja neid lahendama..

Samuti saavad psühholoogilise haridusega õpetajad kasutada kunstiteraapiat, mis võimaldab arendada lastes loovust, aitab pehmemat sotsialiseerumist ja käitumise korrigeerimist.

Kunstiteraapia koolieelikutele

Iga laps on ainulaadne ja kunstiteraapia võimaldab lapse huve. See on saadaval tänu suurele hulgale loovuse liikidele, sest keegi armastab laulda ja tantsida, teatris mängida ja lavastustes osaleda ning keegi armastab vaikses ja rahulikus õhkkonnas joonistada või skulptuure. Paljude tüüpi psühhoteraapiat ei saa väikelastega kasutada nende arengutaseme põhjal.

Kunstiteraapia ei eelda lapse suhtlemisoskust, mis võimaldab spetsialistidel töötada ka beebidega. Peaaegu kõik lapsed armastavad ühel või teisel kujul tegeleda loovusega, mistõttu koolieelikud tajuvad kunstiteraapiat mänguna. Eksperdid ei pea kedagi sundima, nad peavad lihtsalt looma sõbraliku õhkkonna ja korraldama huvitava ajaviite.

Kunstiteraapia võimaldab teil valida lapse huvidest lähtuv tegevus. Seda ravi on mitut tüüpi:

  • Isoteraapia - kunstitunnid
  • Liivateraapia
  • Värviteraapia
  • Muusika- või lauluteraapia
  • Draamateraapia
  • Biblioteraapia - kirjanduslik kirjutamine või kirjandusteoste lugemine
  • Tantsuteraapia
  • Saviteraapia
  • Nukuteraapia ja paljud teised.

Kunstiteraapia võimaldab teil mitte ainult mõnusalt aega veeta ja loovust arendada, vaid õpetab teid ka oma tundeid ja emotsioone väljendama. Alguses tekitab see raskusi, kuid siis - protsess viib edasi ja viivitab. Tänu suhete korrektsele ülesehitamisele teiste ja iseendaga õpib inimene elama harmoonias.

Koolieelikute kunstiteraapia tüübid

Liivakunstiteraapia koolieelikutega töötamisel on väga tõhus ja lihtne meetod. See ei vaja spetsiaalseid seadmeid - vaja on ainult liivakasti või mingisugust liivaga konteinerit. Lapsed armastavad maalida liivaga, luua pilte ja pilte, samuti ehitada kolmemõõtmelisi kujundeid ja losse. Liivakunstiteraapia arendab peenmotoorikat, aitab end lõdvaks lasta ja ennast paremini mõista.

Liivamaal

Juba väiksest peale armastavad lapsed liivakastis mängida, nii et liiv jääb nende lemmikmaterjaliks. Liivamaal on eelkooliealiste laste jaoks lihtne ja huvitav kunstiteraapia tüüp, mis aitab spetsialistil last mõista ning tema tundeid ja vaimset seisundit tundma õppida. See kunstivorm on saadaval isegi lihtsatele õpetajatele või vanematele..

Liivakunst - "liivakunst". See on ebatavaline viis kunstiteraapia tegemiseks. Laps muudab käputäie liiva oma kätega ilusateks piltideks - mered ja metsad, mäed ja käed, kosed ja heinamaad. Liivamaal on eriti nii, et see töötab "valguse ja varju" põhimõttel, mis võimaldab lastel näidata maailma sellisena, nagu nad seda näevad, väljendada oma tundeid ja näidata emotsioone.

Liivaga joonistamine mõjub lapsele samamoodi nagu viltpliiatsite, pastakate või värvidega joonistamine ning arendab ka täiendavaid oskusi. Liivateraapia võimaldab lapsel minna tavapärasest kaugemale, mõelda väljaspool kasti ja vabalt ning lisab ka enesekindlust iseenda ja oma võimete suhtes. Selle põhjuseks on ebatraditsioonilise materjali kasutamine joonistamiseks - liiv.

Liivamaal on võimeline lahendama mitmeid probleeme, näiteks:

  • Parandage mälu,
  • Arendada ruumilist mõtlemist
  • Aidake lapsel hoolsamaks ja tähelepanelikumaks muutuda
  • Arenda suhtlemisoskust
  • Treeni käte peenmotoorikat
  • Ela harmoonias enda ja teistega
  • Tunne ennast ja aktsepteeri seda, kes sa oled

Liivamaalimistehnika on eelkooliealistele lastele väga kasulik, mida kinnitavad paljud eksperdid..

Marania

Kui kuulete peas sõna "räpane", tekivad sellised tähendused nagu "räpane", "räpane". Kuid neil tähendustel pole midagi pistmist kunstiteraapiaga. Sel juhul tähendab "marania" laste spontaanseid joonistusi, mille nad joonistavad "mõtlemata". Tavaliselt on need mingid jooned, kõverad või sirgjooned, löögid, värvipritsmed. Mis puutub värvi - need võivad olla täiesti ebareaalsed pildid arusaamatust segavärvist..

"Marania" on parim viis lapse emotsioonide ja tunnete kindlaksmääramiseks antud hetkel, selle harjutuse peamine eelis on see, et seda ei saa teha halvasti ega valesti. Igasugune joonistus on eneseväljendus. Selle harjutuse abil saate hõlpsalt teada, kuidas laps teatud asjadesse suhtub, näiteks võite paluda tal joonistada linn, kus ta elab. Või kool, kus ta õpib. Joonte värvi ja kuju valik võib spetsialistile palju öelda..

"Maania" käigus ei mõtle laps sellele, kus ta on, unustab täiskasvanu, kes on lähedal, ja et ta täidab mõnda ülesannet. Kõik see võimaldab lapsel lõpetada pärssimisele mõtlemise ning valida ja teha seda, mida ta tahab. Ta sukeldub protsessi pea ees, eemaldades järk-järgult käsnad ja harjad, kasutatakse sõrmi ja käsi, värvitilgad lendavad igas suunas. Alustas loomisprotsessi!

Protsessi lõpus võib spetsialist näha üsna ilusat pilti erksatest värvidest ja õigetest joontest või võib-olla kulunud arusaamatu värvi paberilehte. Laps teeb seda kõike teadvustamata, kuid püüdleb sellest hoolimata mingi tulemuse poole.

Lõppenud pildi põhjal saate teha järeldusi, kui laps oli täielikult lõdvestunud ja nautis loovust, kartmata midagi valesti teha. Ainult sel juhul oli tema tehnika ja värvi valik tema tunnete ja mõtete kehastus. Mingil juhul ei tohiks laste loovusest midagi oodata, sest esiteks on protsess ise palju olulisem kui tulemus. Ja teiseks on oluline mõista, et sel viisil ilmutas ja väljendas beebi ennast.

See harjutus on kasulik mitte ainult individuaalselt, vaid ka grupis. See võimaldab arendada suhtlemisoskust ja õpetab suhtlemist.

Aquatouch

Aquatouch on suurepärane tegevus lastega, mis köidab ja lõdvestab neid. See harjutus nõuab vähe ressursse..

Esiteks peate guašši abil paberilehele kandma suure joonise. Pärast kuivamise ootamist kaetakse kogu leht mitte eriti paksu musta tindi kihiga, mis kuivab kiiresti. Pärast seda tuleks joonis vette lasta - peaaegu kõik pestakse guaššilt maha ja tint pestakse ainult osaliselt. Nii jääb mustale taustale udune piirjoon udune pilt..

Iga loovuse etappi on väga huvitav jälgida. Oma tegude tulemuse nägemine ja nende ennustamine on põnev tegevus, mis võimaldab teil lapse tähelepanu hoida.

Aquatouchi tunnid sobivad hästi rahututele lastele, kes peavad enne lõpptulemust läbima kõik etapid. Ja laste jaoks, kes on koolieelikutega kunstiteraapia tundides skeptilised, tundub see protsess helge, kaasates lapse kuidagi loovusse.

Haudumine, kritseldamine

Koolieelikutele on kõige kättesaadavam kunstiteraapia varjutamine või kritseldamine. Teistmoodi - graafika. Selliste tegevuste jaoks on vaja ainult paberit ja pastakat. Lapsele serveeritakse seda kõike ja ta hakkab tõmbama erinevaid jooni, mida ta seejärel analüüsib, püüdes mõista, mida ta on kujutanud. Oma joonise kirjeldamise käigus saab laps seda täiendada.

Joonis võib olla abstraktne, sisaldada erinevaid jooni, mis ei liida ühte pilti. Need võivad olla ebakindlad jooned või vastupidi, selged ja täpsed. Need võivad olla sirged või spiraalsed ning olla ka osa muudest geomeetrilistest kujunditest..

Selles harjutuses kasutatakse sageli frottage tehnikat. Kõik lapsepõlves proovisid münti sel viisil kujutada, pannes selle paberile ja varjutades selle pinda. See tehnika üllatab sageli lapsi..

Graafika aitab lapsel lõõgastuda, õppida käte survet reguleerima, mis on oluline enne joonistamise alustamist. Vaatamata sellise õppetunni lühikesele kestusele võimaldab see teil last köita ja korraldada täiendavaid joonistamistunde, mis viib aktiivse seisundini.

Monotüüpia

Monotüüpia on koolieelikutele väga huvitav kunstiteraapia tüüp. Lükandpinnal, mis värvi ei ima ega lase sellel läbi minna, näiteks klaas, plastik, kile või plast, tehakse joonis vedelvärviga.

Võite kasutada ka tinti või tinti. Soovitav on joonistada suuri detaile. Järgmisena kantakse pinnale tavaline paber, surutakse vastu pinda. Paberile trükitakse peegelpilt, see ei ole nii selge ja helge, värvid segunevad ja piirid hägustuvad, nii et valmis joonise saab täiendada ja vajalike üksikasjadega täiendada.

Edasi analüüsib laps valmis joonist vaadates, räägib piltidest, mida ta näeb, räägib värvidest ja detailidest, miks ta need valis.

Samuti saab monotüüpi teostada erineval viisil. Igaüks meist mäletab, kuidas lasteaias jagati albumilehti, paluti need pooleks painutada ja siis looma hakata. Ühele poolele joonistage pilt pintsli ja värvidega - see võib olla midagi selget või abstraktset laigud ja jooned.

Värvi saate kanda kogu poolele - isegi voldi lähedale. See mõjutab tulemust, see tähendab, kas joonis ja selle trükk moodustavad ühe terviku või jääb nende vahele siiski kaugus. Pärast poolele albumilehe joonistamise lõpetamiseks pöörake see uuesti mööda voltimisjoont ja triikige see oma käega. Värv prinditakse teisele poolele ja loob hämmastava pildi. Jääb ainult temast rääkida ja mõista, millised tunded investeeriti.

Nitkograafia

Teine väga ebatavaline isoteraapia tüüp on nitrograafia. See võimaldab teil lapsi protsessi kaasata ja nende tähelepanu hoida. Värvi kastetakse umbes 40 sentimeetri pikkune niit. Seejärel võtavad nad selle välja ja panevad paberile vastavalt soovile ning jätavad väikese otsa paberist välja. Pange peale teine ​​paberileht ja tõmmake lõnga, hoides seda käega. Seejärel eraldatakse lehed ja nad näevad mõlemal lehel ebatavalisi mustreid..

Klaasile joonistamine

Peamine asi, mida meeles pidada, on ohutus. Selleks kasutage töödeldud servaga klaasi..

Klaasile maalimine võimaldab muuta tavapäraseid ideid kujutava kunsti kohta, pakkudes täiesti uusi muljeid ja aistinguid. Värv langeb klaasile hoopis teistsugusel viisil kui paberil, see libiseb kergesti ja ei kuivata pikka aega, mis võimaldab maalida mitte ainult pintslite või käsnaga, vaid ka sõrmede ja isegi peopesadega.

Lastele meeldib eriti luua suurtele prillidele, millel on palju ruumi tegevuste jaoks. Samuti ei karda lapsed klaasile joonistades vigu teha. Kõike saab hõlpsasti parandada niiske käsnaga, mis kustutab jäljetult kõik mittevajalikud osad. Paljud impulsiivsed lapsed kasutavad aeg-ajalt niisket käsna, rakendades ja kustutades joonistust. Väikesed lapsed kasutavad kõige sagedamini palju vett, valades selle klaasile, lisades sellele värvi, veeretades seda küljelt küljele ja mängides käsnaga..

Tulenevalt asjaolust, et lapsel on alati võimalus kõike parandada, ei karda ta vigu teha, ei püüa oma liigutusi ja kujundeid ette mõelda. Joonistamine tuleb "hingest", mis on lapsele väga kasulik. Sellisel juhul on spetsialistil lihtsam probleeme tuvastada ja lapsega arutada, samuti kunsti kaudu tema sisemaailma tundma õppida..

See tehnika sobib ideaalselt lastele, kes arvavad alati, et võivad olla valed, ärevad ja halvasti sotsialiseerunud. Samuti aitab klaasile joonistamine lastel lõõgastuda ja häälestuda aktiivsele ajaveetmisele, lahti lasta kõikidest probleemidest ja kompleksidest, unustada nõuded ja kohustuslikud asjad. Laps saab aru, et keegi ei nuhtle teda ja ei räägi vastavalt vajadusele. Kõik, mida ta teeb - toimub alateadlikult ja alateadlikult. Ja see on beebile väga kasulik..

Psühholoogid soovitavad proovida ka meeskonnatööd, kui kaks või enam last joonistavad ühele klaasile. See õpetab neid läbirääkimisi pidama, oma seisukohti kaitsma, suhtlema ilma konfliktide ja negatiivsete emotsioonideta. Nad kannavad igapäevaellu selliseid kasulikke oskusi, mis tagavad harmoonilise suhtluse teiste lastega..

Sõrmedega joonistamine

Lastele meeldib joonistada palju rohkem ilma seadmeteta - oma kätega, nii et paljudes ülalkirjeldatud tehnikates võtaksid nad harjad hea meelega kõrvale. Sõrmede ja peopesadega joonistamine annab teile täiesti uue kehakogemuse, mida võite ette kujutada, isegi kui te pole kunagi oma kätega maalinud. Kastke sõrmed värvi sisse, vehige selle sees, segage, jätke see oma kätesse ja kandke paberile. Uskumatud ja ainulaadsed aistingud!

Sõrmedega joonistamine ei tähenda karta reegleid rikkuda, mitte karta end määrida ja midagi valesti teha. Taktiilselt õpib laps maailma, mida ta peab tegema teatud vanuseni, kuid millest paljud lapsed ilma jäävad. Selline joonistamine suudab need lüngad täita ja võimaldab teil paljastada.

Paljud lapsed pöörduvad joonistamise juurde pintslite või pliiatsitega. Tavaliselt on need lapsed, kes on kasvatatud üsna karmilt, kehtestades käitumisnormid, unustades, et nad on ikkagi lapsed. Vanemad ootavad neilt sageli täiskasvanute käitumist hellitamata ja mõnitamata, võttes neilt võimaluse taktitundeliselt maailma õppida. Nimelt võimaldab "mustusega mängimine" lastel vältida hirmu ja depressiooni, ühiskonnas viibimist.

Lastel on sageli mõnusam töötada koos eakaaslastega. Ühtsus ja ühine eesmärk arendavad suhtlemis- ja kollektivismioskusi, õpetavad koostööd ja pädevat suhtlemist ning arendavad ka initsiatiivi ja vastutust oma sõnade ja tegude eest. Paljud lapsed muutuvad leplikumaks ja teised õpivad julgelt oma mõtteid avaldama ja uusi ideid pakkuma..

Ja peamine on see, et kunstiteraapia tundides naudivad eelkooliealised oma tegevuse tulemust, mõtiskledes oma maalide ja kompositsioonide üle. Tunnetage nende erilist panust ühisesse eesmärki, imelisse kunstiteosesse, mis silmailu pakub.

Kunstiteraapia eelkooliealistele kui hüperaktiivsete lastega töötamise meetod

Kunstiteraapia on kõige tõhusam meetod hüperaktiivsete laste käitumise arendamiseks ja korrigeerimiseks. See ei ole mõeldud lapsele õpetama modelleerimist, joonistamist ega muid kunstilisi tegevusi, selle ülesandeks on motoorsete oskuste, emotsionaalse-tahtelise ja sensoorse sfääri probleemide lahendamine..

Hüperaktiivsete laste rühmaga töötades on psühholoogi ülesanne suunata energiat konstruktiivsesse suunda, aidata lõõgastuda ja avaneda, häält anda ja oma hirmudest lahti lasta..

Kunstiteraapia tunnid põhinevad teatud põhimõtetel:

1. Võimalus minna üle erinevat tüüpi üksikutele tegevustele. Selliste tingimuste loomine, kus beebi saab vabalt käituda, kaotamata sidet välismaailmaga, on korrigeeriva koolituse aluspõhimõte. Samal ajal on lapse vabadus teatud raamistikus: õpetaja kuulutab välja tegevuskava, laps teab, mis edasi saab. See vähendab tema stressi, leevendab ärevust..

2. Ülesannete lihtsus. Hüperaktiivsetena tunnustatud lapsed on peenmotoorika osas eakaaslastest mõnevõrra maas, nad ei saa teha delikaatset ja keerukat tööd. Keerukus suureneb järk-järgult, vastavalt lapse arengule.

3. Tulemuse olulisus. Hüperaktiivsed lapsed vajavad võimalust näidata oma saavutusi, mõista nende kasulikkust, vajavad täiskasvanute kiitust, tunnustust. Õpetaja peaks ülesanded vormistama nii, et pärast tegevuse lõppu tunneks laps, et on ülesande täitnud.

4. Usaldus, lähedased suhted laste ja õpetaja vahel, spetsialisti huvi suhtlemise vastu, ühine loovus, pidev tugi, ükskõiksus soovide vastu.

5. Tähelepanu ergutamine sensoorsete stiimulite abil: vesi, värvid, lahtised tooted, plastiliin, tainas ja savi.

6. Kosmoses liikumisega seotud loomepraktikate kasutamine. Need aitavad toime tulla raskustega, mis tekivad aktiivsete laste vähesest keskendumisest..

7. Kaasamine rühmategevustes, kus laps täidab lihtsaid ülesandeid, osutab meeskonnale abi. See aitab hüperaktiivsetel lastel järk-järgult vabaneda negatiivsetest hinnangutest: "tähelepanematu", "halb viis", "te ei saa tööd lõpule viia" jne..

8. Ärevate tunnete väljendamine loovuse kaudu ja võitlus nende vastu teadlikkuse kaudu. See etapp on võimalik alles siis, kui õpetaja on pälvinud lapse usalduse..

Hüperaktiivsete laste käitumise korrigeerimiseks pole standardseid soovitusi, iga laps on ainulaadne ja vajab individuaalset programmi. Ainus reegel, mis on oluline iga lapse jaoks, on kannatlikkus..

Kunstiteraapia koolieelikutega töötamisel võib tuua häid tulemusi. Laps lakkab tundmast teravat üksindust, hakkab enda üle uhke olema ja kogeb positiivseid emotsioone, näitama loomingulise kujutlusvõimet.

Kunstiteraapia lastele: tüübid, tehnikad, vahendid

Viimastel aastatel üritavad nad koolieelses haridussüsteemis tutvustada progressiivseid uuenduslikke meetodeid laste tervise parandamiseks. Need võimaldavad teil tõhusalt täita ülesandeid, mis täna õpetajaskonna ees seisavad. Üks populaarsemaid valdkondi on kunstiteraapia.

Kunstiteraapia on üks tõhusamaid psühhoteraapia meetodeid, mis hõlmab loovust ja erinevaid kunstitehnikaid. Korrigeerimine kunstiteraapiaga on kõige õrn ja produktiivsem. See võimaldab teil lahendada erinevaid probleeme, alates sotsiaalse kohanemise probleemidest ja lõpetades laste potentsiaali arendamisega. Kunstiteraapia peamine eesmärk on lapses enesetundmise protsessi valdamine ja tema eneseväljenduse võime arendamine.

Kunstiteraapia tüübid

  • Isoteraapia. Produktiivne teraapiatüüp koos igasuguse kunsti kasutuselevõtuga: modelleerimine, rakendus, joonistamine. Joonistusteraapia käigus viiakse läbi tunde, mille eesmärk on parandada taju ja laste kujutlusvõimet. Loovus aitab lapsel end avada, parandada sensuaalselt motoorset koordinatsiooni ja konkreetselt kujutlusvõimet;
  • Biblioteraapia. Peamine pill on kirjandusteos. See võimaldab teil lahendada lapse sisemisi probleeme. Romaane, muinasjutte ja lugusid saab kasutada kirjanduslike allikatena. Biblioteraapia aitab ületada psühholoogilisi probleeme, sealhulgas häbelikkust, ebakindlust;
  • Muusikateraapia. Tõhus teraapia, mis aitab parandada lapse tervist. Õpetaja valib eelnevalt sobivad meloodiad ja helid, mille abil saate lapse psühho-emotsionaalset seisundit positiivselt mõjutada. Praktikas eristatakse nii individuaalset kui ka grupimuusikateraapiat. Esimene on vajalik õpetaja ja lapse usaldusliku suhte taastamiseks, teine ​​teiste lastega suhtlemisoskuste arendamiseks;
  • Kinesteraapia. Kaasaegne teraapia, mis hõlmab koreoteraapiat, tantsuteraapiat, korrigeerivat rütmi. Sellisel juhul liigub laps nii nagu tahab, allutamata kõiki tegevusi treenerile. Tantsimine aitab lastel kogu negatiivse energia välja visata ja saada palju positiivseid emotsioone.

Kõige tõhusamate meetodite hulka kuuluvad ka fototeraapia, värviteraapia, mänguteraapia ja liivateraapia. Kõik need aitavad tõrjumistundest üle saada ja võimaldavad teil oma silmis enesehinnangut tõsta..

Kunstiteraapia meetodid

  • Aktiivne. Sel juhul on kogu protseduur suunatud uue loomingulise kompositsiooni kujundamisele. Laps õpib omaenda loomingut tegelikkuses kehastama, hindamata kvaliteeti ja ilu;
  • Passiivne. Selle tehnika peamine eesmärk on eelnevalt ettevalmistatud kunstiliikide kasutamine, näiteks muusikalise kompositsiooni kuulamine, põnevate videote vaatamine;
  • Segatud. Laps kasutab olemasolevaid kunstiteoseid oma isiklike loovustoodete kujundamiseks.

Kunstiteraapia kasutamine on sotsiaalse kohanemise kõige produktiivsem viis. Selle juurutamine alushariduse valdkonda võimaldab lastel täiel määral ühiskonnaelus osaleda, arendada mõtlemisloovust ja isiklikku puutumatust..

Kunstiteraapia lastega töötamisel

Kaasaegse kunstiteraapia tehnika peamine ülesanne on üleminek negatiivsetelt kogemustelt positiivsetele emotsioonidele. Koolieelsetes lasteasutustes kasutatavad progressiivsed meetodid võimaldavad paljastada lapse sisemist potentsiaali ja maksimeerida tema sooritust.

Kunstiteraapia peamised vahendid on mitmesugused kunstis kasutatavad materjalid: pliiatsid, markerid, pastakad, 3D-pliiatsid, paber, harjad, 3D-printerid, videomaterjalid, meloodiline muusika ja palju muud. Laste ja noorukite kasvava populaarsuse omandavad 3D-seadmed, mis võimaldavad teil luua kolmemõõtmelisi objekte. Need aitavad lastel arendada oma kujutlusvõimet ja mahulist mõtlemisoskust, realiseerida oma unistusi ja leevendada psühho-emotsionaalset stressi.

ANRO Technology kompleks "Loominguline töötuba" võib toimida kaasaegse laste kunstiteraapia uuendusliku vahendina. Õpetajate ja psühholoogide jaoks on see eelkõige huvitav, sest see võimaldab teil korraga kombineerida mitut tüüpi kunstiteraapiat: liiva-, vee- ja varjuteater. "Loovkoda" saab kasutada ka isoteraapia jaoks mugava lastelauana.

Laste kunstiteraapial on lapse isiksuse kujundamisel juhtiv roll. Õpetajate sõnul aitab progressiivne teraapia meetod vallandada potentsiaali ja aitab kaasa meie laste parimale kohanemisele ühiskonnas..

Kunstiteraapia lastele

Psühholoogide klientideks saavad mitte ainult täiskasvanud, vaid ka lapsed. Laste taju on vähem loogiline, struktureeritud ja keeruline. Lapse aitamiseks on vaja rääkida temaga tema keeles. Selles aitab palju laste kunstiteraapia, millel on palju meetodeid, harjutusi ja tehnikaid. Kunstiteraapiat on mitut tüüpi ja seda saab sageli kasutada täiskasvanute psühholoogiliste probleemide lahendamiseks..

Kunstiteraapia

Psühholoogid on juba ammu märkinud, et mida lihtsam ja selgem on inimese jaoks harjutus, seda lihtsam on tal end avada ja näidata kõike, mis tema hinges toimub. Tänapäeval kasutatakse kunstiteraapiat mitte ainult psühhoterapeutilises, rehabilitatsiooni- ja parandustöös, vaid ka igapäevaelus, kui vanemad soovivad last mõjutada. Ka täiskasvanutel on kunsti kaudu lihtne oma emotsionaalseid kogemusi väljendada. Veelgi enam, kui inimene ei tea, kuidas tema loomingut tõlgendatakse, võimaldab see psühholoogil täpselt teada, mida ta võib sõnade taga peita..

Kunstiteraapia on psühhoteraapiline töö, mis hõlmab kunsti kasutamist. Inimene räägib endast erinevate loominguliste käsitöödega. Seega ei saa psühholoog mitte ainult koguda teavet kliendi kohta, vaid ka aidata tal muuta oma hirme, käitumismustreid, maailmavaadet jne..

Käitumusliku kunstiteraapia kaks eripära, millest saavad kasu nii patsient kui ka terapeut, on selle selgus ja struktuur. Tugevdavad ravimeetodid põhinevad operantravi tingimustel. Pärast käitumise hindamist jätkavad terapeut ja patsient järgmiste sammudega..

  1. Võimalike tugevduste loendi koostamine. See on määrav hetk. Kõike, mis tõenäoliselt aitab kaasa soovitud reaktsioonile, võib pidada tugevduseks..
  2. Konkreetse tugevduse rakendamise viis ja aeg. Pidev tugevdamine on parim viis käitumismuutuste saavutamiseks lühikese aja jooksul. Patsient saab sobiva tugevduse iga kord, kui ta käitub vastavalt sihtkäitumisele. Kui patsient hakkab uuest käitumisest järjekindlalt kinni pidama, saab tugevdust lõdvestada ja rakendada ainult aeg-ajalt ja juhuslikult, mis aitab positiivseid tulemusi registreerida..
  3. Kujundamine algab. Kujundamine on protseduur, mille käigus tugevdatakse sihtkäitumise edukat lähendamist. Seda tehakse selleks, et kohandada patsient tema uue rolliga ja viia soovitud või õige reaktsioonini lähemale..
  4. Ametliku lepingu koostamine, milles fikseeritakse kõik raviplaani üksikasjad ja nõuded ning täpsustatakse, millal, kuidas ja kus sihtkäitumine peaks avalduma.
  5. Terapeutilise protsessi parameetrite perioodiline läbivaatamine patsiendi progressi jälgimiseks ja registreerimiseks. Vajadusel reguleeritakse vastavalt ka armatuurrežiimi.
  6. Teraapia lõpp. Kui patsient "saavutab" sihtkäitumise ja järgib seda käitumist teatud aja jooksul, lõpetatakse ravikuur.

Autismiga lastega töötamisel kasutatakse sageli tugevdavat kunstiteraapiat. Suurim väljakutse on siinkohal sisukate tugevduste leidmine. Tegelik raviprotsess seisneb tugevduse kasutamises laste teatud funktsionaalse käitumise parandamiseks: suhtlemis- ja meeskonnatööoskus, mänguoskus, aga ka põhikooli oskused (tähtede, numbrite ja põhivärvide äratundmine). Lapsi õpetatakse ja premeeritakse konkreetse sihtkäitumisega iga kord, kui nad seda edukalt järgivad..

Kunstiteraapia tüübid

Kunstiteraapia peamine kasulik funktsioon on see, et inimene lõdvestab ülesandeid täites ja ilmutab end ka täielikult, mõtlemata sellele, kas ta teeb midagi õigesti või valesti. Kui sõnades on inimene juba õppinud valetama, varjama, teesklema, siis loovuses lubab ta olla ise. Kunstiteraapias eristatakse järgmisi tüüpe, mis aitavad psühhoterapeutilises töös:

  1. Isoteraapia - kujutav kunst.
  2. Mänguteraapia.
  3. Fototeraapia.
  4. Muusikateraapia.
  5. Muinasjututeraapia.
  6. Biblioteraapia - raamatute, kirjanduse kasutamine.
  7. Imagoteraapia - teatri, piltide kasutamine.
  8. Kinesteraapia - liigutuste kasutamine, tantsimine.

Isoteraapias on sagedased meetodid: voolimine, joonistamine, oma unistuste taasloomine, maalimine, mandalate joonistamine. Täna on see tüüp kõige tavalisem kasutuses. Selle teraapiaga inimene lõõgastub, tsensuur eemaldatakse. Peamised asjad on siin pildi värvid, kujundid, suurused ja muud komponendid, mille inimene ise valib. Kuna õigeid vastuseid pole, joonistab inimene selle, mis vastab tema emotsionaalsele meeleolule.

Kinesteraapia (tantsuteraapia) on vaba, spontaanne manifestatsioon oma liikumistest tantsus. See erineb tantsutundidest, kus kõik liigutused on treenerile allutatud. Tantsuteraapias liigub inimene nii nagu tahab ja tal on mugav. Selle peamine eesmärk on vabanemine, vabaduse saamine ja negatiivsete emotsioonide kõrvaldamine. Psühholoog V. Reich uskus, et väljendamata emotsioonid kuhjuvad kehas, mis viib selle hävitamiseni. Tantsimine aitab neid kahjustamata välja visata.

Mõne inimese jaoks sobib muusikateraapia - kui inimene selle ise koostab, mängib või lihtsalt kuulab. Selle efektiivsus seisneb selles, et inimene leiab endale sobiva meeleolu. Muusikateraapiat kasutatakse aktiivselt stressi, depressiivsete häirete, Alzheimeri tõve, unehäirete korral. Meloodiat kuulates ehitab inimene üles ja häälestub soovitud meeleolule.

Mänguteraapias ja imagoteraapias kasutatakse sageli teatrimängu ja liivateraapiat. See võimaldab inimesel simuleerida soovitud käitumist, mängida seda vaimset seisundit kahjustamata, kaasata tähelepanu ja mälu ning teostada tahet. Kas inimene vabastatakse käitumisklambritest või harjutab uut toimemudelit.

Fototeraapia, kõige noorem meetod klientidega töötamiseks, muutub üsna huvitavaks. See hõlmab mitte ainult pildistamist, vaid ka kollaažide tegemist, sisekujunduse kaunistamist soovitud fotode, fotogalerii jne abil. Tundub, et inimene lubab endale kaunistada maailma, kus ta elab. Alustuseks peab ta ilu nägema ja selle jäädvustama ning seejärel ka enda elu muutma..

Muinasjututeraapial on palju funktsioone, mistõttu on see üks enim kasutatavaid. Seda saab kasutada igas vanuses, eriti töötades väikeste lastega. Inimene kas kuulab terapeudi poolt loetud muinasjuttu või mõtleb selle ise välja. Muinasjuttu lugedes saab inimesele vastata tema küsimustele. Muinasjutu koostamisel paljastab inimene oma kogemused, soovid, püüdlused ja õpib ka rasketest olukordadest väljapääsu otsima.

Kunstiteraapia lastele

Psühhoterapeutide kõige raskemad kliendid on lapsed. Raskus seisneb selles, et lastel on raske sõnades ja loogilises arutluses väljendada seda, mis neid muret teeb, muret tekitab ja tekitab nördimust. Laste psüühika on väga haavatav. Ainult laste kunstiteraapia aitab tuvastada olemasolevaid probleeme ning korrigeerida vaimset ja käitumuslikku meeleolu.

Laps võib olla väga kergesti solvatav, hirmunud, stressis või ärritunud. Kui vanemad märkavad, et nende laps käitub valesti ja valesti ning kõik nende meetmed ei anna kasulikke tulemusi, muutub kunstiteraapia tõhusaks. Moraal, manitsused, märkused ja muud vanemate mõjutamise viisid on lapsele endiselt arusaamatud ja ebaefektiivsed. Kui on vaja psühholoogiline probleem kõrvaldada või mõista, mis lapsega toimub, siis aitab ülesannete lahendamisel psühhoterapeudi abi otsimine veebisaidilt psymedcare.ru.

Laste kunstiteraapia kõige olulisemad tingimused on:

  1. Ohutus.
  2. Atraktiivsus.
  3. Arusaadavus.
  4. Rahaliste vahendite kättesaadavus.

Lapse avanemiseks peate looma õhkkonna, kus ta tunneb end vabalt ja vabalt. Sageli ei saa vanemad sellist õhkkonda luua, sest nad ei näita üles kannatlikkust, hindavad last, ütlevad, mida ei saa ja mida saab teha. Kunstiteraapia läbiviimisel ei piira psühhoterapeut last, mis võimaldab lapsel avaneda ja välja võtta see, mida ta sõnadega väljendada ei oska..

Enim kasutatud tehnikad on:

  • Isoteraapia.
  • Liivateraapia.
  • Monotüüpia.

Liivateraapia on hea, sest see on lapsele meeldiv, võimaldab arendada peenmotoorikat, samuti eneseväljendust. Selleks on vaja ainult liivakasti.

Kõige ligipääsetavam on joonis, mis tehakse pliiatsitega paberile. Algul saab laps kritseldusi joonistada. Kuid kui sisemised klambrid eemaldatakse, hakkab ta oma joonist täiendama, luues teatud süžee.

Monotüüpia seisneb koha moodustamises paberitükile. Laps peab seda kohta kirjeldama ja soovi korral isegi maalimise lõpetama..

Kõik kunstiteraapia meetodid võimaldavad lapsel loovuse kaudu avaneda, et rääkida oma probleemist ja isegi muuta oma suhtumist sellesse, käitumismudelit või midagi õppida.

Kunstiteraapia meetodid

Kõik kunstiteraapia meetodid on suunatud inimese eneseväljendusele ja enesetundmisele. Kuna ka täiskasvanud ei pruugi oma tegevuse motiividest aru saada, on kunstiteraapia tegelik ja kõige kättesaadavam enesemõistmise vorm. Siin pole mingeid piiranguid, reegleid ega seadusi. Kus on vabadus, inimene lõõgastub, muutub iseendaks ja lubab tal välja valada selle, mis teda muret teeb.

Kunstiteraapia meetoditel on kaks funktsiooni:

  1. Taastada oma probleem, mis teeb haiget, samuti vaadata seda väljastpoolt, mõista.
  2. Suhtumise muutmine probleemile, õigete viiside leidmine selle lahendamiseks, vabanemine.

Tuletame meelde probleemi levinumat lahendust - joonistage see ja rebige joonis väikesteks tükkideks. Kui inimene pole veel valmis omaenda hirmude või kompleksidega toime tulema, võib tema probleemiga pildi rebimine olla esimene tõuge tervenemiseks..

Kunstiteraapia meetodeid on palju:

  1. Maalimine.
  2. Vormimine.
  3. Kudumine.
  4. Puidu nikerdamine.
  5. Muusika komponeerimine.
  6. Origami.
  7. Tantsimine.
  8. Laulmine jne..

Igasugune tegevus, mis hõlmab enese loomingulist väljendamist, on kunstiteraapia meetod. Kõiki neid saab kasutada kahes vormis:

  1. Kui terapeut paneb paika teema või süžee, millest klient peaks kinni pidama.
  2. Kui inimesele antakse täielik vabadus, kus ta saab teha seda, mida ta tahab. Lõpus arutatakse käsitsi tehtud artiklit, mille inimene lõi teema ja süžee mõistmiseks..

Aktiivselt kasutatakse mandalaid - sümmeetrilisi ringe, mille sees on ruudud, jooned, kolmnurgad ja muud kujutised. Inimene väljendab oma sisemaailma ringis, mis on tsükliline.

Kunstiteraapia tehnikad

Kunstiteraapia tüüpide mitmekesisus loob suure ruumi probleemolukorra tuvastamiseks, parandamiseks ja parandamiseks. Kunstiteraapia peamised meetodid on aktiivsed ja passiivsed:

  • Kunstiteraapia passiivne tehnika seisneb valmis kunstiliikide kasutamises: joonise vaatamine, süžee arutamine, muusika või muinasjutu kuulamine.
  • Aktiivne tehnika on suunatud uue loova objekti loomisele. Inimene loob ise oma loomingu, samas kui ilu ja esteetikat ei hinnata.

Kunstiteraapiat saab kasutada nii individuaalselt kui ka grupiseanssidena. Näiteks teatri stseen sisaldab alati vähemalt kahte tegelast. Siin saavad inimesed mängida oma rolle või saada nendeks, kellega neil on inimestevahelisi probleeme. Kaotamise ajal võite igal ajal peatuda, mõelda, saada nõu ja proovida uut käitumismudelit, mis võib probleemi lahendada.

Kunstiteraapia tehnikaid saab psühhoteraapias kasutada nii eraldi kui ka abisuunana. See suund ei ole imerohi kõigi hädade ja probleemide lahendamisel, kuid sellel on positiivne mõju.

Kunstiteraapia peamine ülesanne on sublimatsioon - üleminek negatiivsetelt kogemustelt probleemi lahendamisele. Loomingu loomisel räägib inimene ainult oma probleemist. Kuid sellest ei piisa, kui öelda, sellega tuleb teha midagi muud. Siin tehakse ettepanek muuta oma probleem atraktiivseks, leida sellele reise. Kui inimene muudab oma loovuse atraktiivsemaks, muutub ta ise.

Kunstiteraapiat kasutatakse lastega töötamisel peaaegu alati, kuid täiskasvanute probleemide parandamisel kasutatakse selle meetodeid, kuna need võimaldavad teil aktiveerida oma töövõimet ja sisemist potentsiaali.

Kunstiteraapia harjutused

Kui uurida kunstiteraapia valdkonda, siis võib märkida, et selles on palju harjutusi. See võimaldab inimesel suhelda mitteverbaalselt oma kogemuste ja murede kohta, samuti leida oma probleemile lahendus. Sisemised puudused lahendatakse siin sageli:

  1. Kõrvaldage negatiivsed omadused.
  2. Suurendage enesehinnangut.
  3. Analüüsige objektiivselt sündmusi ja ideid.
  4. Sisemise "mina" uue ja eduka pildi loomine.
  5. Mõista oma tundeid.

Iga seanss koosneb kahest osast:

  1. Loov tegevus, mis ei vaja verbaalset väljendamist.
  2. Arutelu selle kohta, mida inimene on teinud.

Kollaaž ja modelleerimine on tõhusad harjutused. Kollaaž aitab teie enda probleemi ära tunda ja seejärel selle komponente üle vaadata. Tuletagem meelde "soovide tahvel", kui inimene kujundab piltide abil ise oma tuleviku, kuhu ta soovib tulla. Seda nimetatakse enesehäälestuseks, nii et inimene keskendub sellele, mida ta tahab, mitte sellele, mis teda häirib..

Modelleerimine võimaldab teil omaenda hirmu või probleemi pimestada ja seejärel sellega kõike teha. Kuigi see on ainult enesehüpnoos ega mõjuta tegelikku olukorda, muutub inimene psühholoogiliselt. Ta saab enesekindluse, mis võimaldab tal probleemi lahendama hakata, selle asemel, et sellest enam põgeneda..

Muusikariistade mängimine, meloodiate kuulamine, koputamine võimaldab inimesel lõõgastuda ja stressist vabaneda. Teatrietendus aitab välja töötada spetsiaalseid käitumismudeleid, mis lahendavad probleemi, mis tõstab inimese enesehinnangut..

Lastele meeldib muinasjutte koostada, teraviljaga töötada, joonistada, meisterdada, omavahel mängida. Täiskasvanutele sobib harjutus "Autoportree", kus inimene vabas vormis saab joonisel väljendada, kuidas ta ennast näeb. See aitab terapeudil mõista oma murede ja depressiooni põhjuseid, samuti võimetust olemasolevaid probleeme lahendada..

Kunstiteraapial on kasulik mõju lastele ja täiskasvanutele. Professionaaliga töötamise tulemus on sisemistest klambritest (hirmudest, kompleksidest) vabanemine, oma potentsiaali vabastamine ja usalduse võitmine oma võimete suhtes. Kui me räägime lapsest, siis on kasulik töötada kogu perega, kus ta veedab suurema osa ajast, kus tema probleem kujuneb..

Vanemate soov koos lapsega muutuda annab eduka prognoosi tema arenguks. Emmed ja isad peaksid mõistma, et esiteks tulevad kõik mured perest lapsepõlves. Kuna täiskasvanud ei pööra alati tähelepanu tähelepanupuudusele ja armastusele oma laste vastu ning ei usu ka, et nad teevad valesti, juurduvad laste probleemid pikka aega, takistades sageli nende täielikku elamist ka täiskasvanueas..

Kunstiteraapia on kasulik, kuna see on tsensuurivaba. Ilu ja esteetikat ei hinnata. Tähtis on see, mis on joonistatud, mitte see, kui kaunilt seda tehakse. Oluline on see, mida inimene tahab oma loomingu kaudu edasi anda, mitte see, kas see kellelegi meeldib või mitte.

Inimene saab paljastada oma potentsiaali ja terapeut möödub hetkest, mil inimene saab petta. Lapsed saavad loomingulisest tegevusest aru ja osalevad selles aktiivselt. Seetõttu oskavad nad oma sisemaailma edasi anda joonistuste, modelleerimise, muusika, liivatööde jms kaudu..

Kunstiteraapia mitte ainult ei paljasta probleeme, vaid aitab neid ka lahendada. Meetodeid on palju, mis võimaldab teil leida individuaalse lähenemise igale psühholoogilist abi vajavale inimesele.