Inimesel on nii positiivseid kui ka negatiivseid iseloomuomadusi. Sõltuvalt eluoludest võib rõhk nihkuda erinevates suundades, samas sõltub see ainult isiksusest, kuivõrd see võimaldab teatud omadustel avalduda. Individuaalsete omaduste kindlakstegemiseks kasutatakse märgi rõhutamiseks Lichko testi, mis hindab ilmseid ja varjatud psühholoogilisi kõrvalekaldeid normist.

Isiksuse rõhutamise tüüp määratakse peamiselt noorukitel, sest sel perioodil toimub inimese kujunemine, pannakse individuaalsuse põhialused. Intervjuu käigus ilmnevad järgmised omadused:

• emotsionaalne külm;
• kahtlus;
• agressiivsus ja konfliktid;
• demonstratiivne tähelepanu köitmine;
• kalduvus depressioonile.

Need ja muud tunnused võivad sõltuvalt olukorrast domineerida. Kui täiskasvanu suudab emotsioone kontrollida, siis pole teismeline veel oma olemusest täielikult teadlik, mis nõuab üksikasjalikku diagnoosi. Seetõttu peetakse märgi rõhutamise määratlust oluliseks sammuks enese tundmisel, selleks on soovitatav teha veebitesti siin ja praegu.

Seotud materjalid:

Katsesektsioonid

Populaarsed artiklid

Abort on rasedus, mis katkestatakse kunstlikult enne kahekümne kaheksandat nädalat. Raseduse katkemine on tavaks jagada nendeks

Südamelööke kuuleb juba alates 5. rasedusnädalast, seetõttu on loote südame ultraheliuuring raseduse ajal muutumas emakasisese arengu hindamise üheks oluliseks meetodiks.

Sageli võtavad naised raseduse esimese märgina iseloomuliku tupevooluse. Lõppude lõpuks see

Kliiniline psühholoogia

Laupäev, 2. oktoober 2010.

Muudetud küsimustik noorukite iseloomu rõhutamise tüüpide kindlakstegemiseks (Lichko sõnul)

Tuleb märkida, et kõigi oma eeliste kõrval kasutavad koolipsühholoogid Lichko küsimustikku väga harva, peamiselt keerukuse ja suurte ajakulude vajaduse tõttu (1 kuni 1,5 tundi inimese kohta). Lisaks on kaitstud päritolunimetust rühmaversioonis väga raske rakendada..

Koolipsühholoog vajab kaasaskantavamat testi, mida saab hõlpsasti grupidiagnostikas rakendada. Selleks püüti kaitstud päritolunimetust muuta.

Esiteks lisati küsimustiku teksti ainult diagnostilised küsimused, mis võimaldasid selle mahtu drastiliselt vähendada (351-lt 143-le küsimusele) ja hoides A.E. Lichko väljatöötatud rõhumärkide tüpoloogiat, mis on koolipsühholoogide seas laialt levinud, muuta küsimustiku kasutamise protseduur lähedaseks. sellised mugavad meetodid nagu Leonhardi, Lichten-Schmisheki jt küsimustikud..

Teiseks peetakse diagnostiliselt oluliseks ainult vastuseid "Jah", mis võimaldab uuringu läbi viia ühes etapis (ja mitte kahes etapis, nagu KPN-is, kus pärast "Jah" valimist peab uuritav, olles valinud enda jaoks ebatüüpilised väited, määrama need indeksiga "Ei" ").

Kolmandaks on LEAP-i oluline eelis see, et olulise osa testitulemuste töötlemisest teevad katsealused ise: Punktide arvutamine vastuslehel, esiletõstmine suurima punktide summaga skaalal. Eksamiprotseduure on nii palju lihtsustatud, et 9.-11. Klassi õpilased saavad testijuhile tuginedes psühholoogi kabinetis individuaalse konsultatsiooni käigus läbi viia enesetesti. On selge, et testi vastutusel saavad nad psühholoogikabinetis individuaalse konsultatsiooni käigus läbi viia enesetesti. On selge, et psühholoogi kohustused jäävad selgitama saadud tulemusi, vestlust nende tulemuste üle ehk psühholoogilist nõustamist ennast. Keskmine uuringu aeg ühele inimesele on 30 - 35 minutit. Test on mugav ka grupiversioonis.

Neljandaks mõjutas muudatus ka küsimustiku sisu. Nii saadi mõned küsimused, analüüsides lõpetamata lause tehnikat kasutades suurt hulka rõhutatud noorukite projektsioone. Näiteks introvertsete noorukite seas on väga levinud prognoos: "Ma kardan sageli, et olen tulevikus üksik." Seda ja mitut muud väidet ülaltoodud küsimustikud ei sisalda..

MPDI sisulist kehtivust kontrolliti kahel viisil: esiteks MPDI järgi saadud diagnooside korrelatsiooniga MPLI järgi saadud diagnoosidega. Kõigi rõhutüüpide vastuste kokkusattumus oli kokku 76%.

Teiseks kontrolliti LEADi järgi saadud diagnooside korrelatsiooni klassijuhatajate eksperthinnangutega. Valiti välja õpetajad, kellel oli selle klassiga vähemalt kolm aastat kogemusi ja kes olid vastutustundlikult seotud oma kohustustega. Vastavalt ettevalmistatud eksperdid said autori poolt läbi viidud loengutes ja seminarides eelkõige teoreetilise väljaõppe karakteri rõhutamise fenomenoloogias..

Eksperdid said oma klassi õpilaste jaoks diagnostilise lehe, millel tüüpide nimed ja nende juhtivate tunnuste lühikirjeldus paiknesid vasakul vertikaalselt ning klassi õpilaste nimekiri asus horisontaalselt üleval. Eksperdi ülesanne oli järgmine - oli vaja kümnepalliskaalal hinnata iga selle või selle sümptomite kompleksi klassi õpilase manifestatsiooni.

MBLT raames saadud diagnooside kokkulangevus ekspertide "koolikliiniku" põhjal tehtud diagnoosidega oli 87%.

Kui arvestada, et A.Elichko (5; 7) sõnul on kaitstud päritolunimetuse diagnooside kokkulangevus mõne tüübi (skisoidne, ergastatav, psühhasteeniline) eksperthinnangutega veidi üle 70%, siis võib seda näitajat pidada rahuldavaks..

Tuleb märkida, et tsükloidsete, asteno-neurootiliste ja tundlike tüüpide (nii küsimustike kui ka eksperthinnangute abil) tuvastamine on eriti keeruline. Õpilaste käitumise jälgimisel saadud täiendavate andmete abil selgusid individuaalsed vestlused noorukite ja nende vanematega, selliste tehnikate kasutamine nagu üldistatud hoiakute diagnostika, Eysencki küsimustik, CCT jms, üsna sagedased seda tüüpi "maskeerimise" juhtumid. Näiteks on tsükloidsed ja asteno-neurootilised tüübid sageli labiilsed. Tundlik tüüp on noorukieas tavaliselt haruldane, kuigi mõnikord avaldub see peaaegu puhtal kujul juba 5. klassis.

Küsimustiku usaldusväärsust kontrolliti kahe nädala pärast uuesti testimisega. 94% diagnoosidest leidis kinnitust.

Küsimustik sisaldab 143 väidet, 10 diagnostilist ja ühte kontrollkaalat (valede skaala). Iga skaala sisaldab 13 lauset. Küsimustiku tekstis olevad avaldused esitatakse juhuslikus järjekorras. Diagnoositakse hüpertüümilised, tsükloidsed, labiilsed, asteno-neurootilised, tundlikud, murelikult pedantsed, introvertsed, erutuvad, demonstratiivsed ja ebastabiilsed tüübid.

Küsimustiku täitmise ja punktide arvutamise kord on sätestatud uuritavate juhendis.

Kogutud materjali põhjal määrati iga rõhutüübi jaoks eraldi minimaalne diagnostiline arv (MDC), mis on usaldusvahemiku (6; 24) alumine piir, mis arvutatakse valemiga:

M on seda tüüpi rõhutamise valimi keskmine punktisumma;

W- andmete ulatus.

Minimaalsed diagnostilised numbrid (MDC):

Hüpertensiivne tüüp - 10;

Tsükloidi tüüp - 8;

Labeli tüüp - 9;

Asteno-neurootiline tüüp - 8;

Tundlik tüüp - 8;

Ärev pedantiline hüp - 9;

Introvertne tüüp - 9;

Põnev tüüp - 9;

Demonstratiivne tüüp - 9;

Ebastabiilne tüüp - 10;

Juhtkaala - 4.

Kontrollskaalat tõlgendatakse sarnaselt sama skaalaga ka Eysencki küsimustiku lasteversioonis. 4-punktilist näitajat peetakse juba kriitiliseks. Selle skaala kõrge skoor näitab katsealuste kalduvust anda "häid" vastuseid. Kõrged skoorid valede skaalal võivad olla ka täiendavad tõendid demonstratiivse käitumise kohta subjektil. Seega, kui saate kontrollskaalal rohkem kui 4 punkti, peaksite demonstratiivsuse skaalale lisama 1 punkti. Kui pettuse skaala näitaja ületab 7 punkti, lisatakse demonstratiivsuse skaalale 2 punkti. Kui vaatamata sellele demonstratiivset tüüpi ei diagnoosita, tuleks testitulemusi pidada ebausaldusväärseteks..

Tüübi identifitseerimise reeglid:

1. Kui MPC on saavutatud või ületatud ainult ühe tüübi puhul, diagnoositakse see tüüp.

2 Kui MPC ületatakse mitme tüübi puhul, diagnoositakse see:

a) järgmiste kombinatsioonide korral - segatüüp:

L, A L, S L, D L, N

Muud MPLI järgi saadud kombinatsioonid tuleks tunnistada kokkusobimatuteks (nagu on tõestatud kliiniliste vaatlustega). Näiteks hüpertüümiline ja introvertne tüüp, tundlik ja erutatav jne..

b) Kui mõne tüübi puhul on hinded 4 võrra rohkem kui teistel, siis viimaseid ei diagnoositagi, isegi kui kombinatsioon ühildub.

c) "kokkusobimatute kombinatsioonide korral diagnoositakse tüüp, mille kasuks kogutakse rohkem punkte.

d) Kui kahe ühildumatu tüübi puhul on punkte sama palju, siis ühe neist välistamiseks on vaja juhinduda järgmistest domineerimise reeglitest (võrdusmärgi säilitamise järel märgitud tüüp):

G + L = G A + I = I C + A = A C + B = B

G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D

G + C = G A + H = H C + T = T C + H = H

G + T = T C + I = I

H + W = I T + H = V C + V = V L + T = T

G + B = G T + D = D C + D = D L + I = I

T + H = H C + H = H L + B = B

3. Kui MDC on saavutatud või ületatud mitme tüübi puhul ja reegli 2 kohaselt ei ole võimalik neid kaheks vähendada, valitakse kaks kõige suurema punktide arvuga tüüpi, mille järel juhindutakse reeglist 2.

4. Kui kontrollskaalal saadakse rohkem kui 4 punkti, siis, nagu juba märgitud, lisatakse demonstratiivsuse skaalale 1 punkt, kui lisatakse vastavalt rohkem kui 7, 2 punkti. Kui aga pärast seda demonstratiivset tüüpi ei diagnoosita, tunnistatakse uuringu tulemused ebausaldusväärseteks ja selle nooruki suhtes tuleb seda korrata..

Ühe või teise tüübi MPC saavutamine või ületamine koos ülaltoodud tüüpide tuvastamise reeglitega tagab diagnostilise täpsuse vähemalt P> 0,95.

Juhised küsitletutele MPDI raames

Igaüks teist tahab teada oma tegelase tunnuseid, vähemalt selle kõige silmatorkavamaid, silmapaistvamaid jooni. Teadmine oma iseloomust võimaldab teil end ise juhtida: paremini suhelda inimestega, keskenduda kindlale ametialale jne. Lõppude lõpuks on iseloom isiksuse alus.

See test aitab teil määrata oma tegelase tüübi ja selle omadused.

Teile pakutakse küsimustikku ja vastuslehte. Pärast vastuste lehel iga väite küsimuse lugemist otsustage, kas see on tüüpiline, kas see on tüüpiline teile või mitte. Kui jah, siis ringige selle küsimuse number vastuste lehel, kui ei, siis jätke see number lihtsalt vahele.

Mida täpsemad ja siiramad on teie valikud, seda paremini tunnete oma iseloomu..

Pärast vastuslehe täitmist arvutage iga rea ​​kohta saadud punktide koguarv (üks number ringis on üks punkt). Pange need summad iga rea ​​lõppu.

MPDO test (Lichko järgi)

Juhis: teile esitatakse mitu väidet. Pärast iga väite hoolikat lugemist otsustage, kas see on teile tüüpiline või mitte. Kui jah, siis märkige vastuse lehele selle väite number, kui ei, siis lihtsalt jätke see number vahele. Mida täpsemad ja siiramad on teie valikud, seda paremini tunnete oma iseloomu..

1. Olin lapsena rõõmsameelne ja rahutu.

2 Mulle meeldis nooremas klassis kool ja siis hakkas see mind painama..

3. Lapsepõlves olin samasugune nagu praegu: mind oli lihtne häirida, aga ka rahuneda, mind rõõmustada

4 Mul on sageli halb olla.

5 Olin lapsena tundlik ja tundlik..

6 kardan tihti, et mu emaga võib midagi juhtuda.

7 mu enesetunne paraneb, kui jään üksi.

8 Olin lapsena tujukas ja ärritunud..

9 Mulle meeldis lapsena täiskasvanutega rääkida ja mängida..

10) Ma arvan, et kõige tähtsam on võimalikult hea päev, ükskõik mis..

11 Ma täidan alati oma lubadusi, isegi kui see minu jaoks ei toimi.

12 Mul on tavaliselt hea tuju.

13. Heaolu nädalad annavad koha nädalatele, mil mul on halb..

14. Ma saan hõlpsasti minna rõõmust kurbusse ja vastupidi..

15. Tunnen end sageli loidana, halvasti..

16. Mul on alkoholi vastu vastik.

17) Väldin halva enesetunde ja peavalude tõttu alkoholi tarvitamist.

18 mu vanemad ei mõista mind ja tunduvad mulle mõnikord võõrad.

19. Ma olen võõrastega ettevaatlik ja kardan tahtmatult kurja nende poolt..

20. Ma ei näe endas suurt viga..

21. Ma tahan loengute eest põgeneda, aga kui see ei õnnestu, siis kuulan vaikides, mõeldes millelegi muule.

22 kõik minu harjumused on head ja ihaldusväärsed.

23 minu tuju ei muutu väiksematel põhjustel.

24 Ma ärkan sageli mõtlema, mida täna teha tuleb..

25. Ma armastan oma vanemaid väga, olen nende külge kiindunud, kuid mõnikord solvun väga ja isegi tülitsen.

26. Vahel tunnen end rõõmsameelsena, kohati ülekoormatuna..

27. Tunnen end võõra inimese ees söömise pärast sageli häbelikuna..

28. Minu suhtumine tulevikku muutub sageli: mõnikord koostan helgeid plaane, siis tundub tulevik mulle sünge.

29. Mulle meeldib üksi midagi huvitavat teha..

30 ei juhtu peaaegu kunagi nii, et võõras inimene tekitab minus kohe kaastunnet.

31. Mulle meeldivad moes ja ebatavalised rõivad, mis pilku köidavad.

32. Kõige rohkem meeldib mulle süüa rikkalikult ja puhata.

33. Ma olen väga tasane, ma ei lähe kunagi kellegi peale pahaseks ega vihaseks..

34. Ma saan inimestega kergesti läbi igas keskkonnas..

35. Ma ei talu nälga - muutun kiiresti nõrgaks.

36. Üksindust ma talun kergesti, kui see pole seotud muredega.

37. Mul on sageli halb, rahutu uni..

38 mu häbelikkus takistab mul sõbrunemist nendega, keda ma tahaksin.

39. Olen sageli mures mitmesuguste probleemide pärast, mis võivad tulevikus ette tulla, kuigi selleks pole põhjust..

40. Ma muretsen ise oma ebaõnnestumiste pärast ega küsi kelleltki abi..

41. Olen väga mures kommentaaride ja märkide pärast, mis mind ei rahulda.

42. Kõige sagedamini tunnen end vabalt uute, tundmatute eakaaslastega, uues klassis, töö- ja puhkelaagris.

43. Ma ei valmista tavaliselt tunde.

44. Ma ütlen täiskasvanutele alati tõtt..

45 Seiklus ja risk köidavad mind.

46. ​​Harjun tuttavate inimestega kiiresti, võõrad võivad mind häirida.

47. Minu meeleolu sõltub otseselt minu kooli- ja majapidamistöödest.

48 Väsin päeva lõpuks sageli ära ja tundub, et mul pole enam üldse energiat.

49. Mul on häbi võõraste ees ja kardan kõigepealt rääkida.

50. Kontrollin oma töös mitu korda vigu..

51. Mu sõbrad on valel arvamusel, et ma ei taha nendega sõber olla.

52 Mõnikord võib juhtuda, et vihastan ilma põhjuseta kõigi peale.

53 Võin enda kohta öelda, et mul on hea fantaasia..

54. Kui õpetaja ei kontrolli mind tunnis, teen peaaegu alati midagi väljastpoolt.

55. Vanemad ei tüüta mind kunagi oma käitumisega..

56. Ma saan lapsi hõlpsalt tööle, mängimiseks, meelelahutuseks korraldada.

57. Võin minna teistega võrreldes arutlema, aga mitte tegutsema.

58 Mõnikord olen ma väga õnnelik ja siis väga ärritunud..

59 olen vahel tujukas ja ärrituv ning varsti kahetsen seda..

60. Olen liiga liigutav ja tundlik.

61. Mulle meeldib olla esimene, kus nad mind armastavad, mulle ei meeldi meistrivõistluste nimel võidelda.

62 Ma ei ole peaaegu kunagi päris otsekohene, nii sõprade kui ka perega..

63. Kui vihastun, saan hakata karjuma, kätega vehkima ja vahel kaklema..

64. Ma arvan sageli, et kui ma tahaksin, võiksin saada näitlejaks.

65. Mulle tundub, et tuleviku pärast muretsemine on kasutu - kõik saab ise hakkama.

66. Olen oma õpetajate, vanemate, sõprade suhtes alati õiglane..

67. Olen veendunud, et tulevikus saavad kõik minu plaanid ja soovid teoks.

68 Mõnikord võib juhtuda, et elu tundub mulle raskem kui tegelikult.

69. Üsna sageli kajastub mu meeleolu ka minu tegemistes.

70 Ma arvan, et mul on palju vigu ja nõrkusi.

71. Mul on raske, kui mõtlen oma väikestele vigadele..

72. Sageli takistavad igasugused mõtisklused mul alustatud tööd lõpetada..

73. Ma kuulen kriitikat ja vastuväiteid, kuid siiski üritan kõike teha omal moel..

74 Mõnikord võin vägivallatseja peale nii vihaseks saada, et mul on raske teda kohe mitte peksta..

75. Ma ei tunne peaaegu kunagi häbi ega häbelikkuse tunnet..

76. Mul pole soovi spordi ega kehalise kasvatuse järele.

77. Ma ei räägi kunagi teistest halvasti.

78. Ma armastan igasuguseid seiklusi, võtan meelsasti riske.

79 mõnikord sõltub mu tuju ilmast.

80 Minu jaoks on uus meeldiv, kui see lubab mulle midagi head.

81 elu tundub mulle väga raske.

82. Olen õpetajate ja koolijuhtide ees sageli häbelik.

83. Pärast töö lõpetamist muretsen pikka aega, et oleksin võinud midagi valesti teha.

84 Ma arvan, et teised ei mõista mind.

85. Mind häirib sageli see, et olen vihaseks saanud liiga palju..

86 Ma leian alati väljapääsu igast olukorrast.

87. Mulle meeldib kooli asemel kinno minna või lihtsalt tunnid vahele jätta.

88. Ma ei võtnud majas kunagi midagi küsimata..

89. Kui ma ebaõnnestun, võin enda üle naerda.

90. Mul on tõusuperioode, hobisid, entusiasmi ja siis võib tulla majanduslangus, apaatia kõige suhtes.

91. Kui see mul ei õnnestu, võin meeleheidet kaotada ja lootuse kaotada..

92. Vastuväited ja kriitika häirivad mind väga, kui need on vormilt karmid ja ebaviisakad, isegi kui nad puudutavad väikesi asju..

93. Mõnikord võin nutta, kui loen kurba raamatut või vaatan kurba filmi..

94. Ma kahtlen sageli oma tegude ja otsuste õigsuses..

95. Mul on sageli tunne, et ma olin tarbetu, autsaider..

96. Kui seisan silmitsi ebaõiglusega, panen ma pahaks ja olen selle vastu kohe..

97. Mulle meeldib olla tähelepanu keskpunktis, nagu rääkida poistele naljakaid lugusid..

98. Ma arvan, et parim ajaviide on see, kui sa ei tee midagi, vaid lõdvestad..

99. Ma ei hiline kunagi kooli ega mujale..

100 Ma vihkan pikka aega ühes kohas viibimist..

101 Mõnikord olen õpetaja või eakaaslastega tekkinud vaidluse pärast nii ärritunud, et ei saa kooli minna..

102. Ma ei tea, kuidas teisi käskida.

103 Mõnikord tunnen, et olen tõsiselt ja ohtlikult haige.

104. Ma vihkan igasuguseid ohtlikke ja riskantseid seiklusi.

105. Mul on sageli tung üle kontrollida just tehtud tööd..

106. Kardan, et võin tulevikus olla üksik.

107. Kuulen innukalt oma tervisega seotud manitsusi.

108. Ma ütlen alati oma arvamuse, kui tunnis midagi arutatakse..

109. Ma arvan, et te ei tohiks kunagi meeskonnast lahku lüüa.

110. Seksi ja armastusega seotud küsimused ei paku mulle üldse huvi.

111. Ma uskusin alati, et huvitava ja ahvatleva juhtumi korral saab kõigist reeglitest mööda hiilida

112. Pühad vihkavad mind mõnikord.

113. Elu on õpetanud, et ma ei peaks isegi sõpradega liiga aus olema.

114. Ma ei söö palju, mõnikord ei söö ma pikka aega midagi..

115. Mulle meeldib väga nautida looduse ilu.

116. Kodust lahkudes, magama minnes kontrollin alati: kas gaas, elekter-

on uks lukus.

117. Mind köidab ainult see uus, mis vastab minu põhimõtetele, huvidele.

118. Kui keegi on minu ebaõnnestumises süüdi, ei jäta ma teda karistamata..

119. Kui ma kedagi ei austa, õnnestub mul käituda nii, et ta seda ei märka..

120. Parim aeg veeta aega mitmesugustes tegevustes.

121. Mulle meeldivad kõik kooliained.

122. Olen sageli mängude liider.

123. Ma kannatan valu ja füüsilisi kannatusi kergesti.

124. Püüan alati tagasi hoida, kui mind kritiseeritakse või vastu on..

125. Olen liiga kahtlane, muretsen kõige pärast, eriti sageli oma tervise pärast..

126 Olen harva kergemeelne.

127. Mõtlen enda jaoks sageli erinevatele märkidele ja püüan neid rangelt järgida, et kõik oleks korras.

128. Ma ei püüa osaleda kooli ja klassi elus..

129 Mõnikord teen kiireid ja kiireid asju, mida hiljem kahetsen..

130. Mulle ei meeldi kõiki kulutusi ette arvutada, laenan raha lihtsalt, isegi kui tean, et raha on tähtajaks raske tagasi maksta.

131. Õppimine kaalub mind ja kui mind poleks sunnitud, siis ma ei õpiks üldse.

132. Mul pole kunagi olnud mõtteid, mida tuleks teiste eest varjata.

133. Mul on sageli nii hea tuju, et nad küsivad minult, miks ma nii rõõmsameelne olen.

134. Vahel on mu tuju nii halb, et hakkan mõtlema surma peale..

135. Pisimgi ebaõnn teeb mind liiga kurvaks.

136. Väsin tunnis kiiresti ära ja lähen segaseks..

137. Mõnikord hämmastab mind ebaviisakus ja kombe puudumine..

138. Õpetajad arvavad, et ma olen korralik ja hoolas.

139. Mulle tundub sageli meeldivam mediteerida eraviisiliselt kui veeta aega lärmakas seltskonnas..

140 Mulle meeldib, kui mulle kuuletutakse.

141. Ma oleksin võinud teha palju paremini, kuid meie õpetajad ja kool ei aita.

142. Mulle ei meeldi teha asju, mis nõuavad pingutust ja kannatlikkust..

143. Ma pole kunagi kellelegi halba soovinud.

Lichko testi vastuste leht

Tüübikinnituse number MDC ∑

D 1 12 23 34 45 56 67 78 89 89 100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 134 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

A 4 15 26 37 48 59 70 81 92 103 114 125 136 8

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 126 137 8

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 127 138 9

I 7 18 29 40 51 62 73 84 95 106 117 128 139 9

B 8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 129 140 9

D 9 20 31 42 53 64 75 86 97 108 108 119 130 141 9

H 10 21 32 43 54 65 76 87 98 109 109 120 131 142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 110 121 132 143 4

Lichko test tähemärgi rõhutamiseks

Kuidas määrata märgi rõhuasetust?

Inimese iseloom kujuneb lapsepõlves ja sõltub suuresti kasvatusest ja keskkonnast. Noorukieas proovib inimene erinevaid rolle ja on ennast otsimas, seetõttu on sel perioodil isiksuse rõhutamise määratlus äärmiselt oluline. Tänu küsitlusele on võimalik tuvastada üksikud individuaalsed tunnused, mis vajavad kohandamist, eriti negatiivsete omaduste osas.

Isiksuse täpse tüübi mõistmiseks on soovitatav teha veebipõhine testimine, kus määratakse kindlaks sellised omadused nagu suurenenud ärevus, isoleeritus, endassetõmbumine, kahtlus, ärrituvus, pahameel, impulsiivsus, pedantsus ja muud individuaalsed jooned. See tehnika keskendub negatiivsetele omadustele, mida saab enesetundmise käigus parandada või neutraliseerida..

Test märgi rõhutamise tuvastamiseks vastavalt A.E. Lichko

Inimese iseloomu on tavaks nimetada individuaalsete isikuomaduste interaktsiooniks, mis määrab suhted teiste inimestega, rühmadega. Isiksuseomadused hõlbustavad suhtlemist, aktiivsust, on eredad või halvasti väljendatud. Tunnuste tugevaid ilminguid nimetatakse aktsentsioonideks, see tähendab omadusteks, mis peegeldavad kõige selgemalt iseloomu ja loovad indiviidi peamise käitumisjoone.

• Isiksuse rõhutamine
  • Põhimustrid rõhumärkide süstematiseerimiseks
  • Rõhutamine kui normi äärmuslik tunnus
• Rõhuaste
  • Selgelt rõhutatud
  • Aktsentatsiooni varjatud käik
• Rõhutuste tüübid vastavalt A.E. Lichko klassifikatsioonile
• Aktsentatsiooni tuvastamise olemus
• Katsemeetodi kirjeldus
  • Küsimustikuga töötamise tunnused
• Tähemärkide rõhuasetuste muutmine
  • Muutuste põhivormid
  • Esimene teisenduste rühm
  • Teine muudatuste rühm

Isiksuse rõhutamine

Teatud tüüpi tegelasi esiletõstmise ja iseloomustamise katseid, kasutades kõige enam väljendunud rõhumärke, on tehtud juba pikka aega, paljud kuulsad psühholoogid ja teadlased on sellega otseselt seotud. Varaseima klassifikatsiooni töötas välja saksa psühholoog E. Kramer. Ameerika kolleegi W. Shanoni tegelaskujude järgi jaotused näevad välja veidi teisiti. Kaasaegses klassifikatsioonis kasutatakse K. Leonhardi, E. Frommi teoseid.

Selles artiklis käsitletakse isiksuse rõhutamise määratlust vastavalt A. E. Lichko küsimustikule.

Põhimustrid rõhumärkide süstematiseerimiseks

Isiksuseomaduste kindlakstegemise testi läbimisel peaksite järgima põhipunkte:

• iseloomu eredad rõhutused moodustuvad varases eas ja on kogu elu jooksul stabiilsed;
• tugevate omaduste ja üksikute isikuomaduste nõrkade ilmingute kombinatsioone ei saa üles ehitada juhuslikult, need loovad stabiilsed suhted, mis määravad iseloomu tüpoloogia;
• peaaegu kõiki inimesi mis tahes sotsiaalsest rühmast saab omistada teatud tüüpi tegelaskujudele.

Rõhutamine kui normi äärmuslik tunnus

Psühholoog A.E. Lichko sõnul ei tohiks rõhuasetuse arengu kõrgeim piir ületada psühholoogiliste kõrvalekallete normatiivseid piire, mille ületamisel toimub isiksuse patoloogiline muutus. Noorukieas täheldatakse sageli selliseid patoloogiaga piirnevaid rõhutusi ja neil on ajutise psüühika seisund..

Inimesel sõltuvad afektiivsed neuroosid ja piireseisundid, käitumisjooned ja eelsoodumus somaatiliste haiguste tekkeks rõhutamise tüübist. Rõhk võib toimida vaimse endogeense haiguse, reaktiivsete närvihäirete olulise komponendina. Taastusravi meetmete, psühholoogiliste ja meditsiiniliste soovituste loetelu koostamisel tuleks arvesse võtta kõige silmatorkavamaid jooni.

Rõhk määrab tulevase elukutse, muudab ühiskonnas kohanemise raskeks või raskeks. See näitaja on oluline psühhoterapeutiliste meetmete programmide valimisel, see tähendab, et grupi-, indiviidi-, direktiivi- või arutelupsühhoteraapiast saadakse võimalikult täielik mõju..

Kõige täielikumalt arenenud iseloomuomadused ilmnevad kasvu ja puberteedieas, seejärel järk-järgult täiskasvanuks saades. Rõhumärgid võivad avalduda ainult teatud tingimustes ja normaalses olekus on neid vaevalt võimalik jälgida. Mõnikord võib rõhuasetuste avaldumine inimolus põhjustada ühiskonnas kohanemisraskusi, kuid sellised nähtused on ajutised ja hiljem siluvad.

Rõhuaste

Heledate ja tugevate iseloomulike isiksuseomaduste väljendamine viib jagunemise kahte tüüpi:

• ilmne aktsent;
• varjatud aktsent.

Selgelt rõhutatud

Viitab normiga piirnevatele äärmuslikele ilmingutele. Pidevad isiksuseomadused määravad indiviidi suhtumise teatud tüüpi tegelastesse, kuid väljendunud omadused ei tekita ühiskonnas kohanemisraskusi. Inimesed valivad elukutse, mis vastab arenenud võimetele ja teatud võimalustele.

Erksad isiksuseindikaatorid teravnevad noorukiea arenguperioodil, mis teatud psühhogeensete teguritega suheldes võib põhjustada ühtlase suhtlemise teiste inimestega rikkumist ja käitumishälbeid. Pärast täiskasvanuikka jõudmist jäävad omadused märkimisväärselt väljendunud, kuid siledaks ja suhtlemine ühiskonnas toimub sujuvalt, ilma vahejuhtumiteta.

Aktsentatsiooni varjatud käik

Selliste kõige olulisemate iseloomuomaduste arengutase on tõenäolisemalt seotud tavaliste variantidega, võime öelda, et rõhuasetust (eredate isiksusenäitajate avaldumist) ei ilmne üldse. Kuid kõige kõrgema väärtusega hindamisnäitajad võivad avalduda testide ajal psühholoogiliselt suurenenud taustaga olukordades, pärast tõsiseid vaimseid traumasid ja kogemusi.

Rõhutuste tüübid vastavalt A.E. Lichko klassifikatsioonile

Inimeste märgid jagunevad sõltuvalt teatud isiklike näitajate kombinatsioonidest järgmistesse tüüpidesse:

• labiilne, mida iseloomustab meeleolu ja käitumise järsk muutus sõltuvalt välistest oludest;
• tsükloid, millel on omaduste kogum, millel on kalduvus teatud aja jooksul käitumise muutustele;
• asteeniline, otsustusvõimetu, ärevusele kalduva iseloomuga, kalduv kiirele väsimusele, depressiivsetele seisunditele, ärrituvusele;
• kartlik tüüp eeldab hädavajalikku ja häbelikku suhtlemist äärmisel vajadusel, muljetavaldavust kontaktidest teistega, oma alaväärsuse tunnet;
• psühhasteenilised isiksused näitavad liigset kahtlust, ärevust, kahtlust, kalduvad sisekaemustesse, eelistades traditsioonilisi tegevusi;
• skisoidne inimene on ühiskonnast piiratud, kohanemine ühiskonnas on keeruline isolatsiooni, emotsionaalse vaesuse, ükskõiksuse tõttu teiste inimeste kannatuste, ebaküpse intuitsiooni tõttu;
• kinni jäänud paranoilise orientatsiooni tüübil on suurenenud ärrituvus, ambitsioonikus, ebapiisav pahameel, pidev kahtlus;
• epileptoidsed tegelased ilmutavad melanhoolset ja halastavat meeleolu, impulsiivset käitumist, kontrollimatuid vihapurskeid, julmust, vaimset alaarengut, pedantsust, aeglast kõnelemist;
• hüsteeriline demonstratiivne tüüp avaldub gravitatsioonis valetavate kõnede suunas, teesklemises, näitlemises, küsimuste seikluslikus lahendamises, südametunnistuse puudumises, edevuses;
• hüpertüümilist tüüpi eristab rõõmsameelne häälekus, jutukus, jõuline aktiivsus, tähelepanu hajutamine erinevatele huvidele, ilma et need lõpuni viiksid;
• düstüümiline tüüp on pidevalt surutud aktiivsuse vähenemise, liigse raskusastmega, kurbuse ja depressiooniga;
• ebastabiilne ekstravertse käitumistüüp, mis on teiste mõjule allutav, armastab uusi kogemusi, sündmusi, on kaaslane ja suudab hõlpsasti uute inimestega ühendust võtta;
• konformist, kes kaldub alistuma ja tunnistab oma sõltuvust kellegi teise arvamusest, ei suuda puudusi enesekriitiliselt tajuda, konservatiivne, suhtub kõigesse uude negatiivselt.

Aktsentatsiooni tuvastamise olemus

Aktsentatsioon viitab individuaalsete iseloomulike isiksuseomaduste äärmuslikele ilmingutele, samas kui teatud orientatsiooni tunnused on võimendatud, näidates haavatavust mõne psühhogeense mõju suhtes, näidates vastupanu teistele. Testi käigus ilmnenud rõhuasetust ei peeta normist kõrvalekaldumiseks, vastupidi, rõhutatud isiksust peetakse moraalselt terveks ebaproportsionaalselt väljendunud ja teritatud tunnustega. Võrdlusvõime ja teatavate iseloomuomaduste kombinatsioonide komplekt võivad rõhutatud isiksuse viia ümbritseva tegelikkusega ebakõla tekkimisse.

Saksa psühholoog K. Leonhard tutvustas esimest korda igapäevaellu mõistet "rõhutatud isiksus". On viga pidada silmatorkavate iseloomuomaduste avaldumist patoloogiliseks kõrvalekaldeks normist. Sellised inimesed pole ebanormaalsed, vastupidi, tugevate iseloomuomadusteta inimesed ei pruugi areneda negatiivses suunas, kuid on ka ebatõenäoline, et nad teevad midagi positiivset ja silmapaistvat. Rõhutatud iseloomuga inimesed liiguvad sama aktiivselt negatiivsetesse rühmadesse ja ühinevad sotsiaalselt positiivsete kollektiividega.

A.E. Lichko laiendas oma teostes rõhutamise mõistet ja muutis üldtunnustatud mõiste "iseloomu rõhutamiseks", selgitades, et isiksus on liiga laiendatud mõiste ja seda kasutatakse tavaliselt psühhopaatia valdkonnas.

Katsemeetodi kirjeldus

Küsimustik on kaasaskantav test, mida kasutatakse meeskonna üksikute liikmete diagnoosimisel. Test koosneb 143 reast avaldustest, mis tähistavad 10-osalist diagnostilist skaalat, ja ühest kontrollkaalast. Skaala sisaldab 13 jaatavat väljendit, mis on paigutatud kindlas järjekorras.

Igale testrühma liikmele pakutakse kahte lehte, üks sisaldab küsimusi avalduste kujul, teine ​​on vastuste jaoks. Pärast avalduse rea lugemist otsustab igaüks, kas ta nõustub sellega või mitte. Kui väide on inimesele tüüpiline, siis peaksite küsimusele määratud numbri ringi tegema või vastuslehel muul viisil märkima. Väitega mittenõustumine tähendab, et sellist numbrit vastuslehele ei märgita, vaid see jäetakse lihtsalt vahele.

Vastused tuleks anda täpselt ja tõetruult, püüdes mitte petta. See võimaldab märgi selgelt määratleda ja tuvastada sellele omased rõhumärgid. Pärast lehe täitmist arvutatakse iga rea ​​kohta saadud punktide summa ja näitajad pannakse ridade lõppu.

Küsimustikuga töötamise tunnused

Koolipsühholoogid kasutavad A.E. täisversiooni harva Lichko (351 rida), kuna see on üsna keeruline ja ühe õpilase testimiseks ning grupitestimiseks kulub palju aega, on küsimustiku kasutamine problemaatiline. Selle põhjal rakendatakse kõnealust kaasaskantavat versiooni..

Muudetud versioon koosneb diagnostilistest küsimustest, säilitades samas koolikeskkonnale iseloomuliku standardse tüpoloogia töötlemise. Samal ajal muutub ankeedi metoodika kõige mugavamaks ja on lähedane K. Leonhardi teel tegelaskuju rõhutamise tuvastamise meetodile..

Leitakse, et mugav on kasutada ainult jaatavaid vastuseid, samas kui täisversioon nõuab negatiivsete vastuste kasutamist, mis raskendab tulemuste töötlemist suuresti. Muudetud versiooni on lihtsustatud, et keskkooliõpilased saaksid piiritulemuste arvutamiseks ja tuvastamiseks järgida juhiseid. Psühholoogi abiks on näitajate dešifreerimine ja saadud näitajate selgitamine.

Tuleb öelda neuroloogilise, asteenilise, tsükloidse ja tundliku iseloomu raske diagnoosi kohta, kuna läbi viidud testide seeria tulemuste põhjal leiti, et sellised isikud on varjatud teist tüüpi rõhutatud olemusega, näiteks labiilsed. Märkide rõhutamise usaldusväärsust testiti kaks nädalat pärast eelmist testi ja tulemused olid õiged 94%.

Tähemärkide rõhuasetuste muutmine

See transformatsioon on iseloomulik rõhumärgistega dünaamikale. Muudatuse olemus seisneb tavaliselt selles, et ühilduvusega lähedased tüübid ühendatakse eredate tunnustega, mõnikord varjutavad ühendatud tunnused domineerivaid ja tulevad esile. On juhtumeid, kus inimese iseloomus on segunenud palju sarnaseid jooni, samas kui mõnes olukorras jõuavad kõige tugevamalt arenenud omad tippu ja varjutavad kõik teised..

Funktsioonide heleduse muutmine ja mõnede asendamine teistega toimub vastavalt aktsepteeritud seadustele, kui suhtlevad ainult ühilduvad tüübid. Transformatsioon võib toimuda bioloogiliste või sotsiaalpsühholoogiliste põhjuste mõjul.

Muutuste põhivormid

Rõhutransformatsiooni võib jagada kahte põhirühma:

• ajutised mööduvad muutused koos afektiivsete reaktsioonidega;
• suhteliselt statsionaarsed muutused.

Esimene teisenduste rühm

Esimene rühm kogub ägedaid reaktsioone, tegelikult on psühhopaatiline reformatsioon:

• intrapunitiivsed avalduvad oma keha kahjustamises, enesetapukatses, ebameeldivates ja hoolimatutes tegudes, asjade lõhkumises;
• ekstrapunitiivsed reedavad agressiivset käitumist, ründavad vaenlast, kättemaksu süütutele pahatahtlikkusega;
• immuunne on konfliktist lahkumine olukorrast põgenemisega, mis ei ole lahendus afektiivsele probleemile;
• demonstratiivsed ilmingud tekivad siis, kui konflikti tagajärjeks on tormilised stseenid teatrirollide kategooriast, elu arveldamine.

Teine muudatuste rühm

Jätkusuutlikud muudatused kuuluvad samuti alajaotuse alla. Toimub ereda iseloomuomaduse üleminek latentsesse vormi, see võib juhtuda seoses suureks kasvamise ja piisava koguse elukogemuse saamisega, sel juhul toimub nurgeliste isikuomaduste silumine.

Varjatud rõhuasetusega tähistatakse üleminekut ägedast faasist tavapärasesse, märkamatusse versiooni, kui kõik iseloomuomadused on võrdselt nõrgalt väljendunud. Isegi pikaajalise suhtlemise korral on seda tüüpi arvamust raske kujundada. Kuid uinunud ja lamedad jooned võivad ootamatult ilmneda erakorraliste asjaolude mõjul..

Huvitav ilming rõhuasetuse selgest muutusest, kui tunnused testi tulemusel saavad näitajaid, mis jõuavad äärmuslike normideni, kuid kriteeriumid ei ole takistuseks kohanemisel ja isiklikul suhtlemisel. Vanusega võivad sellised omadused jääda avaldunud intensiivsuse vahemikku või silumine muudab need varjatud kategooriasse.

• Tuleb öelda aktsentide psühhopaatilise arengutee kujunemise kohta psühhopaatilise patoloogia tasandil. Selleks on vaja mitut mõju:
• inimene peab näitama ühte rõhuasetustest;
• ümbritseva reaalsuse patoloogilised tingimused peaksid olema sellised, et tüüp vastab selle heleda tunnuse vähimale resistentsusele;
• tegurite mõju peab olema pikaajaline;
• transformatsioon peaks toimuma rõhuasetuse väljatöötamiseks kõige sobivamas vanuses.

A.E. Lichko test on tõhus viis tegelaskujude rõhutamise tuvastamiseks ja isiksuse arengu kõige tõenäolisema tee määramiseks.

Test "Lichko iseloomu rõhutamine"

TEGEVUSE RÕHUTAMINE

Iseloom on stabiilsete isiksuseomaduste kogum, mis määrab inimese suhtumise inimestesse, tehtud töösse. Iseloom avaldub aktiivsuses ja suhtlemises (nagu temperament) ja hõlmab seda, mis annab inimese käitumisele konkreetse, iseloomuliku varju (sellest ka nimi "tegelane")..

Inimese iseloom on see, mis määrab tema olulise tegevuse, mitte juhuslikud reaktsioonid teatud stiimulitele või valitsevatele oludele. Iseloomuga inimese tegevus on peaaegu alati teadlik ja tahtlik, seda saab vähemalt tegelase vaatepunktist selgitada ja põhjendada..

Tegelaste tüpoloogia loomise katseid on kogu psühholoogia ajaloo jooksul tehtud korduvalt. Üks kuulsamaid ja varasemaid neist oli see, mille pakkus selle sajandi alguses välja Saksa psühhiaater ja psühholoog E. Kretschmer. Veidi hiljem tegi sarnase katse Ameerika kolleeg W. Sheldon ja tänapäeval E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko ja mitmed teised teadlased.

Kõik inimtegelaste tüpoloogiad tulid mitmest ideest. Peamised neist on järgmised:

1. Inimese iseloom kujuneb ontogeneesis üsna varakult ja avaldub kogu ülejäänud elu enam-vähem stabiilsena.

2. Need isiksuseomaduste kombinatsioonid, mis kuuluvad inimese iseloomu, pole juhuslikud. Need moodustavad selgelt eristatavad, võimaldades tuvastada ja luua tähemärkide tüpoloogiat.

3. Enamiku selle tüpoloogia kohaselt vastavatest inimestest võib jagada rühmadesse.

On mitmeid tähemärkide klassifikatsioone, mis põhinevad peamiselt tähemärkide rõhutuste kirjeldustel. Rõhutuste osas on tüübid kaks liigitust. Esimese pakkus välja K. Leonhard 1968. aastal, teise töötas välja A.E. Lichko 1977. aastal.

Rõhutatud isiksuse tüüp K. Leonhardi järgi

Karakteri rõhutamise tüüp A.E. Lichko järgi

Lichko klassifikatsioon põhineb noorukite vaatlusel.

Karakteri kui normi äärmusliku versiooni rõhutamine

Karakteri rõhutamine, vastavalt A.E. Lichko on üksikute iseloomuomaduste ülemäärane tugevdamine, mille puhul psühholoogias ja inimese käitumises on kõrvalekaldeid, mis ei ületa normaalset ulatust, piirnedes patoloogiaga. Selliseid rõhutusi kui psüühika ajutisi seisundeid täheldatakse kõige sagedamini noorukieas ja varases noorukieas..

Noorukitel sõltub palju tegelaskuju rõhutamise tüübist - mööduvate käitumishäirete ("puberteedikriisid"), ägedate afektiivsete reaktsioonide ja neurooside tunnustest (nii pildi kui ka põhjuste suhtes). Rõhutamise tüüp määrab suuresti ka nooruki suhtumise somaatilistesse haigustesse, eriti pikaajalistesse. Iseloomu rõhutamine toimib endogeense vaimuhaiguse olulise tausttegurina ja reaktiivsete neuropsühhiaatriliste häirete eelsoodumusena. Noorukite rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamisel tuleb arvestada iseloomu rõhutamise tüübiga. See tüüp on meditsiiniliste ja psühholoogiliste soovituste, tulevase elukutse ja tööalase nõustamise üks peamisi suuniseid ning viimane on jätkusuutliku sotsiaalse kohanemise jaoks väga oluline. Psühhoteraapiaprogrammide koostamisel on oluline psühhoteraapia programmide koostamine erinevat tüüpi psühhoteraapia (individuaalne või grupiline, arutelu, direktiiv jne) kasutamiseks..

Tavaliselt arenevad aktsendid tegelase kujunemisel ja siluvad inimese kasvuga. Rõhumärkidega iseloomujooned ei pruugi ilmneda pidevalt, vaid ainult mõnes olukorras, kindlas seades ja tavatingimustes neid peaaegu ei leidu. Sotsiaalne väärkohtlemine koos rõhutustega puudub täielikult või on lühiajaline.

Sõltuvalt tõsidusest eristatakse märgi rõhutamise kahte astet: selgesõnalist ja varjatud.

Selgelt rõhutatud. See rõhuaste viitab normi äärmuslikele variantidele. Teda eristab teatud tüüpi tegelaste üsna püsivate joonte olemasolu. Teatud tüüpi tunnuste ilmekus ei välista rahuldava sotsiaalse kohanemise võimalust. Hõivatud ametikoht vastab tavaliselt võimetele ja võimetele. Noorukieas on iseloomuomadused sageli teravamad ja psühhogeensete tegurite mõjul, mis käsitlevad "kõige vähem vastupanu osutavat kohta", võivad tekkida ajutised kohanemishäired ja kõrvalekalded käitumises. Kasvades jäävad iseloomuomadused küllaltki väljendatuks, kuid need on kompenseeritud ega sega tavaliselt kohanemist.

Varjatud aktsent. Seda kraadi peaks ilmselt omistama mitte äärmusele, vaid normi tavapärastele variantidele. Tavalistes tuttavates tingimustes on teatud tüüpi iseloomuomadused nõrgalt väljendunud või ei ilmu üldse. Seda tüüpi tunnused võivad aga ilmneda eredalt, mõnikord ootamatult, nende olukordade ja psüühiliste traumade mõjul, mis esitavad suurenenud nõudmisi "vähima vastupanu kohale".

Noorukite iseloomu rõhutamise tüübid vastavalt A.E. Lichko

Vaatamata puhtatüüpide haruldusele ja segavormide ülekaalule eristatakse järgmisi põhitüüpe tähemärkide rõhutamiseks:

1) labiilne - terav meeleolu muutus sõltuvalt olukorrast;

2) tsükloid - kalduvus meeleolu järsule muutumisele sõltuvalt välisest olukorrast;

3) asteeniline - ärevus, otsustamatus, väsimus, ärrituvus, kalduvus depressioonile;

4) kartlik (tundlik) tüüp - häbelikkus, häbelikkus, suurenenud kuvatavus, kalduvus tunda alaväärsustunnet;

5) psühhasteeniline - kõrge ärevus, kahtlus, otsustamatus, kalduvus sisekaemustesse, pidevad kahtlused ja arutluskäik, kalduvus rituaalsete toimingute kujunemisele;

6) skisoid - eraldatus, eraldatus, kontaktide loomise raskused, emotsionaalne külm, mis avaldub kaastunde puudumisel, intuitsiooni puudumisel suhtlemisprotsessis;

7) kinni jäänud (paranoiline) - suurenenud ärrituvus, negatiivsete mõjutuste püsimine, valulik pahameel, kahtlus, suurenenud ambitsioon;

8) epileptoid - ebapiisav juhitavus, impulsiivne käitumine, sallimatus, kalduvus pahatahtlikult melanhoolsele meeleolule koguneva agressiivsusega, mis avaldub raevuhoogude ja vihahoogude kujul (mõnikord ka julmuse elementidega), konfliktidena, viskoosse mõtlemisega, kõne liigse põhjalikkusega, pedantsusega;

9) demonstratiivne (hüsteeriline) - väljendunud kalduvus tõrjuda subjekti jaoks ebameeldivaid fakte ja sündmusi, pettust, fantaasiat ja teesklust, mida kasutatakse tähelepanu tõmbamiseks, mida iseloomustab kahetsuse puudumine, seikluslikkus, edevus, "haigusesse lendamine" rahuldamata vajadusega tunnustamine;

10) hüpertüümiline - pidevalt ülev meeleolu, tegevusjanu, millel on kalduvus hajutatuks, töö lõpetamata, suurenenud jutukus (mõtete hüpe);

11) düstüümiline, vastupidi, madala meeleolu ülekaal, äärmine tõsidus, vastutus, keskendumine elu süngetele ja kurbadele külgedele, kalduvus depressioonile, ebapiisav aktiivsus;

12) ebastabiilne (ekstravertne) tüüp - kalduvus kergesti alluda teiste mõjule, pidev uute muljete otsimine, ettevõtted, oskus kontakte hõlpsalt luua, mis on aga pealiskaudne;

13) konformne - liigne alluvus ja sõltuvus teiste arvamustest, kriitilisuse ja initsiatiivi puudumine, kalduvus konservatiivsusele.

Karakteri aktsentide väljatöötamine ja teisendamine

Karakteri aktsentide väljatöötamisel saab eristada kahte dünaamiliste muutuste rühma:

Esimene rühm on ajutised, mööduvad muutused. Need on vormilt samasugused nagu psühhopaatiates..

1) ägedad afektiivsed reaktsioonid:

a) Intrunununitiivsed reaktsioonid kujutavad endast afekti tühjenemist auto-agressiooni kaudu - enesevigastamine, enesetapukatse, enesevigastamine mitmel viisil (meeleheitlik hoolimatu tegevus, millel on paratamatult ebameeldivad tagajärjed, väärtuslike isiklike asjade kahjustamine jne). Kõige sagedamini esineb seda tüüpi reaktsioone tundlikult ja epileptoidi kahes näiliselt diametraalselt vastandlikus tüübis.

b) Ekstrapunitiivsed reaktsioonid tähendavad mõju avaldamist keskkonnale suunatud agressiooni kaudu - rünnak õigusrikkujate vastu või "viha nihutamine" juhuslike isikute või kaenla alla sattunud objektide vastu. Enamasti võib seda tüüpi reaktsioone täheldada hüpertüümilise, labiilse ja epileptoidse rõhuasetusega..

c) Immuunreaktsioon avaldub selles, et afekti vabastab hooletu lend afektogeensest olukorrast, kuigi see lend ei paranda seda olukorda kuidagi ja isegi süvendab. Seda tüüpi reaktsioone esineb sagedamini ebastabiilse, samuti skisoidse rõhuasetusega.

d) Demonstratiivsed reaktsioonid, kui afekt avaldatakse "etenduseks", vägivaldsete stseenide elluviimisel, enesetapukatse pildil jne. Seda tüüpi reaktsioonid on hüsteroidi rõhutamisele väga iseloomulikud, kuid võivad esineda nii epiliptoidis kui labiilses vormis.

2) mööduvad psühholaadsed käitumishäired (puberteediea käitumiskriisid).

a) kuritegevus, st väärtegude ja kergemate õiguserikkumiste korral, kohtus karistatava kurjategijani jõudmine;

b) narkootikumide kuritarvitamine, st soov alkoholijoobes, eufooriasse sattuda või muid ebatavalisi aistinguid tunda alkoholi või muude joovastavate vahendite abil;

c) kodust põgenemine ja hulkumine;

d) mööduvad seksuaalsed kõrvalekalded (varajane seksuaaltegevus, mööduv noorukite homoseksuaalsus jne).

3) areng erinevate psühhogeensete psüühikahäirete - neurooside, reaktiivsete depressioonide jne - olemuse rõhutamise taustal. Kuid antud juhul ei piirdu asi enam "rõhutuste dünaamikaga"; toimub üleminek kvalitatiivselt uuele tasemele - haiguse arengule.

Teine dünaamiliste muutuste rühm koos iseloomu rõhutamistega hõlmab selle suhteliselt püsivaid muutusi. Neid võib olla mitut tüüpi:

1. "Selgesõnalise" rõhuasetuse üleminek varjatud, latentseks. Suureks saamise ja elukogemuse kuhjumise mõjul rõhutatud iseloomuomadused silutakse, kompenseeritakse

2. Moodustumine tegelaskujude rõhutamise alusel psühhopaatiliste arengute keskkonna soodsate tingimuste mõjul, jõudes patoloogiakeskkonna tasemele ("marginaalne psühhopaatia", OV Kerbikovi sõnul). See nõuab tavaliselt mitme teguri koosmõju:

- iseloomu esialgse rõhutamise olemasolu,

- ebasoodsad keskkonnatingimused peaksid olema sellised, mis käsitleksid seda tüüpi rõhuasetuse "vähima vastupanu kohta",

- nende tegevus peaks olema piisavalt pikk ja mis kõige tähtsam,

- see peaks langema kriitilises eas seda tüüpi rõhuasetuse tekkeks.

3. Karakteri rõhutüüpide teisendamine on nende vanuse dünaamikas üks kardinaalset nähtust. Nende teisenduste olemus seisneb tavaliselt lähedase, ühilduva tüübi tunnuste lisamises ja isegi selles, et viimaste tunnused muutuvad domineerivateks. Vastupidi, algselt segatüüpide puhul võivad ühe omadused esile tõusta, nii et need varjutavad teise tunnused täielikult..

Tüüpide ümberkujundamine on võimalik ainult vastavalt teatud seadustele - ainult ühistüüpide suunas. Ma pole kunagi näinud hüpertüümilise tüübi muutumist skisoidiks, labiilset tüüpi epileptoiditüübiks ega ebastabiilse tüübi tunnuste kihilisust psühhasteenilisel või tundlikul alusel..

Pikaajalised kahjulikud sotsiaalsed ja psühholoogilised mõjud noorukieas, see tähendab enamiku tegelaskujude kujunemise ajal, on võimas ümberkujundav tegur. Nende hulka kuuluvad esiteks erinevad vale hariduse tüübid. Võite osutada järgmistele: 1) hüpoprotektsioon, saavutades äärmise hooletusastme; 2) spetsiaalne hüpoprotektsiooni tüüp, mida A. A. Vdovitšenko kirjeldab hüpoprotektsiooni ühendava nime all, kui vanemad jätavad teismelise enda teada, hoolimata tema käitumisest, kuid üleastumiste ja isegi õiguserikkumiste alguse korral kaitsevad nad teda igal võimalikul viisil, kõrvaldades kõik süüdistused, püüdes vabastada mis tahes viisil karistustest jne; 3) domineeriv hüperkaitse ("hüperkaitse"); 4) hüperkaitse ühendamine, ulatudes "perekonna iidoli" ülimale astmele; 5) emotsionaalne tagasilükkamine, äärmuslikel juhtudel jõudmine kiusamise ja alandamise tasemeni (kasvatus nagu "Tuhkatriinu"); 6) haridus julmade suhete tingimustes; 7) suurenenud moraalse vastutuse tingimustes; 8) "haiguste kultuse" tingimustes.

Psühhopaatiad on sellised iseloomu anomaaliad, mis PB Gannushkini (1933) sõnul "määravad kogu indiviidi kogu vaimse välimuse, surudes kogu tema vaimse meigile imelise jälje", "kogu elu. ärge tehke drastilisi muutusi "ja" segage. kohaneda keskkonnaga ".

Need kriteeriumid on ka noorukite psühhopaatiate diagnoosimise peamised juhised. Patoloogiliste iseloomuomaduste kogu ilmneb selles vanuses eriti selgelt. Psühhopaatiaga varustatud teismeline avastab oma tegelaskuju perekonnas ja koolis, eakaaslaste ja vanematega, koolis ja puhkusel, tööl ja meelelahutuses, igapäevastes ja tuttavates tingimustes ning eriolukordades. Kõikjal ja alati keeb hüpertüümiline teismeline energiast, skisoid on aiaga ümbritsevast nähtamatu looriga piiratud ja hüsteeriline tahab tähelepanu tõmmata. Türann kodus ja eeskujulik õpilane koolis, vaikne mees karmide võimude all ja ohjeldamatu kiusaja meeleheitel, põgenik kodust, kus valitseb rõhuv õhkkond või pere on vastuolude tõttu lõhki lastud, hea internaatkoolis hästi läbi saamas - neid kõiki ei tohiks lugeda psühhopaatide hulka, isegi kui kogu teismeline periood toimub nõrgenenud kohanemise märgi all.

Kohanemishäired või täpsemalt sotsiaalne väärkohtlemine psühhopaatia korral läbivad tavaliselt kogu noorukiea.

kuna tegelaskujude rõhutused piirnevad vastavate psühhopaatiliste häirete tüüpidega, põhineb nende tüpoloogia selliste häirete üksikasjalikul klassifitseerimisel psühhiaatrias, peegeldades sellegipoolest vaimselt terve inimese iseloomuomadust, kuna enamik tegelaskuju rõhuasetusi moodustub noorukieas ja sageli kõige rohkem avaldub selgelt ja see on temas, on soovitav kaaluda liigitamist rõhuasetusega noorukite näitel.

Hüpertüümiline tüüp. Seda tüüpi noorukeid eristab liikuvus, seltskondlikkus ja kalduvus pahandustele. Nad teevad enda ümber toimuvatel üritustel alati palju lärmi, neile meeldivad eakaaslaste rahutud seltskonnad, hea üldise võimekusega, nad näitavad üles rahutust, distsipliini puudumist, õpivad ebaühtlaselt. Nende tuju on alati hea, ülev. Neil on sageli konflikte täiskasvanute, vanemate ja õpetajatega. Neil teismelistel on palju erinevaid hobisid, kuid need hobid on tavaliselt pealiskaudsed ja mööduvad kiiresti. Hypertimi tüüpi noorukid hindavad oma võimeid sageli üle, on liiga enesekindlad, püüavad end näidata, kiidelda, teistele muljet avaldada.

Tsükloidi tüüp. Seda iseloomustab suurenenud ärrituvus ja kalduvus apaatiale. Seda tüüpi teismelised eelistavad olla üksi kodus, mitte kusagil koos eakaaslastega. Nad võtavad isegi väiksemaid hädasid kõvasti, reageerivad kommentaaridele äärmiselt ärritatult. Nende meeleolu muutub perioodiliselt kõrgenenud depressiooniks (sellest ka selle tüübi nimi) umbes kahe kuni kolme nädala pikkuste perioodidega.

Labeli tüüp. Seda tüüpi meeleolu on äärmiselt muutlik ja see on sageli ettearvamatu. Ootamatu meeleolu muutuse põhjused võivad olla kõige tähtsusetumad, näiteks kukkus keegi kogemata maha solvava sõna, kellegi ebasõbraliku ilme. Kõik nad "tõsiste murede ja läbikukkumiste puudumisel on võimelised vajuma meeleheitesse ja süngesse meeleolu". Palju nende psühholoogias ja käitumises sõltub nende teismeliste hetkeseisundist. Selle meeleolu järgi saab nende olevikku ja tulevikku värvida kas vikerkaare või süngete värvidega. Sellised noorukid, kui nad on depressioonis, vajavad hädasti abi ja tuge nendelt, kes võiksid meeleolu parandada, võivad neid häirida, rõõmustada ja lõbustada.

Psühhasthenoid. Seda tüüpi iseloomustab suurenenud kahtlus ja tujukus, väsimus ja ärrituvus. Lapsepõlves ilmutab ta koos häbelikkusega kalduvust arutlusele ja mitte vastavalt oma vanuse intellektuaalsetele huvidele. Samas vanuses tekivad erinevad foobiad: hirm võõraste ees, uued esemed, pimedus, üksi koju jäämine jne. Väsimus on eriti levinud raske ülesande täitmisel. Ebakindlus ja ärev kahtlus enda ja oma lähedaste tuleviku suhtes on domineeriv tunnus. See tüüp on ühelt poolt atraktiivne oma täpsuse, tõsiduse, kohusetundlikkuse, usaldusväärsuse, lojaalsuse antud lubaduste suhtes, kuid eemaletõukav on temas otsustamatus, initsiatiivi puudumine, teatav formalism, kalduvus lõputule arutlusele, obsessiivsete ideede olemasolu, "enesepettus"..

Tundlik tüüp. Teda iseloomustab suurenenud tundlikkus kõige suhtes: kõige suhtes, mis meeldib, ja selle vastu, mis häirib või hirmutab. Neile teismelistele ei meeldi suured ettevõtted, liiga hasartmängud, aktiivsed ja kelmikad mängud. Tavaliselt on nad võõraste ees häbelikud ja arad ning jätavad seetõttu sageli endassetõmbumise mulje. Nad on avatud ja seltskondlikud ainult nendega, kes on neile tuttavad, nad eelistavad suhelda oma eakaaslastega, et suhelda laste ja täiskasvanutega. Nad on kuulekad ja näitavad oma vanemate vastu suurt kiindumust. Noorukieas võivad sellised noorukid kogeda raskusi kaaslaste ringiga kohanemisel, samuti „alaväärsuskompleksis“. Samal ajal tekib neil samadel noorukitel üsna varakult kohusetunne, leitakse nii enda kui ka ümbritsevate jaoks kõrged moraalsed nõuded. Sageli kompenseerivad nad võimete puudujääke, valides keerukad tegevused ja suurendades hoolsust. Need teismelised on oma sõprade ja sõprade leidmisel valivad, nad näitavad sõpruses suurt kiindumust, jumaldavad vanemaid sõpru..

Psühhasteeniline tüüp. Neid noorukeid iseloomustab varajane intellektuaalne areng, kalduvus mõelda ja mõelda, endasse vaatleda ja hinnata teiste inimeste käitumist. Sellised noorukid on aga sõnades sageli vägevamad kui tegudes. Nende enesekindlus on ühendatud otsustamatuse ja kategooriliste hinnangutega - kiirete toimingutega just neil hetkedel, kui on vaja ettevaatlikkust ja ettevaatlikkust.

Skisoidi tüüp. Selle kõige olulisem omadus on isolatsioon. Neid noorukeid ei köida kaaslased väga, nad eelistavad olla üksi, olla täiskasvanute seltsis. "Vaimne üksindus ei kaalu isegi skisoidset teismelist, kes elab oma maailmas, tema ebaharilike huvidega selles vanuses lastele." Sellised noorukid demonstreerivad sageli välist ükskõiksust teiste inimeste suhtes, vähest huvi nende vastu. Nad ei mõista hästi teiste inimeste seisundit, nende kogemusi, ei oska kaasa tunda. Nende sisemaailm on sageli täidetud mitmesuguste fantaasiate, eriliste hobidega. Oma tunnete välises avaldumises on nad üsna vaoshoitud, mitte alati teistele mõistetavad, eeskätt eakaaslaste jaoks, kes neile reeglina eriti ei meeldi..

Epileptoidi tüüp. Need teismelised nutavad, ahistavad teisi, eriti varases lapsepõlves. “Sellised lapsed armastavad loomi piinata, peksavad ja kiusavad nooremaid ja nõrgemaid, mõnitavad abituid ja ei suuda tagasi võidelda. Lasteettevõttes väidavad nad mitte ainult juhtimist, vaid valitseja rolli. Nende kontrollitavate laste rühmas kehtestavad sellised noorukid oma jäigad, peaaegu terroristlikud korraldused ja nende isiklik võim sellistes rühmades sõltub peamiselt teiste laste vabatahtlikust allumisest või hirmust. Karmi distsiplinaarkorra tingimustes tunnevad nad end sageli kõige paremini: „nad teavad, kuidas ülemustele meeldida, saavutada teatud eeliseid, võtta oma valdusesse. postitused käes. kehtestada teiste üle dikteerimine ".

Hüsteroidi tüüp. Selle tüübi põhijooneks on egotsentrism, janu pidevalt tähelepanu pöörata iseendale. Seda tüüpi noorukitel väljendub kalduvus teatraalsusele, poosimisele ja joonistamisele. Sellistel lastel on raske taluda, kui nende sõpra kiidetakse nende juuresolekul, kui teistele pööratakse rohkem tähelepanu kui neile endile. "Soov meelitada silmi, kuulata rõõmu ja kiitust muutub nende jaoks hädavajalikuks." Selliseid noorukeid iseloomustavad väited erakordsele positsioonile eakaaslaste seas ning teiste mõjutamiseks, enda tähelepanu äratamiseks tegutsevad nad sageli rühmades õhutajate ja õhutajatena. Samal ajal, kuna nad ei suuda tegutseda ettevõtte tõeliste juhtide ja korraldajatena, omandada enda jaoks mitteametlikku autoriteeti, kukuvad nad sageli ja kiiresti läbi..

Ebastabiilne tüüp. Vahel kirjeldatakse teda valesti kui tahtejõudu, mis käib vooluga kaasa. Seda tüüpi noorukitel on suurenenud meelelahutuse ja valimatute soovide ning iha ja jõudeoleku soov. Neil pole tõsiseid, sealhulgas erialaseid huve, vaevalt nad oma tulevikule mõtlevad.

Konformne tüüp. See tüüp näitab läbimõtlematut, kriitikavaba ja sageli oportunistlikku alistumist mis tahes ametivõimudele, grupi enamusele. Sellised noorukid on tavaliselt altid moraliseerimisele ja konservatiivsusele ning nende peamine elukrediit on “olla nagu kõik teised”. See on oportunistide tüüp, kes on oma huvide nimel valmis sõpra reetma, rasketel aegadel maha jätma, kuid hoolimata sellest, mida ta teeb, leiab ta alati oma tegevusele õigustuse ja sageli rohkem kui ühe.

Hüpotim. Selle domineerivaks jooneks on pidevalt madal meeleolu, kalduvus depressiivsetele mõjutustele. Hyptimi meeleolu on sama pidevalt muutuv kui hüpertimi oma, kuid ainult need muutuvad miinusmärgiga. Lapsepõlves on selline laps peaaegu alati loid, elab ilma eriliste rõõmudeta, solvub kõigi ja ennekõike vanemate vastu. Hüpotim on varustatud kohusetundlikkuse ja kriitilise maailmavaatega, kuid samal ajal on ta altid pahameele, haavatav, otsib vaevuste, erinevate haiguste ilmingut, näitab peaaegu täielikku huvide ja hobide puudumist.

Paranoiline. Seda tüüpi domineeriv iseloomuomadus on kõrge määravus. Selline teismeline allutab oma elu kindla eesmärgi (ja piisavalt suure skaala) saavutamisele, samas kui ta suudab eirata ümbritsevate inimeste, sealhulgas vanemate huve. Eesmärgi saavutamiseks suudab ta loobuda heaolust, meelelahutusest ja mugavusest. Koos suure energiaga on talle omane iseseisvus, iseseisvus, agressiivsus, ärrituvus ja viha, kui ta kohtab takistust oma eesmärgi saavutamisel.

Iseloomu rõhutamine ebasoodsate tingimustega kokkupuutel võib põhjustada patoloogilisi häireid ja muutusi isiksuse käitumises, psühhopaatiasse.

Psühhopaatia (kreeka keeles psüühika - hing ja paatos - "haigus") on iseloomu patoloogia, mille puhul subjektil on peaaegu pöördumatu omaduste avaldumine, mis takistab tal adekvaatselt kohaneda sotsiaalses keskkonnas. Erinevalt rõhuasetustest on psühhopaatiad püsivad, avalduvad igas olukorras ja takistavad indiviidi sotsiaalset kohanemist. Teravate iseloomuomadustega isiksuse reaktsioon võrreldes psühhopaadi reaktsioonidega on tihedamalt seotud psühhotraumaatiliste teguritega, samas kui teatav enesekontroll jääb alles. Psühhopaadil pole piire..